Marron Elisa Evidencia area 1
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En este vídeo voy a mostrar cómo desarrollar un compromiso profesional como orientadora mediante el uso de herramientas digitales institucionales.
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En concreto voy a enseñar cómo me comunico con familias y alumnado, cómo me coordino con el profesorado y qué medidas explico para garantizar la protección de datos y el buen uso de la tecnología.
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Comienzo con la comunicación con familias y con alumnado.
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Estamos aquí en la plataforma Raíces Roble, que tengo aquí abierta, y la utilizamos de forma sistemática para comunicarnos con las familias.
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Y a través de este sistema envío información relevante sobre orientación académica, sobre itinerarios, decisiones educativas, seguimiento del alumnado.
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Y utilizo esta plataforma ya que garantiza que la comunicación sea segura, oficial y respetuosa con las políticas del centro.
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Respecto al uso de EducaMadrid, pues utilizo esta plataforma para comunicarme con las familias o con el alumnado.
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Y, por ejemplo, pues tenemos aquí las propuestas de las actividades de tutoría que envío a los tutores por grupo o información acerca de becas y sobre estudiar a distancia para alumnado del centro.
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y también utilizo
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para la coordinación con el profesorado
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pues utilizamos herramientas como Google Drive
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en que utilizamos
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para los seguimientos
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en el alumnado, por ejemplo
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para alumnado que ha tenido algún
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intento autolítico y hemos creado
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esta tecla en donde vamos apuntando
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pues el alumna, qué tipo de intervención hemos
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hecho, de qué tipo ha sido, por ejemplo el mes en el que
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ha sido, pues cuál ha sido
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lo que hemos hecho, un resumen de lo mismo, quién ha sido
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el profesional que lo ha realizado
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el nombre del profesional
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si es el coordinador de bienestar
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el tutor, el director, el orientador
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el día, mes en que ha sucedido
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y se cuenta exactamente pues
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en este caso bien, servicios sociales, la psicóloga
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hablar con la niña, cuando es una niña en este caso
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tiene un protocolo abierto y lo mismo ocurre
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pues con el listado de alumnado
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este documento que hemos mostrado está compartido con el
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equipo directivo, con el coordinador de bienestar, con el tutor
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del alumno y lo vamos rellenando
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y aquí pues tenemos también otro documento que compartimos con la trabajadora
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social en que vamos haciendo las intervenciones
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de todo el alumno del centro
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en que aparece el nombre del alumno, el grupo, si tiene alguna necesidad, alguna medida
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y luego cada mes pues aparece qué es lo que hemos hecho con el alumno en concreto.
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Luego con respecto a, también además de Google Drive, pues también compartimos por cloud
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y en cloud también pues tenemos compartido pues con respecto a los tutores o al departamento de orientación
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pues por ejemplo las actas del departamento, las adaptaciones que se han solicitado para el alumnado
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o los casos que hay de la coordinación de bienestar, los proyectos,
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las coordinaciones con el profesorado del SAE, de los servicios sociales de alcobendas.
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Y esta forma de trabajo permite la coordinación con el profesorado
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y compartir los documentos que necesitamos para el trabajo del día a día.
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Hemos organizado la información también por niveles, como se puede ver aquí, por niveles, con alumnado de cada uno de los niveles que tiene una documentación en concreto para guardarla.
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Aquí, por ejemplo, tenemos las actas del departamento también compartidas o los seguimientos de todo el alumnado, como decíamos antes, con algún protocolo abierto que tenemos que hacer seguimiento.
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También utilizamos exclusivamente cuentas institucionales, limitando los permisos de acceso a los documentos y evitamos compartir información sensible fuera de estos entornos. Además, cuando es necesario, anonimizamos los datos del alumnado para proteger su identidad, como en este caso, que no tenemos nada más puesto que la primera inicial del nombre y primer apellido para que no se le pueda identificar de forma automática.
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y también promueve el uso respetuoso de la tecnología tanto con alumnado como con familias.
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Detectamos una dificultad en el centro, los documentos estaban dispersos y resultaba complicado localizar la información
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y para solucionarlo diseñamos una estructura organizada por carpetas, como se podía apreciar aquí,
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en que se clasifican los documentos en función del tipo de intervención que se realiza
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y esto ha mejorado la eficiencia del equipo y ha reducido el tiempo de búsqueda de información.
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Desde una perspectiva crítica, considero que el uso de estas herramientas digitales ha mejorado notablemente mi práctica profesional,
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ha facilitado la comunicación con las familias
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ha mejorado la coordinación docente y ha optimizado la organización
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de la información. Además ha permitido una intervención
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más rápida y eficaz en la orientación del alumnado
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Para finalizar, pues comentar
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que tengo los
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que tengo los
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diferentes cursos
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que cuento con más de 70 horas
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de competencia digital
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y que les mando en un documento adjunto
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y esto permite, esta formación me permite
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mejorar continuamente mi práctica y adaptarme a las necesidades
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del entorno digital. En conclusión, el uso
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de herramientas digitales forma parte esencial de mi práctica
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como orientadora, contribuyendo a una intervención más eficaz, segura y coordinada.
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- Subido por:
- Elisa M.
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- Reconocimiento
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- Fecha:
- 24 de mayo de 2026 - 20:40
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JUAN DE MAIRENA
- Duración:
- 05′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.00:1
- Resolución:
- 800x800 píxeles
- Tamaño:
- 10.61 MBytes
