Vídeo sobre creación de recursos digitales. Evidencia 2 - Contenido educativo
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En este vídeo se muestran algunos de los recursos digitales que he creado y que utilizo de forma habitual con distintos grupos de alumnado
Hola, soy Guillermo Yolti Salinas y voy a realizar este vídeo para enseñar algunos de los recursos digitales que he creado.
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Para empezar, todas mis aulas virtuales comienzan con una infografía sobre 10 normas de etiqueta que he creado con la aplicación Canva
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y que les ayuda a saber cómo tienen que comportarse cuando están en las redes.
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Esta aula virtual que os estoy mostrando ahora mismo será la de PMAR 1, que el año que viene ya no existirá
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porque tendremos diversificaciones, pero el caso de estos alumnos es interesante porque tienen problemas serios de motivación en general
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y la creación de herramientas digitales es una potente herramienta motivadora para ellos que es interesante explotar.
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Por ello, para ellos he creado bastantes herramientas, como por ejemplo algunos ski rooms, como este que tengo aquí,
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que he creado y les permite explorar una casa encantada en la que tienen que ir buscando una serie de herramientas
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que les ayudarán a salir de la casa con vida.
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También con ellos, para realizar repasos, hay varias herramientas muy interesantes como Kahoot.
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Con ellos trabajo muchos Kahoots distintos para repasar distintos conceptos, sobre todo en matemáticas o en biología.
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y también otra herramienta muy interesante para trabajar con ellos el repaso es Plickers.
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Plickers les gusta mucho y aquí tengo la librería con varias de las cosas que he ido creando para ellos
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y que utilizamos para repasar distintos aspectos en matemáticas y en biología principalmente.
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Aparte de esto, otra cosa que utilizo con cierta regularidad es la creación de lo que yo llamo guiones pedagógicos.
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Estos guiones pedagógicos, por ejemplo, para el tema 2, el primero de la ESO, creé un guión pedagógico para realizar ese proyecto.
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ellos trabajaban en grupos y yo les daba este elemento, este pdf, este guión con una introducción y unos materiales y métodos que explica cómo van a trabajar en grupo
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y el rol que tiene que hacer cada uno, las cosas que tienen que elaborar, una presentación, un trabajo escrito, un diario de trabajo y cómo evaluarse entre ellos
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y después aquí desgloso cada uno de esos elementos para que lo puedan ir trabajando poco a poco.
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El producto final es una presentación que tienen que hacer entre los alumnos de ese grupo.
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Esto mismo un poquito más complejo lo hago para primero de bachillerato por ejemplo para el último tema de dinámica de ecosistemas en el que elaboramos, en el que elaboré un guión pedagógico con su introducción, con los materiales y métodos sobre la creación de un diario de aprendizaje con su rúbrica y la manera de trabajar en Microsoft 365 con elementos colaborativos.
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cómo iba también a elaborar la presentación que tienen que hacer finalmente como producto final
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y este guión pedagógico lo presento en secciones para cada uno de los bloques de esa unidad didáctica
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con una serie de elementos que tienen que ir añadiendo a una presentación y a un diario de aprendizaje
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con unos problemas a resolver. Esto es el learning by doing y aprendizaje cooperativo.
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también por ejemplo en cuarto de la ESO
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elaboro vídeos
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para que ellos
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puedan hacer Flipped Classroom
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y puedan trabajar
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de manera autónoma en casa
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y después ver si lo que han hecho ellos está bien o no
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porque estos ejercicios están corregidos
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y les permiten
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seguir su propio progreso
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y finalmente quería enseñar que
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en el caso de primero de la ESO
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he confeccionado un
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Excel Learning
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al que ellos pueden hacer a través de habla virtual y este Excel Learning les sirve para trabajar dos unidades didáticas
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sobre atmósfera, hidrosfera y geosfera. Aquí tienen su introducción un poco gamificada sobre qué es lo que tienen que hacer
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y después unas instrucciones de trabajo en el que les explico cómo van a trabajar por equipos con los roles de cada uno
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y qué tiene que contener el diario de aprendizaje que tienen que hacer colaborativo en un Word de Microsoft 365.
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Aquí explico cómo voy a evaluar cada una de las cosas que les voy a pedir con rúbricas, una exposición oral, un decálogo, una presentación, una reflexión de autoevaluación que tienen que elaborar a final de cada una de las secciones y un diario de aprendizaje.
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Y después cada uno de los distintos bloques está colapsado con una serie de elementos que les permite ir a enlaces que yo considero de interés para explorar e indagar un poquito más sobre las distintas cosas que yo les voy pidiendo.
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Tienen también vídeos, tienen infografías, enlaces a páginas como las ODS de interés y después distintas tareas que tienen que ir resolviendo mientras hagan esta sección.
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Básicamente, estos son los recursos que os quería enseñar. Finalmente, decir que todos ellos tienen, la mayoría de ellos, adaptaciones para alumnos con necesidades especiales.
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Por ejemplo, aquí hay una fuente para alumnos con dislexia que les permite leerlo mucho más fácilmente.
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esta
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script también permite aumentar o disminuir
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el tamaño de la fuente, leer
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de forma oral
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algunos aspectos
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que nosotros indiquemos que queremos que nos lea
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eso ayuda a los alumnos que tienen problemas
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de visión o que tienen problemas
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de concentración y por
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ejemplo en el
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vídeo que os mostraba antes
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he puesto subtítulos
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por eso es genial
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si Potter se casara con una Muggle
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Les permite a ellos también poder, en caso de dificultades de visión o de concentración, tener acceso a esos subtítulos. Y por mi parte nada más, muchas gracias por atender al vídeo y espero que os haya gustado.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Guillermo Yoldi Salinas
- Subido por:
- Guillermo Y.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 30 de junio de 2023 - 10:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIGUEL DELIBES
- Duración:
- 05′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 43.35 MBytes
