Francisco Saiz - Area 4 - Contenido educativo
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Hola, soy Francisco Saiz Güemes, profesor del grado medio de Sistemas Microinformáticos y Redes.
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En este vídeo presento la evidencia correspondiente al Área 4, Estrategias de Evaluación y Retroalimentación Digital, para la acreditación del nivel B2.
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Como se observa en pantalla, nos encontramos en mi entorno institucional.
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A continuación, se presenta el proceso completo de evaluación y retroalimentación digital en 1º SMR
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para la segunda evaluación de los módulos de montaje y mantenimiento de equipos
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y sistemas operativos monopuestos, almacenando todos los datos de forma segura
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y debidamente anonimizada en la plataforma institucional RAIGES.
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Para la recogida de evidencias de aprendizaje dentro de los módulos técnicos,
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existen diferentes formatos para adaptarnos al ritmo de la clase.
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Por un lado, diseño e implemento cuestionarios interactivos de corrección automática
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que permiten evaluar conceptos ágiles de sintaxis o arquitectura.
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En algunas ocasiones, como se puede ver aquí, estos cuestionarios van acompañados de preguntas teóricas en las que el alumnado tiene que expresar sus conocimientos por escrito.
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En este ejemplo, las últimas preguntas de redacción libre no se corregirán de forma automática.
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Lo hará el docente alumno por alumno y el resultado le aparecerá al alumno junto con las demás preguntas.
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Estas últimas de aquí del final.
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Por otro lado, configuro tareas dedicadas para la entrega de informes técnicos complejos de taller.
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lo que me permite recopilar otro tipo de evidencias competenciales y tener una mirada global.
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La evaluación de estas tareas complejas se gestiona de manera totalmente objetiva, clara y transparente para el estudiante.
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Para conseguirlo, combino la heteroevaluación docente con el uso de instrumentos avanzados como rúbricas estructuradas de la propia Comunidad de Madrid.
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Podemos verlo aquí.
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Como se aprecia en pantalla, cada criterio de la práctica cuenta con descriptores de niveles específicos garantizando una calificación justa, estandarizada y sin ambigüedades.
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Al corregir la entrega, la comunicación de resultados va mucho más allá de una simple nota.
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El sistema automatiza el envío de calificaciones cuantitativas, pero lo enriquezco aportando orientaciones sencillas en texto y, sobre todo, una retroalimentación cualitativa multimedia.
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Como muestro aquí, realiza anotaciones directas, marcas gráficas y correcciones sobre los propios archivos PDFs entregados por el alumnado, guiando de forma visual y precisa la detección de sus propios errores técnicos.
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Finalmente, el ciclo evaluativo se cierra analizando el impacto de la enseñanza, ponderando
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según corresponda a cada una de las pruebas evaluadas en clase, dando mayor peso a los
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resultados de aprendizaje más completos e importantes en su proceso de aprendizaje.
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Para ello se interpretan las analíticas visuales e informes estadísticos para poder sacar
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estadísticas del curso.
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revisar estas gráficas que tenemos aquí, saco la media del resultado de aprendizaje, la calificación
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más alta, la calificación mínima y cuántos alumnos han suspendido. Al identificar estas gráficas y
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datos, identifico de inmediato si existen dificultades conceptuales colectivas en el grupo
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clase. Esto me permite tomar decisiones pedagógicas ágiles e implementar de forma inmediata medidas
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en caso de necesidad. Con esto damos por finalizado el área 4. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Materias:
- Informática
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Niveles educativos:
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- Formación Profesional
- Ciclo formativo de grado básico
- Primer Curso
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- Ciclo formativo de grado básico
- Autor/es:
- Francisco Saiz Güemes
- Subido por:
- Francisco S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 8 de junio de 2026 - 13:23
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES CALDERÓN DE LA BARCA
- Duración:
- 03′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 42.43 MBytes
