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Aula Virtual - Evidencias B1/B2

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Subido el 10 de noviembre de 2023 por Jose Antonio M.

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Buenos días, mi nombre es José Antonio Marcos Murillo y voy a hacer una breve explicación 00:00:00
de una de las plataformas de gestión de la aprendizaje que utilizo. En este caso es el 00:00:05
aula virtual de EducaMadrid. Y, bueno, lo primero de todo, pues voy a hablar sobre cómo 00:00:10
ha sido el proceso de matriculación de los alumnos. Como podemos observar en estas pestañas, 00:00:15
están matriculados 30 participantes, entre ellos los estudiantes del aula de tercero 00:00:20
de educación primaria y los profesores que imparten apoyo en este área, que es el área 00:00:24
del lenguaje castellano y literatura. La matriculación de los usuarios se ha realizado 00:00:29
mediante la selección de cohortes, se han matriculado a los alumnos por cohortes de 00:00:33
forma masiva y se han deshabilitado las opciones de automatriculación y de acceso de invitados. 00:00:37
En caso de que haya que matricular a algún alumno nuevo, pues lo haremos de forma manual. 00:00:44
A continuación, pues me gustaría hablar un poquito de la estructura de mi aula virtual. 00:00:48
Está dividida en diferentes temas o secciones, concretamente en las 12 unidades didácticas 00:00:55
que hacen referencia a cada una de las unidades didácticas de nuestra programación. Y como 00:01:00
vemos aquí, hemos establecido un menú en el que se enlazan cada una de las secciones 00:01:05
de estas unidades didácticas. Como podemos observar aquí, tenemos las 12 unidades didácticas 00:01:09
y ahora mismo solamente se muestran las unidades 1, 2 y 3, porque son las unidades que ya hemos 00:01:15
trabajado con los alumnos y la unidad 3, la que estamos trabajando actualmente. Por otro 00:01:21
lado, pues tenemos todas estas unidades que están ocultas a los estudiantes, pero si 00:01:24
vemos cada una de ellas, pues sigue la misma estructura. Están divididas en los diferentes 00:01:28
bloques de contenido, gramática, expresión escrita, comprensión lectora, vocabulario, 00:01:32
ortografía y educación literaria, haciendo referencia a las diferentes destrezas que 00:01:37
tenemos que desarrollar con nuestro alumnado. ¿Por qué están divididas en estos bloques? 00:01:41
Pues porque la metodología que utilizaremos en el aula será una metodología de estaciones 00:01:48
de aprendizaje. La clase está dividida en grupos y cada uno de los grupos trabajará 00:01:53
en una estación de aprendizaje diferente. Por eso, estas estaciones de aprendizaje tienen 00:01:57
relación con estos bloques. De esta forma, por ejemplo, en el apartado de expresión 00:02:00
escrita, pues hemos añadido un PDF en el que se indican las instrucciones a seguir 00:02:06
para realizar la tarea de expresión escrita. Posteriormente, los alumnos tendrán que subir 00:02:11
dicha tarea en este apartado del aula virtual, que luego explicaremos un poquito más en 00:02:16
relación con el apartado de comprensión lectora. Se han añadido algunas fichas de 00:02:19
comprensión lectora. Y así, de la misma manera, pues en el apartado, por ejemplo, 00:02:23
de ortografía, hemos añadido, hemos insertado dos enlaces. Por un lado, un vídeo de YouTube 00:02:29
en el que se explican las reglas ortográficas de las palabras con G y J. Y, por otro lado, 00:02:36
una actividad de repaso elaborada con Genialy. Como podemos ver aquí, se ha insertado en 00:02:41
Genialy en el que los alumnos trabajan en distintos errores ortográficos de palabras 00:02:46
escritas con G y J. Además, respecto a la evaluación, se ha insertado un apartado de 00:02:50
autoevaluación de la unidad en el que hemos querido añadir un formulario de EducaMadrid 00:02:58
que ha sido elaborado con esta herramienta, con formularios de EducaMadrid. Y en este 00:03:06
formulario, pues los alumnos tendrán que seleccionar cuál es la percepción de su 00:03:10
aprendizaje en los diferentes aspectos que se han trabajado a lo largo de la unidad didáctica. 00:03:14
Además, otro de los instrumentos de evaluación que utilizamos es una rúbrica de evaluación. 00:03:20
Como vemos en la actividad de expresión escrita, se les muestra a los alumnos los criterios 00:03:25
de calificación que aparecen en esta rúbrica en cuanto al contenido y en cuanto a la estructura. 00:03:29
Y, por último, me gustaría hablar sobre otro de los elementos que se integran en mi 00:03:38
aula virtual, que es la gestión de insignia. Utilizando esta metodología de metodología 00:03:46
activa, de gamificación, pues hemos incluido algunos aspectos de gamificación, como puede 00:03:54
ser la gestión de insignia para los estudiantes. Como vemos aquí, aparecen algunas de las 00:03:59
insignias disponibles hasta el momento. Estas insignias se les otorgarán a los alumnos cuando 00:04:05
hayan conseguido completar diferentes tareas. Uno de los criterios para la selección de 00:04:09
insignia es que estas insignias las asignará el profesor. Por lo tanto, cuando los alumnos 00:04:15
completen una tarea, o bien en el aula virtual o bien en el aula de referencia, pues se les 00:04:19
entregarán estas insignias. Y nada más. Esto es todo sobre mi aula virtual. 00:04:23
Autor/es:
José A. Marcos
Subido por:
Jose Antonio M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
10 de noviembre de 2023 - 18:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ALCALDE DE MOSTOLES
Duración:
04′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
39.72 MBytes

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