EVIDENCIA 1 - B2. Evidencia Fundamental. Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación
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Buenos días, soy Carlos Rodiño y vengo a mostraros las evidencias fundamentales de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación
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conforme a la rúbrica para el B2.
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En este vídeo os voy a mostrar mi aula virtual de segundo a la ESO.
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A la izquierda podéis ver que tengo la aula virtual secuenciada en diferentes secciones
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donde están todas las unidades didácticas y alguna sección extra.
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En el lado derecho podemos ver que tengo la sección de, bueno, los bloques,
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donde les he añadido el calendario, acceso a bancos de recursos y un bloque de insignias recientes para motivar a los alumnos.
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Estas insignias son las que se pueden ver aquí que he creado para la consecución de las diferentes unidades didácticas.
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En cuanto a la primera pestaña de presentación, cuentan con la guía didáctica, así como dos foros.
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En la guía didáctica, que la pueden ver aquí, se muestran los criterios de evaluación que tendrán a lo largo de todo el curso,
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así como cómo está estructurada el aula virtual y las diferentes rubricas que iré utilizando a lo largo del curso.
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En cuanto al alumnado matriculado, pues en este caso al ser un grupo de segundo la ESO con dificultades en cuanto a competencia digital los he matriculado yo manualmente.
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Podemos ver aquí que tengo 29 alumnos matriculados. Como algunos todavía no tienen acceso al aula virtual, para volverlo más accesible para los alumnos he habilitado el acceso para invitados.
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En cuanto a la metodología, destacar tres entre las múltiples que utilizo
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La primera sería Flipped Classroom, que por ejemplo sería esta ficha de aquí
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Que tienen disponible en el aula virtual, donde tienen acceso a un vídeo
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Donde se les explica un contenido que todavía no hemos visto en clase
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Y luego responden unas preguntas que corregiremos al día siguiente
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Otra metodología que utilizo al ser física y química mi asignatura
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Sería proyectos de investigación, que tienen aquí en la actividad científica
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pues la pestaña correspondiente, las instrucciones y las entregas.
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Todavía no están habilitadas ni las fechas actualizadas porque todavía no hemos llegado aquí a este presente curso.
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Por otro lado también tengo otra metodología que sería aprendizaje colaborativo.
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En este caso se trata de una actividad introductoria de brainstorming que es motivadora
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donde luego tendrán que utilizar la técnica de 1-2-4 que tiene aquí disponible la ficha
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y posteriormente tendrán que rellenar esta diana de autoevaluación como técnica evaluativa.
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Esta diana de autoevaluación la tienen en papel y aquí tienen las instrucciones,
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pero he creado una actividad en Geniali donde pueden ver cómo se debe rellenar la ficha,
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donde cada numerito, si se ponen encima, pueden ver qué significa.
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En cuanto a otra técnica de evaluación, que ya no sería autoevaluación sino evaluación, serían las relacionadas con trabajos.
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He creado diferentes rúbricas, por ejemplo en este caso para una práctica laboratorio que los evalúo en función de esta herramienta de calificación, que sería esta rúbrica de aquí.
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Tengo creada otra, por ejemplo para los trabajos de investigación, que sería esta otra rúbrica.
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Asimismo, otra evaluación que utilizo sería a través de cuestionarios
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Utilizando como herramienta de calificación el propio cuestionario
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Aquí pueden ver las preguntas que tengo, que las tengo organizadas en un banco de preguntas
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Dependiendo de la temática
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Por otro lado, otra evaluación que utilizo sería la evaluación de la práctica docente
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En este caso sería una encuesta que tienen disponible en el aula virtual en la pestaña de extra
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que hago que realicen al final de la evaluación.
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Por otro lado, en cuanto a otro tipo de herramientas que utilizo en el aula virtual,
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destacar un poco las actividades evaluables de tipo HD5P, como sería por ejemplo este crucigrama,
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que les he programado para que sea evaluable en función de los resultados que obtengan
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y sería relacionado con las diferentes etapas del método científico.
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Por otro lado, destacar que también adaptó algunos recursos para los alumnos como podrían ser vídeos.
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En este caso, uno de los vídeos que tienen que realizar es un vídeo sobre Margarita Salas que no tiene subtítulos.
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Entonces, para los alumnos con dipacusia, adaptó el contenido y les añade los subtítulos.
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En la primera parte del vídeo voy a mostrar el libro de calificaciones del alumnado para poder ver los resultados obtenidos por las actividades planteadas hasta el momento.
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En este caso grabo solo parte del vídeo para proteger la identidad del alumnado, pero podemos ver aquí las calificaciones que han ido obteniendo en las tres actividades que he evaluado hasta el momento.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Carlos Rodiño
- Subido por:
- Carlos R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 11
- Fecha:
- 10 de octubre de 2023 - 23:43
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PEDRO SALINAS
- Duración:
- 04′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 33.91 MBytes
