ÁREA 4: EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN

Hola, soy Maripaz Gómez Rangel y soy profesora de Educación Secundaria por la Especialidad de Inglés. 00:00:01

En esta evidencia voy a mostrar cómo utilizo herramientas digitales para la evaluación, el seguimiento del aprendizaje y la retroalimentación del alumnado. 00:00:07

Si nos vamos al grupo de segundo PDC, en este grupo recojo evidencias principalmente a través de trabajos grupales. 00:00:15

Estos trabajos grupales se llevan a cabo al finalizar cada una de las evaluaciones. 00:00:23

Si nos vamos a la segunda evaluación, los alumnos tuvieron que crear un programa de cocina y evalúe tanto el contenido como la expresión oral y la colaboración entre el alumnado. 00:00:27

Esta sería la aplicación del trabajo grupal y si nos metemos dentro podemos encontrar la rúbrica que utilicé para evaluar el trabajo. 00:00:39

el trabajo. A través de esta rubrica el alumno sabe que se espera de ellos y además facilita 00:00:50

una evaluación más objetiva. Esta sería la rubrica que he utilizado para evaluarles. 00:00:59

Además de esta rubrica, también les he dejado un comentario de retroalimentación, que sería 00:01:07

este de aquí. Por otra parte, también utilizo cuestionarios de autoevaluación que se corrigen 00:01:14

de forma automática. En el tema 5 podemos encontrar un cuestionario donde pueden repasar 00:01:23

los contenidos vistos desde el tema 1 hasta el tema 5. Si nos vamos a resultados, en los 00:01:31

resultados, el alumno puede encontrar la calificación de manera inmediata una vez que ha terminado 00:01:39

el cuestionario y una retroalimentación sobre su respuesta. Esto favorece un aprendizaje 00:01:47

autónomo y además también me permite analizar a mí como profesora el progreso del grupo 00:01:53

y detectar dificultades comunes. Por otro lado, también utilizo fotografías 00:01:59

de actividades realizadas en el aula o en casa, como evidencia del trabajo diario del 00:02:09

alumno. En este caso, si nos vamos también al tema 5, en la parte de gramática, el alumno 00:02:14

me tuvo que subir actividades sobre la voz pasiva. 00:02:21

Si nos vamos a calificar, aparte de la calificación, en este caso esta alumna tendría un 8, aparte 00:02:29

de esta calificación también encuentran un comentario de retroalimentación. Estas evidencias 00:02:36

complementan la evaluación continua del proceso de aprendizaje. Como os he ido mostrando, en todas 00:02:42

las actividades proporciono retroalimentación personalizada, tanto mediante comentarios escritos 00:02:48

como indicaciones de mejora. Este feedback permite al alumno comprender sus errores y mejorar en 00:02:53

futuras tareas. Además, también utilizo raíces para comunicarles a la familia las 00:03:00

calificaciones de los diferentes exámenes o actividades evaluables. Si nos vamos a alumnado, 00:03:07

alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clases, actividades evaluables y, por ejemplo, 00:03:14

al grupo de mi tutoría, segundo A, tercera evaluación, aquí encontramos todas las actividades 00:03:21

desvaluables que han ido realizando y la calificación que han obtenido. De esta forma garantizo 00:03:28

la protección de datos y se lleva a cabo a través de canales oficiales. En conjunto 00:03:38

estas herramientas me permiten una evaluación continua, formativa y personalizada que no 00:03:44

solo califica sino que guía el aprendizaje del alumnado y mejora mi práctica docente. 00:03:51

Gracias. 00:03:57

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