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Video sistema de gestión de aprendizaje (LMS) - Yolanda Garrote

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Subido el 31 de agosto de 2023 por Yolanda G.

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Buenas tardes, mi nombre es Yolanda Garrote Huertos, 00:00:00
como podéis ver aquí mi identidad, mi correo de EducaMadrid, 00:00:02
y voy a comenzar mostrándoos la plataforma de aprendizaje y evaluación 00:00:06
que he utilizado con mis alumnos, Google Classroom. 00:00:09
Tengo distintas aulas que he ido creando en Classroom 00:00:12
durante los últimos años. 00:00:15
Esta primera pertenece al curso escolar 2022-2023, 00:00:17
como podéis ver, está actualizada, 00:00:20
ya que la última publicación es del 22 de junio, 00:00:22
y mis alumnos se han unido a través de este código 00:00:25
proporcionado al principio del curso. 00:00:26
En el apartado de personas podemos ver a los alumnos matriculados y, en cuanto a la organización, vemos que está organizado por temas. 00:00:27
Cada uno de estos temas pertenece a una de las asignaturas que imparto en este curso. 00:00:35
Aquí es donde publico las distintas tareas materiales, tareas de cuestionario, etc., especificando la unidad y el contenido del que se trata, para que sea claro y sencillo para mis alumnos. 00:00:40
Cada una de estas publicaciones forma parte de una secuencia didáctica. 00:00:49
Aquí podemos ver distintos tipos de actividades que he creado y compartido con mis alumnos. 00:00:53
En cada curso he utilizado distintas metodologías activas como gamificación a través de cajuts, light worksheets, word walls, sopas de letras, crucigramas, etc. 00:00:56
Y hemos trabajado en distintos proyectos, ABPs, como por ejemplo sobre Picasso, sobre la predicción del tiempo en ciencias sociales. 00:01:05
Ahora os voy a enseñar algunas de estas actividades. 00:01:14
Esta primera actividad está destinada a un alumno concreto, está adaptado a ese alumno ya que este alumno tiene una adaptación curricular significativa por debajo del nivel de sus compañeros en la asignatura de inglés, por lo que en este tema concreto de inglés he ido publicando distintas actividades enfocadas específicamente a este alumno. 00:01:16
Aquí podemos ver un documento compartido sobre el vocabulario en el que ellos tenían que añadir fotos y las palabras de vocabulario trabajadas en esa unidad. 00:01:37
También podemos ver otro documento compartido con ellos que hemos trabajado tanto en clase de forma conjunta, de forma individual, como fuera de clase de forma individual. 00:01:44
y decir que otros años, en el Classroom creado para el curso anterior, 00:01:55
también con mis datos, pero con otra cuenta diferente, 00:02:02
perteneciente al dominio del colegio al que pertenecía, 00:02:05
podemos ver esa actividad de la que hablé antes, 00:02:09
sobre el Weather Forecast, predicción del tiempo. 00:02:11
Esta actividad consistía en realizar distintas tareas 00:02:13
y la tarea final consistía en grabar un vídeo en croma 00:02:15
sobre la predicción del tiempo. 00:02:19
Esta actividad está publicada en inglés y en castellano, 00:02:21
ya que también he tenido varios alumnos que cursaban las asignaturas de ciencias en castellano. 00:02:24
Para esta actividad publiqué distintos recursos, unos ejemplos en castellano como ejemplo, otros en inglés, vocabulario, etc. 00:02:28
Podemos ver distintos cajuts publicados también para mis alumnos en las asignaturas de ciencias 00:02:40
y en la asignatura de Art, el proyecto del que hablé previamente sobre Picasso y el cubismo, 00:02:46
en el que tenían especificado las instrucciones de cómo llevar a cabo este proyecto concreto 00:02:51
durante el segundo trimestre, combinado con otro tipo de actividades de manualidades 00:02:57
no relacionadas con las nuevas tecnologías. 00:03:02
Otras actividades de documentos compartidos en la asignatura de inglés, 00:03:07
sopas de letras en la unidad 7, por ejemplo, 00:03:11
live worksheets creadas específicamente para ellos, 00:03:16
publicaciones compartidas con ellos 00:03:18
que podían modificar en clase 00:03:21
o en casa 00:03:23
de forma individual o en grupo 00:03:25
y también 00:03:27
formularios de Google 00:03:28
en este ejemplo 00:03:30
con estas herramientas hemos evaluado 00:03:32
a nuestros alumnos y ellos también han podido auto-evaluarse 00:03:35
comprobando si sus respuestas eran correctas o no 00:03:37
y por qué, comprobando 00:03:39
también, bueno, llevando a cabo 00:03:40
también la co-evaluación, poniendo en común estas actividades 00:03:42
en clase y cuando con ellas hemos evaluado 00:03:45
el trabajo en equipo colaborativo que han realizado 00:03:46
Por otra parte, por la ley de protección de datos, no podemos incluir datos personales de nuestros alumnos en estas herramientas, por lo que asigné a principio de curso un número aleatorio a cada uno de mis alumnos con el que se tenían que registrar y que me permitía a mí calificarles. 00:03:48
También me gustaría mostrar el cuaderno del profesor de raíces que utilizo para calificar las distintas actividades, proyectos, tareas, etc. de una forma sencilla. 00:04:05
por último 00:04:12
además de las adaptaciones 00:04:15
de que ya he comentado 00:04:17
tenemos 00:04:17
otra herramienta 00:04:18
de accesibilidad 00:04:19
que nos permite 00:04:20
descargar 00:04:22
distintas extensiones 00:04:22
de Google 00:04:23
como por ejemplo 00:04:24
un diccionario 00:04:24
un lector de texto a voz 00:04:25
un Zoom 00:04:26
o esta en concreto 00:04:27
que nos permite adaptar 00:04:28
el tipo de letra 00:04:29
adaptarla para los alumnos 00:04:30
con dislexia 00:04:31
hacerla más grande 00:04:32
más pequeño 00:04:32
ajustar el color 00:04:33
etcétera 00:04:33
y esto es todo 00:04:34
espero que les haya gustado 00:04:35
y hayan disfrutado 00:04:36
con la presentación 00:04:37
muchas gracias 00:04:38
Subido por:
Yolanda G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
31 de agosto de 2023 - 16:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CARPE DIEM
Duración:
04′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
24.10 MBytes

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