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Tarea 6. Montserrat Martín Huertas - Contenido educativo
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En el siguiente vídeo explicaré los elementos básicos para llevar a cabo la situación de aprendizaje titulada
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Cuando nacerán, la cual va dirigida al segundo curso del segundo ciclo de educación infantil,
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es decir, para el alumnado de 4 años, con el que trabajaremos el ciclo vital de la gallina.
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En esta etapa se trabaja de forma globalizada
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por lo tanto se trabajan aspectos de todas las áreas
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aunque esta situación de aprendizaje con el área que más se relaciona
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es con el área 2, descubrimiento y exploración del entorno
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ya que es aquí donde queda recogido todo lo relacionado
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con el medio natural y los seres vivos
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Uno de los elementos que marcan nuestra situación de aprendizaje
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son las competencias específicas, las cuales quedan recogidas en el Decreto 36-2022 para
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la Comunidad de Madrid, como es dentro de dicha área la 3. Reconocer elementos y fenómenos de
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la naturaleza, mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella para apreciar la importancia
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del cuidado y la conservación del entorno. En cuanto a los saberes básicos de igual manera se
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trabajarán de todas las áreas pero en el área 2 encontramos el bloque de contenidos C, indagación
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en el medio físico y natural, cuidado y valoración y respeto, donde encontramos los saberes básicos de
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cuidado y protección de los animales, características generales y clasificación de los seres vivos
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y concretamente la aproximación al ciclo vital.
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En cuanto a la metodología empleada, señalar que hemos partido del diseño universal del aprendizaje, DUO,
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ya que el alumno tiene un papel activo en el aprendizaje,
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se le ofrecen diversos medios de representación y acción para el desarrollo de sus habilidades.
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Todas las situaciones y actividades se desarrollarán mediante un enfoque interdisciplinar y competencial.
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Además, se va a fomentar los diferentes tipos de agrupamientos o grupos cooperativos,
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ya que vamos a realizar tareas individuales, en pequeños grupos o en gran grupo.
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Fomentando así a su vez la socialización
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En cuanto a la temporalización
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Señalar que dicha situación de aprendizaje
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Se va a desarrollar en el tercer trimestre
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Teniendo una duración de tres semanas
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Y un total de ocho sesiones
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Por otro lado, los criterios de evaluación
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Nos permitirán valorar la adquisición de los saberes básicos
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y el nivel de desarrollo de las competencias.
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De este modo, sabremos si nuestra situación de aprendizaje ha tenido éxito.
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Para ello, al finalizar dicha situación de aprendizaje,
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el alumnado por un lado va a elaborar un notebook grupal y un vídeo croma,
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donde van a recoger tanto de forma digital como en formato papel todo lo aprendido,
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para así conocer la consecución de las competencias específicas y los saberes básicos trabajados.
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Para mostrar cómo se ha llevado a cabo la situación de aprendizaje vamos a ver algunas de las actividades
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como es por ejemplo una de las actividades creadas con H5P
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donde se ha elaborado la secuenciación de unas imágenes del ciclo vital de la gallina
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donde el alumnado debe de colocar las imágenes de forma correcta.
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Otra actividad que se ha diseñado con la misma aplicación ha sido una evaluación final
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donde encuentran preguntas con múltiples respuestas.
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Además, partiendo de esta situación de aprendizaje, se ha creado a través de la aplicación Canva
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un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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En este espacio el alumnado va a comenzar en la pestaña de inicio
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donde haciendo clic se le va a dirigir hacia las instrucciones para realizar las diferentes actividades
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Como se puede observar es muy intuitivo porque a través de flechas se le va indicando
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el camino que deben de ir siguiendo hacia las distintas tareas
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teniendo por un lado la tarea 1 que consiste en un vídeo explicativo sobre el ciclo vital de la gallina
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posteriormente la tarea 2 es un genialli y así sucesivamente hasta llegar al menos a la tarea 3
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que es la última tarea obligatoria
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como se puede observar al finalizar dicha tarea el alumnado puede tener dos posibles caminos
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Seguir avanzando hacia la tarea 4, si ha conseguido el logro de las tareas anteriores o dirigirse a la zona de recarga, que consiste en el visionado de un vídeo de información similar a la de la tarea 1, pero con un contenido más asequible.
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más asequible. El resto de actividades han sido creadas con el objetivo de que el alumnado que
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lo considere oportuno pueda seguir aprendiendo hasta llegar a la meta, donde habrá terminado
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todas y cada una de las actividades propuestas.
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- Autor/es:
- Montserrat Martín Huertas
- Subido por:
- Montserrat M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 9
- Fecha:
- 15 de junio de 2023 - 22:14
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI SAN MIGUEL ARCANGEL
- Duración:
- 06′ 11″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 117.96 MBytes