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Subido el 14 de junio de 2026 por Paula O.

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Evidencia del área 6 para la acreditación B de la Competencia Digital Docente.

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Hola, mi nombre es Paula Osuriol y en este vídeo presento una situación de aprendizaje 00:00:04
completa para el área de Lengua Castellana y Literatura en quinto de primaria, titulada 00:00:08
Digital Influencers. Mi objetivo es que el alumnado desarrolle su competencia digital 00:00:14
de manera integral. Como ve en la secuencia, no es una actividad aislada, sino un proceso 00:00:20
de cuatro fases perfectamente estructuradas. Primero, la alfabetización mediática. Segundo, 00:00:25
la co-creación, tercero la producción multimedia y cuarto la ciudadanía digital. He diseñado 00:00:30
esta estructura para que el aprendizaje sea progresivo partiendo de la investigación 00:00:37
crítica hasta llegar a la creación responsable. Entramos en la fase de alfabetización y aquí 00:00:41
es donde instruyo explícitamente sobre la ética en la red. No basta con buscar en Google, 00:00:53
les enseño a utilizar bancos de recursos de dominio público y a entender las licencias 00:00:58
Creative Commons. En esta guía los alumnos encuentran ejemplos claros de cómo citar la 00:01:03
autoría. Mi intención pedagógica es que comprendan que el contenido digital tiene un autor y que el 00:01:07
respeto a la propiedad intelectual es la base de una cultura digital sana. También incluimos 00:01:13
pautas para identificar fuentes fiables y evitar la propagación de desinformación. 00:01:18
La wiki es nuestra herramienta de co-creación. Aquí el alumnado se enfrenta a un problema 00:01:25
complejo, transformar sus ideas en un guión estructurado. Como docente utilizo la pestaña 00:01:50
de historia para monitorizar la participación real. Podemos ver como un alumno propone una 00:01:57
idea y otro la complementa o corrige, fomentando la co-evaluación y el aprendizaje entre iguales. 00:02:04
No es un trabajo en grupo tradicional, es una colaboración asíncrona donde deben negociar 00:02:11
y tomar decisiones para que su mensaje sea eficaz y coherente. 00:02:16
Pasamos a la fase de creación de contenidos. 00:02:23
Los alumnos graban y editan su vídeo argumentativo 00:02:25
demostrando su dominio de herramientas multimedia. 00:02:28
Pero este proceso va unido al bienestar digital. 00:02:31
Como se observa, en este recurso de apoyo 00:02:34
trabajamos la ergonomía y la importancia de realizar descansos 00:02:36
para evitar la fatiga visual. 00:02:39
Además, recalco la privacidad de datos. 00:02:41
Les enseño que en sus producciones 00:02:43
nunca deben aparecer apellidos, direcciones o información sensible, 00:02:45
protegiendo así su huella digital desde el entorno seguro que nos brinda EducaMadrid. 00:02:50
Finalmente, culminamos con el debate. Aquí es donde se pone a prueba la netiqueta. 00:03:00
He configurado este foro para que sea un espacio de intercambio asertivo. 00:03:05
Los alumnos comentan los vídeos de sus compañeros siguiendo reglas de cortesía digital, 00:03:08
valorando lo positivo y sugiriendo mejoras con respeto. 00:03:12
En definitiva, esta propuesta no solo enseña a usar tecnología, sino que forma ciudadanos digitales capaces de comunicar de forma ética, creativa y segura en el siglo XXI. 00:03:16
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Paula Ors
Subido por:
Paula O.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
14 de junio de 2026 - 18:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FONTARRON
Duración:
03′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
88.66 MBytes

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