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Lengua II Distancia Clase 4 20231002 - Géneros periodísticos de información - Contenido educativo

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Subido el 2 de octubre de 2023 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua nivel 2, distancia. Hoy es 2 de octubre, estamos todavía empezando, pero ya estamos entrando en materia, en el tema 1, donde habíamos visto cómo se hacen los resúmenes y estábamos viendo también los géneros periodísticos de información. 00:00:00

Bueno, después de haber visto el resumen del texto de UNICEF que está en la anterior clase grabada donde teníamos que hacer resumen tema de estructura y había que tener cuidado para no dar datos que no son demasiado importantes. 00:00:20

son importantes pero no tanto, por ejemplo, como que haya millones de niños que estén en situaciones favorecidas 00:00:37

porque no están registrados en sus países, en las partes de nacimiento, no tienen identidad o lo que sea 00:00:43

y eso era más importante que lo de cómo se llama el representante de UNICEF, lo del informe y todo eso 00:00:51

Entonces, lo más importante es esto, luego que sí que esto se nos da a conocer a través de un informe de UNICEF 00:01:02

Pero no dejemos de atender a los niños que están en esa situación, que es como lo más importante 00:01:08

Y esto me servía para entrar en lo que es un tema importante que son los géneros periodísticos 00:01:17

Géneros periodísticos hay dos tipos, dos ramas, por así decir, que son los de información y los de opinión. Los de información son los que no varían la información en función de la opinión del emisor. 00:01:25

Los de opinión se supone que son objetivos, que dan información sin valorar, que dan información tal cual, sin meter una visión particular de los hechos. 00:01:48

Bueno, entonces los géneros de información que son los que mantienen la objetividad van a ser tres y uno que es un poco mixto. 00:02:07

El más importante es la noticia. La noticia es una narración breve sobre un hecho real y actual que se considera de interés general. Esta es la definición de noticia. El objetivo consiste en transmitir información sin valorarla, es decir, manteniendo la objetividad, que es lo que os estoy diciendo. 00:02:16

aquí tenemos una pequeña anotación 00:02:34

esto está sacado en parte de los libros de Marea Verde 00:02:37

que son gratuitos y tienen sus efectos 00:02:40

pero también sus virtudes y dice 00:02:43

es frecuente que en las noticias encontremos a menudo opiniones más o menos 00:02:45

explícitas por parte del periodista 00:02:49

esto sería ya subjetivo cuando encontramos opiniones 00:02:51

por parte del periodista y luego también 00:02:55

la elección de lo que es o no es de interés general 00:02:58

implica cierta dosis de subjetividad 00:03:01

¿De acuerdo? Entonces, esa elección de las noticias que nos muestran y que no nos muestren las que no dicen todo aquello, 00:03:04

pues es parte de la subjetividad y es parte de la manipulación ideológica. ¿De acuerdo? 00:03:14

O sea, eso no lo tenemos que decir nosotros en un texto todavía. Cuando estudies bachillerato a lo mejor sí, 00:03:20

pero en principio hay que tener en cuenta que qué noticia nos estén mostrando, eso ya es parte de lo subjetivo. 00:03:27

qué es lo que considera importante, qué es lo que consideran de interés general, ¿no? 00:03:33

Si nos tenemos que hay un mes y medio de telediarios con el caso de Rubiales del besito de las narices, 00:03:37

pues eso ya es, pues, cierta subjetividad, ¿no? 00:03:44

Que nos están queriendo hacer creer que eso es lo más importante que hay, ¿no? 00:03:48

O si no dicen que cuántos se han suicidado por haber, por un divorcio o lo que sea, 00:03:53

pues eso no nos lo dicen, ¿no? O no nos dicen cuántos muertos hay en el tráfico cada día, que eso parece que tenemos que ver un informativo 00:04:00

de estos territorial para enterarnos un poco, ¿no? Y cuánta gente muere de otros motivos, o en fin, pues esas cosas, ya ese filtro, eso ya es subjetividad, 00:04:09

¿de acuerdo? Eso es parte de esto. Pero bueno, lo que nos importa a nosotros es eso, que una noticia es una narración breve sobre un hecho 00:04:18

supuestamente de interés general. 00:04:30

Las noticias deben ofrecer de forma clara y ordenada 00:04:33

la información que pretenden hacer llegar al lector. 00:04:35

Pues eso, que deben ofrecer un orden claro de la información. 00:04:40

Esto no está bien relatado. 00:04:43

Para ello responden habitualmente a cinco preguntas 00:04:44

que pueden ser seis. 00:04:47

Esas preguntas son las famosas seis V dobles 00:04:49

o cinco más una. 00:04:52

Las famosas V dobles porque son traducidas del inglés, 00:04:55

que son 00:04:59

what, o sea, qué, los hechos 00:05:00

qué es lo que ha pasado, quién 00:05:03

who, los 00:05:05

protagonistas, los implicados de la noticia 00:05:07

cuándo, en inglés 00:05:09

when, dónde, where 00:05:11

y 00:05:13

cómo, que la W 00:05:15

estaría al final, how 00:05:17

a no ser que sea coloquialmente que dicen 00:05:19

wow, pues eso de how 00:05:21

bueno, pues es cómo ha ocurrido 00:05:23

y a veces se añade una sexta 00:05:25

pregunta que es el guay, el por qué. Esto a veces puede haber un ejercicio típico de hacer las seis W de una noticia. 00:05:27

La estructura noticia externa, esto sería una estructura, la estructura externa, ya que es como se ve externamente una noticia. 00:05:40

aquí nos hablan de las partes visuales 00:05:49

de una noticia, tiene lo que se llama el titular 00:05:54

que es lo que sería el título 00:05:56

titular, que es lo que está en letra más grande 00:05:59

y tiene que resumir con mucha brevedad 00:06:02

todo lo que dice la noticia, por eso está esta pirámide 00:06:05

invertida, que es de lo más importante a lo menos importante 00:06:08

entonces el titular, aquí pone título 00:06:11

aquí os he advertido que faltan tildes 00:06:14

el titular puede tener encima y debajo 00:06:16

algunas letras más, entonces podemos tener 00:06:21

un antetítulo que sería una pequeña 00:06:24

bueno 00:06:29

puesta en cuestión o algo que nos antecede 00:06:31

lo que va a decir la noticia y luego sí que suele llevar muchas veces 00:06:36

lo que se llama el subtítulo, un subtítulo que sería algo en letra 00:06:40

un poco más pequeña debajo del titular 00:06:44

luego estaría el cuerpo de la noticia 00:06:46

que es todo lo que está en letra más pequeña 00:06:52

todas las columnas del periódico 00:06:54

o ahora si está en internet 00:06:56

pues como sea 00:06:58

entonces 00:06:59

hay dos 00:07:02

versiones de 00:07:04

el cuerpo de la noticia porque 00:07:05

hay una parte que se llama entradilla 00:07:08

que según he visto en algunos 00:07:10

libros llama de entradilla 00:07:12

al primer párrafo del cuerpo de la noticia, porque es 00:07:14

el más importante, el primer párrafo, y a veces 00:07:18

en otros libros el subtítulo 00:07:22

es lo que llaman entradilla, si en el 00:07:25

examen me ponéis una cosa u otra, yo los daré por bueno ambas 00:07:32

si me ponéis en el subtítulo entradilla y luego cuerpo de noticia todo 00:07:36

pues yo lo daré por válido, si me ponéis titular 00:07:40

subtítulo, el primer párrafo de entradilla y el resto 00:07:45

ya sería el cuerpo de la noticia, pues también 00:07:49

valdría, ¿vale? Esto lo dejo dicho aquí 00:07:53

y bueno, entonces aquí en este 00:07:57

en este 00:08:00

texto teníamos que hacer el 00:08:04

uno y el dos, por lo menos, que era intentar buscar la respuesta 00:08:09

a las seis preguntas de los textos periodísticos en esta noticia 00:08:12

sobre una ONG que se queja de que la Unión Europea 00:08:18

no lucha mucho contra el cambio climático. 00:08:23

Y luego, pues, ver la estructura. 00:08:27

O sea, hacer la estructura, que es la externa, 00:08:29

solamente constaría de titular. 00:08:32

Esto podríamos decir, ya que no hay subtítulo, 00:08:35

pues la entradilla sería el primer párrafo 00:08:37

y el resto cuerpo de la noticia. 00:08:39

Y luego, internamente, la estructura interna, pues os la voy a contar ahora, ¿no? Vale, lo leo rápidamente. 00:08:40

WWF-ADENA lamenta la poca ambición de la Unión Europea para luchar contra el cambio climático. 00:08:48

La Comisión Europea ha presentado los borradores de diferentes documentos legislativos para reducir las emisiones europeas solo un 20% para el año 2020. 00:08:54

Para WWF ADENA, el objetivo debería haber sido más ambicioso y llegar hasta un 30%, 00:09:02

de acuerdo con la meta de mantener el aumento de la temperatura global por debajo de los 2 grados. 00:09:08

La organización ecologista afirma que para ser líder en la lucha contra el cambio climático, 00:09:14

la Unión Europea tiene que parar el campamento global. 00:09:19

El objetivo del 20% implica que se esperan medidas nulas o débiles por parte de los países industrializados. 00:09:22

Por lo tanto, WD ADENA pide al Parlamento Europeo y al Consejo que mejoren estas propuestas legislativas. Una reducción del 20% para 2020 es un esfuerzo demasiado pequeño comparado con el riesgo que puede suponer el cambio climático para millones de personas en los países en vías de desarrollo. 00:09:28

La Unión Europea no está emitiendo un mensaje responsable, afirmó Dr. Stefan Singer, jefe de la Unidad de Cambio Climático y Energía de WWF-Adena. 00:09:48

WWF ADENA considera muy poco ambiciosos todos los objetivos asignados 00:10:01

Mar Asunción responsable del programa de cambio climático de WWF ADENA afirmó 00:10:08

Siendo España uno de los países líderes en energías renovables 00:10:13

WWF ADENA no se entiende como se le asigna un objetivo de producción de solo el 20% 00:10:17

WWF ADENA pidió que los derechos se subastaran en su totalidad para premiar así a las empresas más limpias 00:10:26

y generar fondos para el desarrollo de alternativas energéticas sostenibles sin emisiones. 00:10:33

WWF ADENA pide al gobierno español que desarrolle una estrategia nacional que sea más ambiciosa 00:10:39

respecto a los objetivos mínimos propuestos para la Unión Europea, 00:10:45

que resultan claramente insuficientes para demostrar el pretendido liderazgo de nuestro país en la lucha contra el cambio climático. 00:10:48

Bueno, esto, como veis, es propaganda de esta ONG ecologista, que no deja de ser repetida casi como un trabalenguas de tener que decir WWWF, 00:10:56

pero como estáis viendo, bueno, pues es eso, que se queja mucho 00:11:10

de que no hacen tanto por el cambio climático 00:11:15

los demás, ¿no? Esto desde el punto de vista 00:11:19

crítico, que podéis decir en una valoración del texto o lo que sea 00:11:22

pues está la parte de que es muy fácil 00:11:26

quejarse y poner estorbos cuando 00:11:31

estar ahí y luego ver que hay que sacrificar tantísimo dinero 00:11:34

Para privar a la industria de producción o meterle muy elevados costes, pues es algo que hay que valorar mucho a la hora de la lucha contra el cambio climático cuando hay otras potencias mundiales, como China, que no se preocupan tanto y contaminan todo. 00:11:38

Bueno, pues nada, tenemos este texto aquí 00:11:58

Voy a buscar, si me disculpáis un momento 00:12:03

Donde tenía yo la solución que ya la tenía hecha 00:12:06

De la clase presencial 00:12:11

Yo aprovecho las clases presenciales para vosotros 00:12:12

Entonces 00:12:15

No, no lo tengo aquí todavía 00:12:16

Creo que lo que hice fue el texto de unicel 00:12:22

Vamos a hacerlo entonces 00:12:24

bueno, pues 00:12:26

a ver, un segundo 00:12:28

que creo que no tengo 00:12:31

bueno 00:12:36

voy a abrir aquí la pizarra 00:12:43

a ver si quiere funcionar 00:12:48

vale, vamos a hacer una nueva 00:13:12

porque si no se va 00:13:14

a llenar todo ahí 00:13:15

vale, pues la primera pregunta 00:13:17

era 00:13:32

las 6 00:13:33

V dobles 00:13:36

De un texto periodístico 00:13:41

Vale, entonces 00:13:53

¿Cuál sería la pregunta 00:13:54

¿Quién? 00:13:57

Os recuerdo de poner el signo de apertura 00:14:03

De interrogación en el examen 00:14:06

Para mí es una falta 00:14:08

Aunque nadie lo ponga ya en los WhatsApp 00:14:10

Y todo eso 00:14:12

Pero hasta que no me obligue la Real Academia Española 00:14:13

A quitar los dos signos de interrogación 00:14:16

Yo pongo los dos 00:14:18

y hay que poner los dos. Vale. Bueno, ¿quién? Pues está claro, lo repite 20.000 veces en el texto. 00:14:19

W, W, W, F, A, D, ¿no? No es que sea una persona, sino una institución, pero bueno, responde la pregunta 00:14:26

¿quién es el protagonista de ese texto? ¿Qué? Bueno, pues, ¿qué es lo que trata? ¿De qué trata? 00:14:34

¿Qué es lo que ocurre en el texto? Pues que esta institución solicita, voy a ponerlo otra vez, solicita a la Unión Europea y a España, por tanto, porque también luego se meten con España, que se supone que es líder en el cambio climático y tal, 00:14:49

Y a España, un aumento, ¿un aumento de qué? De medidas para reducir las emisiones, las emisiones, ¿no dicen de qué? De CO2, claro. 00:15:21

Las emisiones de CO2 en un mayor porcentaje. No sé si decía un 20% y querían un 30% o algo así. 00:15:53

La pregunta ¿cuándo? Pues si la buscamos nos dice que hasta 2020. Claro, esta noticia es del año 2005. Hasta 2020. 00:16:07

O también dan o hasta la aprobación de las propuestas legislativas presentadas o hasta la aprobación de las propuestas legislativas presentadas. 00:16:20

Vale, siguiente, ¿dónde? Pues en Europa. ¿Dónde? Supuestamente, pues bueno, pues claro, si es la Unión Europea, pues se supone que la va a aplicar en Europa, ¿no? A ver, ¿dónde se borraba esto? ¿Cómo? 00:16:44

Pues mediante la mejora de las propuestas legislativas, imponiendo leyes para que las fábricas de los distintos países de Europa contaminen menos. 00:17:16

Luego también nos dicen más cosas mediante las propuestas legislativas, si buscamos en el texto también va a decir algo así como el fomento de una gestión más limpia por parte de las empresas y el desarrollo de energías alternativas, 00:17:43

que eso lo dice al final, cuando está hablando de España, y el desarrollo de energías alternativas. 00:18:38

Esto luego lo copiáis en el cuaderno y lo comparáis con el texto a ver qué os parece, 00:18:56

o a ver si os cuadra o pensabais otra cosa. 00:19:01

Y luego os intentamos responder la pregunta por qué que no siempre está en las seis preguntas estas en un texto, 00:19:06

Es decir, que en un texto priorístico a lo mejor nos dicen dónde, cuándo, cómo, quién, pero no nos dicen el por qué, ¿vale? Pero en este caso vamos a ver si nos sale alguna respuesta. ¿Por qué? Pues sí que la hay. 00:19:11

Porque de no aumentar el porcentaje, el porcentaje de reducción de emisiones, de no aumentar el porcentaje no se cumplirá con el mantenimiento del aumento de la temperatura global, 00:19:26

del aumento de la temperatura global por debajo de los 2 grados, ¿vale? 00:20:09

2 grados Celsius. 00:20:34

¿Veis? O sea, que es que que aumente 2 grados la temperatura se da por hecho. 00:20:36

Lo que pasa es que de no reducir las emisiones contaminantes 00:20:41

aumentaría todavía más rápido. 00:20:45

Tendríamos un aumento de más de 2 grados. 00:20:48

entonces eso, quieren que la temperatura solamente aumente 00:20:50

2 grados hasta 2020 o algo así, que ya habrá aumentado 00:20:54

5, me imagino, no sé, bueno, entonces 00:20:58

la siguiente pregunta va a ser 00:21:02

bueno, esto lo tenéis aquí, esto cuando tenéis el vídeo delante 00:21:04

en las clases grabadas, podéis pausarlo, podéis 00:21:10

copiarlo despacito, podéis pararlo 00:21:14

y copiarlo para tener vuestros apuntes. 00:21:18

Vale, pues la siguiente pregunta era la estructura. 00:21:23

Entonces, os lo voy poniendo aquí más o menos como habría que ponerlo en el examen. 00:21:27

¿Vale? A esto voy a hacer aquí una separación. 00:21:34

Estructura. Bueno, hemos dicho que externamente, 00:21:37

estructura externa 00:21:42

nada más que hay titular 00:21:46

y cuerpo de la noticia 00:21:50

porque no tiene entradilla 00:21:54

y 00:21:55

y cuerpo 00:21:56

de la noticia, bueno ahora podemos decir 00:21:59

que 00:22:02

el primer párrafo es la entradilla 00:22:03

el primer 00:22:06

párrafo 00:22:09

es la 00:22:12

entradilla 00:22:14

¿Vale? Y eso sería la externa porque es lo que visualmente se percibe de un texto periodístico. La estructura interna, evitad por favor decir tiene estructura externa o tiene estructura interna, ¿vale? No se dice tiene estructura, ¿el texto tiene estructura externa? No, la estructura externa es la siguiente, ¿vale? 00:22:15

No digáis que tiene estructura externa o que el texto tiene, porque es algo, es un carácter inherente al texto, es algo que no se cuestiona si tiene o no tiene, siempre hay, ¿vale? Estructura. 00:22:44

Venga, pues estructura interna es la siguiente 00:23:02

Hemos dicho que vamos a ponerlo así 00:23:07

Primera parte sería el primer párrafo 00:23:10

El primer párrafo, ¿vale? 00:23:19

Que hay que decir de qué trata 00:23:26

La WWF, ADENA, considera insuficientes las propuestas o los porcentajes, sí, venga, los porcentajes 00:23:28

de reducción de emisiones para 2020 en las propuestas legislativas de la Unión Europea. 00:24:01

Un poco largo. 00:24:40

O sea, acordaos, en la estructura tenemos que decir tres cosas. 00:24:42

Acordaos que una cosa es lo que sería, como hemos llamado a esta parte, 00:24:52

hemos dicho primera parte, podríamos haber dicho introducción, ¿no? ¿Vale? 00:24:56

Luego hay que decir qué ocupa el primer párrafo y luego ya vendría un breve resumen de esa parte 00:25:03

para que el corrector, en este caso el que os perjudice a los exámenes, que soy yo, 00:25:12

vea que tenéis un criterio para partir el texto en distintas partes, ¿no? 00:25:18

primera parte, primer párrafo 00:25:24

VWF considera insuficientes 00:25:26

los porcentajes de reducción de emisiones 00:25:29

para 2020 en las propuestas legislativas de la Unión Europea 00:25:31

podemos haber dicho 00:25:33

lo del año lo podríamos haber quitado, aquí por ejemplo 00:25:36

la reducción de emisiones por parte 00:25:39

de la Unión Europea 00:25:41

y lo de las propuestas legislativas también 00:25:42

la consideran suficiente 00:25:44

la reducción de emisiones 00:25:46

por parte de la Unión Europea 00:25:49

algo así, para 00:25:50

intentar abreviar esto, que ha quedado casi tres líneas 00:25:52

bueno, segunda parte, ¿cuál sería la segunda parte? 00:25:55

los párrafos 2, 3 y 4, párrafos 2 00:26:06

3 y 4 00:26:13

vamos a 00:26:16

a ver qué diferencia hay con los siguientes, si hemos visto 00:26:19

aquí, que el primer párrafo, que sería esta 00:26:25

lo hemos llamado entradilla, ¿no? 00:26:29

Por eso, porque dice lo más importante. 00:26:30

Una definición de entradilla 00:26:35

de esta primera parte es que 00:26:37

este primer párrafo 00:26:39

es que conteste a 00:26:41

por lo menos 5 00:26:43

de las 6 W. 00:26:44

Que conteste a 5 W. Aquí, ¿no? 00:26:46

Pues, ¿quién? 00:26:49

EWF Arena y la Comisión Europea. 00:26:50

¿El qué? La reducción de emisiones, que es insuficiente. 00:26:52

¿Cuándo? Para 2020. 00:26:56

¿Dónde? Bueno, pues estamos hablando de Europa 00:26:57

Pues en Europa 00:26:59

¿Cómo? 00:27:00

Pues estamos hablando de documentos legislativos 00:27:03

A través de leyes 00:27:06

¿Vale? O sea que ahí están 5 W2 00:27:07

5 preguntas del texto periodístico 00:27:09

En el primer párrafo, como veis 00:27:11

Y luego 00:27:13

Los párrafos siguientes, 2 00:27:14

Hasta aquí, 3 00:27:17

Hasta aquí, y luego 00:27:19

El 4 00:27:20

Sigue hablando de todo esto 00:27:22

De que según 00:27:25

Con la ONG ese objetivo es insuficiente porque afecta a millones de personas en los países en vías de desarrollo porque no están siendo bastante forzados. 00:27:27

y luego el último párrafo o los dos últimos 00:27:43

los dos últimos sobre todo 00:27:49

hay un pequeño cambio de tema 00:27:52

porque aquí empieza a hablar de las 00:27:55

energías alternativas, cosa que no había dicho 00:27:59

todavía, entonces estos dos últimos párrafos 00:28:02

los vamos a separar porque tratan 00:28:05

de energías alternativas y de papel de España 00:28:08

porque España se supone que es un país bastante 00:28:11

bueno, o era bastante avanzada 00:28:13

en esto de energía eólica y alternativas 00:28:17

sobre todo eólica, más que solar 00:28:20

entonces esto es otra parte 00:28:22

entonces vamos a copiarlo 00:28:26

la segunda parte que serían los párrafos 2, 3 y 4 00:28:28

sería 00:28:35

petición 00:28:36

petición 00:28:41

y opiniones 00:28:45

Y es que habla alguien, entonces podemos decir de un miembro de WWF ADENA sobre la necesidad de aumentar las medidas contra el cambio climático en Europa. 00:28:49

Bueno, pues eso sería la segunda parte, ¿vale? Que serían esos dos o tres párrafos, tres párrafos, donde se está hablando de todo lo que considera la ONG sobre la insuficiencia del esfuerzo de la Unión Europea. 00:29:37

Vale, y por último hemos dicho párrafos 5, 6, 7, a ver, ¿cuáles son los 5, 6, 7? ¿Cuántos hay? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 00:30:07

Vale, no, entonces estábamos empezando un poco antes, aquí, porque ya es cuando se centra en España. 00:30:32

Google considera muy poco ambiciosos todos los objetivos asignados. 00:30:41

Juan Asunción, responsable del programa de cambio climático de ADENA, afirmó, 00:30:44

siendo España uno de los países líderes, efectivamente, es aquí donde empieza a hablar de energías renovables y de España. 00:30:49

Vale, entonces son los párrafos, tercera parte, párrafos 5, 6 y 7. 00:30:55

opinión de otro miembro de esta empresa, de esta ONG, respecto al papel de España, respecto al papel de España 00:31:08

y propuestas para que se mantenga su liderazgo en estas acciones. 00:31:41

Entonces, respecto al papel de España, con su liderazgo en energías renovables y distintas propuestas. 00:31:53

Y propuestas para que se mantenga en este liderazgo. 00:32:32

Más o menos. Esto lo dejo así subrayado. Y no olvides esto, que son tres cosas en cada parte de la estructura. 00:32:43

¿Cómo hemos llamado la parte? Introducción, desarrollo, conclusión, primera parte, segunda parte o tercera parte. ¿Cuánto ocupa el primer párrafo? Párrafos 2, 3 y 4, párrafos 5, 6 y 7. 00:33:01

y luego ya el breve resumen de cada parte 00:33:14

que no tenéis que olvidar 00:33:19

bueno, pues ya esto 00:33:23

lo dejamos en, quiero decir que vamos a dejar ya este texto 00:33:25

que bastante nos ha entretenido y creo que me voy a saltar 00:33:30

incluso el siguiente, si queréis hacer alguna 00:33:34

algún ejercicio más 00:33:37

dice aquí 00:33:42

que mires los elementos objetivos 00:33:45

que encuentres en el texto 00:33:47

bueno, aparentemente todo es 00:33:48

objetivo 00:33:52

y el periodista 00:33:52

apenas 00:33:55

deja opiniones 00:33:57

podríamos decir que esto es una opinión 00:34:01

para el WCFD el objetivo 00:34:03

debería haber sido más ambicioso 00:34:06

pero bueno, no es que no es la opinión del periodista 00:34:08

es la opinión de la ONG 00:34:10

Entonces, tampoco es que esté el periodista aquí tergiversando la información a su gusto. Entonces, como se limita a hablar de la organización ecodocista y de lo que dice, realmente el texto es objetivo. 00:34:12

Es objetivo porque no hay opinión por parte del que lo ha escrito, sino que simplemente la parte subjetiva sería la elección de esta noticia y querer hablar de ello, ¿no? 00:34:26

Pues eso, eso es la, pero realmente en el texto no hay nada realmente subjetivo. 00:34:41

y esto lo acabo de contestar 00:34:47

si el texto es objetivo o subjetivo 00:34:55

bueno, el texto aparentemente es objetivo 00:34:56

pero podría ser subjetivo 00:35:00

la elección de esta noticia 00:35:03

y bueno 00:35:07

pues también podríamos decir que 00:35:10

lo de no cuestionar el cambio climático 00:35:12

que no hace falta, a ver, ya sabemos todos que es verdad, pero que, bueno, que podrían negarlo todavía algunos, ¿no? 00:35:15

Luego, ¿qué más podría ser subjetivo? Pues que en España sean insuficientes los esfuerzos de energía renovable, pues a ver, comparado con quién, ¿no? 00:35:25

O sea, que hay bastantes molinos de energía eólica, paneles solares y centrales hidráulicas comparado con países de Europa Central o de Europa del Este que tienen sobre todo centrales térmicas de carbón y producen mucha más energía y más deprisa que nosotros, ¿no? Y contaminan, claro. 00:35:43

pues eso es algo que sí que se puede extraer del texto 00:36:06

pero es difícil porque hay que ser consciente de la realidad 00:36:11

¿en qué periódico se puede ubicar este texto? 00:36:13

pues en medio ambiente, seguramente 00:36:17

¿y un texto de opinión sobre el tema? 00:36:19

pues cosas como las que estoy diciendo 00:36:21

que se os ocurran a vosotros, pues podéis redactarlas 00:36:23

este otro texto, pues es una tontería 00:36:25

si lo leéis en casa tranquilamente 00:36:27

esto es educación de distancia 00:36:29

así que también tenéis que leer por vuestra cuenta 00:36:32

pues veréis que eso, que por mucha gente que votó a la vez 00:36:34

para elegir el representante de Eurovisión 00:36:37

pues en una página web pues que se colapsó 00:36:40

y hubo que resetearla, que hubo que volver a empezar 00:36:44

y tal, ¿no? Entonces aquí pues 00:36:47

podéis contestar alguna de estas cosas. Los géneros de información 00:36:49

son los siguientes. Ya hemos visto la noticia. 00:36:54

Aquí no me gusta que diga que es un texto narrativo. 00:36:57

Yo creo que es más bien un texto 00:37:02

expositivo, porque no se narra algo que sea 00:37:03

un suceso, o sea, una secuencia de acontecimientos en un tiempo 00:37:07

espacio y acción, más o menos sí, pero 00:37:12

está ahí un poco ahí, entonces podríamos decir que es un texto 00:37:15

entre narrativo y expositivo, si queréis, expositivo es un texto 00:37:19

que da información, entonces claramente es más expositivo, pero que 00:37:24

tenga algo de narrativo, pues podría tener, que relata un hecho novedoso 00:37:27

de interés para los lectores. La estructura ya la hemos visto, titular que es el llamativo 00:37:32

y enuncia el tema de la noticia, la entradilla que son los elementos de la noticia y que 00:37:38

puede responder a las preguntas quién, qué, cuándo, etcétera y el cuerpo de la noticia 00:37:43

que desarrolla la información en orden decreciente con esto de la pirámide invertida, lo más 00:37:48

importante está al principio. Bueno, la crónica es un texto periodístico de información que es un 00:37:56

poco híbrido con un género de opinión, lo dice aquí. La crónica es un género mixto que tiene rasgos 00:38:06

de los géneros informativos y de los interpretativos, es decir, de opinión, aunque predominan los 00:38:13

primeros sobre los segundos. Las crónicas las escriben en viados especiales, por eso crónicas 00:38:19

deportivas, ¿no? Vale. 00:38:24

Y es un poco 00:38:27

más libre y todo esto. Pero bueno, 00:38:28

de la crónica, aquí nos dice 00:38:30

una cosa importante. En principio la noticia 00:38:32

tradicionalmente no iba firmada. 00:38:34

Hoy en día sí. Si vamos 00:38:37

a un periódico de internet, 00:38:38

vamos a poner, por ejemplo, 00:38:41

El País, ¿no? 00:38:43

Y tenemos 00:38:45

una noticia, 00:38:46

¿vale? 00:38:50

Vamos a ver 00:38:51

que tienen 00:38:52

siempre el nombre del que ha escrito 00:38:53

la noticia ya, a veces dos personas 00:38:56

María no sé qué, Virginia Vadillo 00:38:59

siempre va a tener ya el nombre del periodista 00:39:02

esto es nuevo, tradicionalmente no se ponía el nombre del periodista 00:39:05

era una noticia que la emitía el propio periódico 00:39:09

por supuesto que la había escrito alguien, pero su nombre no era tan importante 00:39:11

ahí, donde sí había 00:39:15

nombres de 00:39:17

periodistas 00:39:19

eran en los textos 00:39:22

como la crónica 00:39:26

que como suele ser un enviado especial pues salía el nombre 00:39:28

y otros textos 00:39:31

el reportaje también, no sé, pero la noticia 00:39:34

no solía llevar el nombre, ahora ya sí 00:39:37

entonces esto pues ya no es un 00:39:40

dato, como decir 00:39:43

discriminatorio, legítimo 00:39:46

que pueda discernir, que pueda 00:39:51

discriminar, distinguir 00:39:53

un texto de otro 00:39:55

que vayan firmados 00:39:56

pues ya van firmados todos, ¿vale? 00:39:59

vivimos en la época esta ya del 00:40:01

individualismo, de la autoría 00:40:03

muchos periodistas esos quieren 00:40:04

tener su nombre visible ahí porque 00:40:06

luego tienen su 00:40:09

su canal de 00:40:10

Twitter o de Facebook y todas esas cosas 00:40:13

para que la gente hable con ellos y todo eso 00:40:15

así que 00:40:17

siempre van todas las 00:40:18

Todo texto periodístico ya va firmado. Bueno, el reportaje es un género interpretativo, un género, perdón, un género informativo, un género objetivo que está más separado de la actualidad, esto es lo más importante. 00:40:21

han pasado ya, por ejemplo, varias semanas después del evento 00:40:37

entonces se ve con mayor perspectiva y se puede ver con mayor profundidad 00:40:41

y más que la noticia, ¿vale? 00:40:46

este texto, el reportaje, es más largo 00:40:49

tiene testimonios o testigos de lo que ha pasado 00:40:52

opiniones de expertos, fotos, dibujos, gráficos, ¿vale? 00:41:03

Y tiene pues una estructura que suele tener un cierre, una conclusión. 00:41:10

Entonces es más extenso y en el examen normalmente yo no puedo poner un reportaje 00:41:14

porque ocupa más una página, es un texto bastante extenso. 00:41:19

Pero sí puedo preguntaros lo que es, ¿vale? 00:41:23

Para que me distingáis unos de otros. 00:41:25

Y luego la entrevista, pues ya sabéis que es un texto dialogado 00:41:28

y claro, pues eso está claro 00:41:31

que es objetivo 00:41:35

porque el periodista no puede dar sus opiniones 00:41:37

solamente puede hacer preguntas y el que responde 00:41:41

pues es el entrevistado 00:41:44

entonces esto, pues nada, preguntas y respuestas 00:41:46

ya está. Bueno, aquí tenéis un resumen 00:41:50

que os he hecho yo de lo más importante de cada género periodístico 00:41:53

de información. Noticia, que es una narración breve 00:41:56

sobre un hecho real actual, de interés general, mantiene la objetividad 00:41:59

y esto de que normalmente no va firmado, pues ya no, ya sí que suele ir firmado. 00:42:02

Antiguamente no iba firmado, podéis decir, ahora ya sí. 00:42:08

La crónica, pues que es más detallado, va firmado por el periodista 00:42:11

y es un género mixto de información y de opinión, que tiene cierta dosis de subjetividad. 00:42:14

En una crónica deportiva, por ejemplo, pues claro, suele ser de un periódico como El Marca 00:42:20

o el Sport, o lo que sea, y el periodista suele ser del Real Madrid o del Barcelona 00:42:24

y según lo cuentan las cosas, pues va a decirlas con un poco más a favor de su equipo. 00:42:29

En reportaje ya hemos dicho que es más extenso y detallado y está más lejos de la actualidad 00:42:37

y suele ser semanas después de los hechos. 00:42:42

Y la entrevista pues es dialogada y se limita a reproducir las palabras del entrevistado. 00:42:46

Bueno, pues no me ha dado tiempo a empezar lo que quería hacer de esto, del texto y las propiedades textuales, coherencia, cohesión y adecuación 00:42:51

Irlo leyendo y yo, sin duda, porque no puedo dejaros así, voy a grabar en casa otro pequeño avance de 30-40 minutos de clase para explicar esto 00:42:59

Esto de coherencia, cohesión y adecuación, ¿vale? Lo tenéis aquí todo escrito, pero luego lo veremos con algún texto, ¿vale? Y esto de los conectores también es muy importante y nada. 00:43:13

bueno, pues ir leyendo los apuntes 00:43:28

porque está todo bastante bien explicado 00:43:31

a partir de este punto 00:43:32

aunque sea difícil, está todo con ejemplos 00:43:33

y textos resueltos 00:43:37

¿de acuerdo? entonces el próximo día 00:43:38

o en la próxima clase grabada os cuento 00:43:41

de qué va todo esto, que lo tenéis aquí 00:43:42

y 00:43:45

voy a parar ya la grabación 00:43:46

y nos veremos en directo 00:43:48

el próximo lunes ya, ¿de acuerdo? 00:43:51