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Lengua II Distancia Clase 31 20250120 - Sujeto y predicado (I) - Contenido educativo

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Subido el 20 de enero de 2025 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua 2 de distancia y semipresencial y también es de contenidos comunes para lengua 1 de distancia y semipresencial. 00:00:00
Así que esta misma grabación la voy a colocar en las dos series de vídeos, los de nivel 2 y nivel 1. 00:00:12
Entonces en la siguiente hora de nivel 1 voy a seguir a continuación porque van a ser dos vídeos que son para los dos niveles. 00:00:20
Bien, habíamos visto en las clases anteriores los sintagmas y habíamos aprendido a analizar sintagmas. Vamos a hacer un pequeño descanso de sintagmas porque vamos a ver ahora lo que es la oración y dentro de la oración lo que es el sujeto y el predicado. 00:00:27
Y sobre todo, en la clase de hoy, vamos a aprender a localizar el sujeto. 00:00:43
Tal como tenemos aquí, en esta definición que proviene de un libro de texto de cuarto de ESO, 00:00:49
la oración es un conjunto de palabras que poseen sentido completo. 00:00:57
Se trata de una estructura sintáctica constituida generalmente por dos elementos, sujeto y predicado. 00:01:02
Si consta de un solo predicado, decimos que la oración es simple. 00:01:09
En caso de presentar dos o más predicados, se tratará de una oración compuesta. En esto hay que empezar a recordar algunas cosas. Primero, es un conjunto de palabras, sí. Ya veremos que estos conjuntos de palabras son sintagmas, que es lo que estamos viendo. 00:01:12
Y se trata de una estructura sintáctica constituida generalmente por dos elementos, sujeto y predicado. Y dice generalmente porque no siempre hay sujeto en la oración. Ya veremos que el sujeto puede a veces no estar. A veces está omitido, que es que no está visible, pero otras veces no lo encontraremos ni aunque lo busquemos. 00:01:32
Son las oraciones impersonales, que ya las veremos más adelante. Pero es, en principio, esto, una estructura sintáctica constituida generalmente por sujeto y predicado. 00:01:57
Ahora bien, ¿qué es esto de que solamente tenga un predicado? Pues que solamente tiene un verbo 00:02:10
Cuando sea la oración simple es que solamente tiene un verbo 00:02:19
Y cuando tenga dos o más verbos va a tener por lo tanto dos o más predicados y por lo tanto será una oración compuesta 00:02:22
En nivel 1 vamos a ver solamente la oración simple a lo largo del curso 00:02:30
Pero en nivel 2 veremos en el tercer trimestre las oraciones compuestas. 00:02:36
Ahora bien, que durante toda la segunda evaluación vamos a estar viendo la oración simple. 00:02:42
Bien, ahora vamos a ver, antes de seguir, unos apuntes que puse en clase yo para que completemos todo esto. 00:02:48
Aquí tengo una foto de la pizarra de clase. 00:02:58
Como podéis ver, es mi horrible letra la que está aquí presente y he variado ligeramente las definiciones. No pasa nada porque no preguntaré teoría de este tipo en los exámenes, solamente práctica. 00:03:01
Entonces, la manera que yo he dicho de definición de oración que yo he puesto es unidad de comunicación con sentido completo formada por una o más palabras donde al menos una es un verbo. 00:03:19
Aquí digo lo de que es un grupo de palabras, ¿no? 00:03:36
A veces una oración puede ser una sola palabra. 00:03:38
Por ejemplo, ven, o venga, o llueve, ¿no? 00:03:42
Eso es una sola palabra, pero lo importante es que al menos una sea un verbo. 00:03:47
En cuanto tengamos verbo, tenemos oración. 00:03:53
Y aquí añado lo que dice el libro, que es que consta generalmente de sujeto y predicado. 00:03:56
Vale. El verbo es el núcleo de la oración y también del predicado. Copien, por favor, estas cosas en el cuaderno. El verbo es el núcleo de la oración y también del predicado. 00:04:03
Si la oración tiene un solo verbo, es una oración simple. 00:04:17
Si tiene dos o más, es una oración compuesta. 00:04:20
Yo aquí me he regido por hablar de verbos más que de predicados, porque si hay verbo, hay predicado. 00:04:22
Entonces, quizá nos cueste menos ver el verbo que delimitar qué parte de la oración es el predicado. 00:04:30
Y ahora, vamos a ver lo que es el sujeto. 00:04:38
Ahora, el sujeto es la parte de la oración que realiza la acción del verbo. Esto es una definición de enseñanza primaria, de infantil casi. Es una definición bastante imprecisa. Es una definición que nos sirve ahora para empezar. Parte de la oración que realiza la acción del verbo. 00:04:43
Tenemos este ejemplo. El niño come patatas. Entonces, vemos que la... ¿Quién realiza la acción del verbo? El niño, ¿no? Ponemos el niño sujeto. Come patatas, esto será el predicado. 00:05:04
Una forma de encontrarlo es preguntando al verbo quién o quiénes. Entonces, hacemos la pregunta ¿Quién come patatas? Y vemos el niño que es el sujeto, ¿vale? 00:05:21
¿Quién come patatas? El niño. Entonces, esto sería una forma muy sencilla de ver el sujeto, de encontrar el sujeto, preguntando quién o quién es al verbo. 00:05:34
Entonces nos sale el sujeto. Ahora yo añado, no siempre es tan fácil. Hay un método infalible para encontrar el sujeto, que es la prueba de concordancia. 00:05:48
Entonces, volvemos a nuestros apuntes. 00:05:57
Y aquí tengo escrito esto. 00:06:00
Sujeto. La definición tradicional de parte de la oración que realiza la acción del verbo es imprecisa. 00:06:03
Estamos diciendo que no siempre es así. ¿Por qué? 00:06:09
Porque hay veces que hay oraciones pasivas, donde el sujeto no realiza la acción, sino que la recibe. 00:06:12
También vamos a ver pasivas reflejas, que es otro tipo de oraciones pasivas. 00:06:20
Vamos a ver oraciones donde, bueno, que no hay una acción, que son oraciones copulativas, donde hay verbos que no son acciones. También podemos, no sé, hay muchas excepciones, demasiadas, para poder decir esto de parte de la oración que realiza la acción del verbo. 00:06:24
Entonces, nos sirve ahora para localizar el sujeto esto, que es mucho más importante. El sujeto es la parte de la oración que concuerda en número con el verbo. Y esto nos viene muy bien. El sujeto es la parte de la oración que concuerda en número con el verbo y a la que se refiere lo que se expresa en el predicado. 00:06:43
Claro, o sea, que si decimos el niño come patatas, efectivamente come patatas se refiere al niño, ¿vale? Y a la que se refiere lo dicho en el predicado. 00:07:06
Bien, tiene que ser un sintagma nominal. El sujeto es un sintagma nominal, ¿vale? Tiene que ser un sintagma nominal, ya sea un sustantivo con complemento nominal o un pronombre, ¿vale? 00:07:17
Un grupo nominal o un sintagma nominal donde el núcleo sea un sustantivo o bien un pronombre. 00:07:36
Podemos tener un pronombre, ya sea un sustantivo con complemento o un pronombre. 00:07:44
Y ahora tenemos esta frase tan importante. 00:07:49
El sujeto nunca empieza por A. 00:07:56
Nunca empieza por A ni ninguna otra preposición. 00:08:00
Y esto se les va a olvidar a ustedes mil veces, porque es así, porque a la gente le cuesta mucho ver el sujeto y cuando empieza por A, pues no lo ven. 00:08:03
Bueno, entonces, a mi primo le gustan las patatas. Tenemos esta oración, ¿vale? La vamos a escribir aquí. Vamos a poner aquí, estamos viendo apuntes del sujeto. Vamos a poner sujeto y estamos viendo la oración, a mi primo le gustan las patatas. 00:08:18
Vale, y claro, lo que hace la gente es que empieza a pensar que quién realiza la acción del verbo 00:08:46
O lo referido en el predicado 00:08:58
Está claro que el verbo lo ve todo el mundo 00:09:01
Que eso no es poco 00:09:05
Yo me alegro de que al menos sepa la gente lo que es el verbo 00:09:07
Pero lo que hace mucha gente es esto 00:09:11
Dicen sujeto y ponen sujeto a mi primo. Y esto no puede ser. ¿Por qué? Porque empieza por A. Entonces, no se puede localizar el sujeto, o sea, quiero decir, que no pueden identificar como sujeto algo que empiece por preposición. 00:09:19
Porque esto es un sintagma preposicional y no va a ser nunca un sintagma nominal por sí solo que realice la acción del verbo o que concuerde el número con el verbo siempre. 00:09:40
Aquí estamos viendo un sintagma preposicional y no se puede, una cosa que me hace la gente a veces es que me hacen esto y me ponen así, vamos a borrar, y ponen esto y ponen, y solamente ponen esto y ponen sujeto. 00:09:54
Y déjanla afuera. Esto no se puede hacer, porque todo esto es un sintagma preposicional entero. 00:10:13
Entonces, no se puede separar un sintagma preposicional de su preposición. 00:10:19
Por eso hemos estudiado sintagmas, porque son grupos ya hechos y no se pueden romper unas partes de otras. 00:10:24
Es como si separásemos el determinante del sustantivo. No puede. Todo ello es un sintagma. No podemos separarlo. 00:10:31
Bien, entonces, volvemos a los apuntes. 00:10:40
Aquí tenemos, a mi primo le gustan las patatas. 00:10:44
El sujeto no es a mi primo, sino las patatas. 00:10:46
Y aquí tenemos la prueba de concordancia, que tenía yo aquí en la pizarra también. 00:10:49
Hay un método, tengo aquí escrito, hay un método infalible para encontrar el sujeto. 00:10:57
Es la prueba de concordancia. 00:11:01
El sujeto siempre concuerda en número, singular o plural, con el verbo 00:11:03
Entonces tenemos aquí este ejemplo 00:11:12
El niño juega a la pelota 00:11:16
Y vemos que él y niño están en singular 00:11:17
Y el verbo juega también está en singular 00:11:22
¿Lo ven ustedes? 00:11:26
Vale, y aquí pongo 00:11:29
Si ponemos el verbo en plural, tenemos que poner juegan, ¿verdad? Tenemos en vez de juega, ahora tenemos juegan. ¿Y qué nos ocurre ahora con una parte de la oración? Pues que tenemos que poner, si ponemos juegan a la pelota, tenemos que poner los niños o las niñas, ¿vale? 00:11:30
Porque no podemos dejar en singular el niño y luego el verbo en plural. Juegan. No podemos decir el niño juegan, sino los niños juegan a la pelota. Hay que hacer la concordancia. 00:11:51
Si los elementos del sujeto, que son sobre todo el núcleo, el sustantivo, está en plural, el verbo tiene que estar en plural. Y esto es la prueba de concordancia. Lo vamos a hacer aquí también. 00:12:06
Entonces, yo te ponía aquí otro ejemplo que es el siguiente, vamos a ver 00:12:20
Y vamos a hacer una oración parecida, para que lo veamos bien 00:12:29
A tu tío no le gusta el pimiento 00:12:34
Tenemos esta oración 00:12:49
Entonces, lo primero y principal es no hacer esto, no digan a tu tío sujeto, esto no, esto está mal porque empieza por A, entonces el sujeto nunca empieza por A. 00:12:55
El sujeto nunca empieza por A, ni ninguna preposición, ni de, ni en, ni entre, ni hacia, ni hasta, ni ninguna otra preposición. 00:13:11
Entonces, lo que tenemos que hacer es esto. 00:13:29
Si no sabemos responder a la pregunta porque estamos preguntando quién o quién es, ¿no? Teníamos la pregunta de preguntar quién o quién es. Podemos preguntar al verbo quién o quién es. 00:13:32
Pero claro, en una oración como esta no nos sale bien. ¿Quién no le gusta a tu tío? ¿O quién gusta? No sabemos hacer bien la pregunta con quién o quiénes, ¿no? No podemos hacer aquí una pregunta así. 00:13:45
Lo voy a dejar aquí escrito. ¿Quién gusta? ¿No? ¿O quién no le gusta? ¿No? O la pregunta que estaría ya mal del todo es decir, ¿a quién no le gusta? ¿No? 00:14:06
Bueno, todas estas preguntas para encontrar el sujeto no nos sirven. Estas preguntas no nos sirven aquí, aquí para localizar el sujeto, para localizar el sujeto, ¿vale? 00:14:28
Estas preguntas no nos sirven aquí para localizar el sujeto. 00:14:58
¿Quién gusta? ¿Quién no le gusta? 00:15:02
Y ¿a quién no le gusta? 00:15:04
Esto está mal. 00:15:05
Mal. 00:15:07
No podemos poner la preposición en la pregunta. 00:15:08
Porque nos va a salir una respuesta errónea en la pregunta. 00:15:18
No podemos poner en la pregunta quién. 00:15:25
¿Vale? 00:15:28
En la pregunta quién no podemos poner la preposición porque no es lo mismo quién que a quién. Entonces, todas estas preguntas no nos sirven para buscar el sujeto. ¿Cómo se busca el sujeto? ¿Cómo se encuentra el sujeto? Bueno, pues ya sabemos cuál es el verbo, ¿verdad? Esto es el verbo, que esto es el núcleo de la oración. 00:15:28
Entonces, tenemos que hacer la prueba de concordancia 00:15:55
Cambiar el número del verbo 00:16:00
Cambiar el número del verbo 00:16:09
Entonces, ponemos, en vez de gusta, ponemos gustan 00:16:16
Gusta lo convertimos en gustan 00:16:23
¿Vale? 00:16:29
Y ahora está en plural 00:16:31
Entonces, ahora formamos otra vez la oración con el verbo en plural. Ahora formamos otra vez la oración. Formamos otra vez la oración. ¿Y qué nos sale? 00:16:33
A tu tío no le gusta el pimiento. Pues tenemos que poner ahora con gustan y decimos a tu tío no le gustan. Hasta ahora no hemos tenido que cambiar ninguna palabra para poner el verbo en plural. A tu tío no le gustan, pero ya no podemos poner el pimiento, tenemos que poner los pimientos. 00:16:54
¿De acuerdo? Entonces, nos ha cambiado a plural esto. 00:17:24
Entonces, lo que hemos descubierto con esto es que lo que nos ha cambiado es el sujeto. 00:17:28
Lo que nos ha cambiado a plural es el sujeto. 00:17:34
Por lo tanto, el sujeto de la oración anterior era el siguiente, a tu tío no le gusta el pimiento, como lo que nos cambia es los pimientos, perdón por la tontería de frase que estoy repitiendo 40 veces, los pimientos, entonces el pimiento esto era el sujeto. 00:17:48
¿Vale? El sujeto es lo que concuerda con el verbo en singular o en plural. 00:18:20
Así que si tienen ustedes dudas para localizar el sujeto y porque no saben hacer la pregunta quién o quién es porque no sale, hay que hacer esto. 00:18:27
Hay que hacer la prueba de concordancia. ¿Vale? La prueba de concordancia es esto de cambiar el número del verbo y hacer otra vez la oración. 00:18:37
Y lo que nos ha cambiado es el sujeto. Lo que nos ha cambiado a plural es el sujeto. O si estaba en plural y nos cambia a singular, es el sujeto. Esto es la manera de encontrar el sujeto infalible, que no falla. 00:18:47
Vale, entonces, aquí, bueno, vamos a ver lo que tenía aquí puesto en la pizarra 00:18:59
Y efectivamente es eso, si el niño juega a la pelota y ponemos juegan, tenemos que decir los niños juegan a la pelota 00:19:05
Entonces los niños era el sujeto, ¿de acuerdo? 00:19:12
Entonces esto era una de las pizarras que escribí el otro día en clase 00:19:15
Vale, volvemos a los apuntes 00:19:20
Tenemos aquí escrito, para localizar el sujeto cambiamos el número del verbo 00:19:25
si está en plural a singular y si está en singular a plural, y lo que nos cambia en la oración es el sujeto. 00:19:31
A mi primo le gusta la patata en vez de las patatas. Entonces ya sabemos que la patata es el sujeto. 00:19:35
Y otras veces ocurre esto, que también es bueno recordar. Muchas veces el sujeto está omitido. 00:19:42
Por ejemplo, comimos bien y tenemos comimos. Aquí tenemos que saber un mínimo de verbos, 00:19:50
Que por eso también insistí en ellos en la primera evaluación. ¿Cuál es la persona gramatical que concuerda con el verbo comimos? Pues está claro que el sujeto es nosotros, ¿vale? Y esto se le suele llamar SO, sujeto omitido, o al menos es la terminología que yo utilizo y la que tienen que poner ustedes en el examen. 00:19:59
¿Vale? Entonces, comimos bien. ¿Quiénes? Nosotros, ¿no? Y si está en primera persona y pone comí, claro, cuando pones otra cosa, si tienes la oración siguiente y tienes comí patatas, ¿no? Y tenemos esta oración. 00:20:22
Claro, aquí tampoco funciona muy bien la pregunta ¿Quién comí? Tampoco funciona muy bien la pregunta. Tampoco sale bien la pregunta. 00:20:48
Claro, o puedes cambiar el verbo y decir ¿Quién comió? ¿Quién comió? ¿No? ¿Quién comió? Pero esto no es lo mismo. Entonces, ¿qué hay que saber aquí? Hay que saber que comí es el verbo de la primera persona singular. 00:21:10
Primera persona singular. Es decir, yo comí patatas. Entonces, el sujeto es yo. Y en esto se pone así. 00:21:46
Se pone, tenemos, comí patatas, ¿no? Comí patatas, esta oración se analiza así, ¿vale? Aquí ponemos, todo esto es el predicado, el núcleo es comí, que es el verbo, y aquí a un ladito, a la izquierda, o arriba, o incluso debajo, también se pone, entre paréntesis, S-O-YO. 00:22:07
El paréntesis, si no lo ponen, no pasa nada 00:22:35
Pero sujeto omitido, yo 00:22:40
Para que se sepa que el sujeto está omitido 00:22:42
Vale, pues esto es otra cosa 00:22:46
Que hay que saber 00:22:50
Que si tenemos un verbo 00:22:52
Que está en una cierta persona gramatical 00:22:55
Comimos, comieron, compraron 00:22:58
Pues nosotros tenemos que saber decir 00:23:01
Ellos compraron, entonces el sujeto omitido es ellos 00:23:04
Y no hace falta buscar la pregunta de quién, ¿vale? Pero para esto hay que saber conjugar verbos mínimamente, cosa que muchos todavía no saben de mis alumnos, ¿vale? Con perdón por ellos, espero que me equivoque. 00:23:07
Bueno, entonces, ¿el predicado? Pues el predicado es el sintagma verbal, que es la parte de la oración cuyo núcleo es un verbo y está referido al sujeto y que puede incluir complementos verbales. 00:23:20
Bueno, entonces esto ya lo estábamos viendo aquí, de esta manera, que el predicado es comí patatas, ¿no? Patatas ya veremos que es el complemento directo, que ya veremos lo que es, y que lo más importante es que el núcleo es el verbo, comí, ¿de acuerdo? 00:23:37
Entonces, ahora vamos a hacer unos ejercicios para practicar esto. Vale. Entonces, aquí tengo un ejercicio donde lo primero que hago es pedir disculpas. Aquí me aculpa una fe de ratas, ¿no? Porque los de nivel 2 lo saben, los de nivel 1 no. 00:23:53
tendrá lugar, es un solo verbo, ¿vale? Tenemos la boda tendrá lugar el sábado próximo, entonces vamos poniendo 00:24:14
de qué tipo es cada palabra, determinante, la determinante, boda sustantivo, tendrá verbo y pongo aquí lugar sustantivo 00:24:24
Y esto no es así, ¿vale? Tendrá lugar, todo es un verbo, todo es un verbo, tendrá lugar. Esto se llama locución verbal, es un tipo de verbos que se forman con varias palabras, como por ejemplo, echar una mano, esto es ayudar, ¿no? 00:24:33
Echar una mano, que significa ayudar, o meter la pata, como equivocarse, ¿no? Entonces, tendrá lugar, tener lugar es como ocurrir o celebrarse, ¿no? 00:24:57
son locuciones verbales 00:25:12
en nivel 2 lo hemos visto en la primera evaluación 00:25:16
junto con las perífrasis verbales que son otra cosa 00:25:19
¿vale? entonces tendrá lugar es un verbo 00:25:22
el determinante sábado sustantivo y próximo adjetivo 00:25:25
nosotros vamos a 00:25:29
determinar de qué tipo es cada palabra 00:25:32
y vamos a decir cuál es el sujeto y cuál es el predicado 00:25:35
y luego yo voy a añadir una cosa más 00:25:38
que no viene aquí en el ejercicio para que vayamos aprendiendo, que es decir, cuál es el núcleo. 00:25:41
Entonces, el sujeto, que es un sintagma nominal, la boda, tiene por núcleo boda, que es el núcleo del sintagma. 00:25:46
Y en el predicado, que es un sintagma verbal, esto no lo voy a poner todavía, sintagma nominal sujeto, sintagma verbal predicado, 00:25:55
Pero, ¿qué tiene como núcleo el síntoma verbal predicado? Pues el verbo. En este caso tendrá lugar, ¿vale? Que es un verbo. Pero bueno, vamos a verlo ahora de manera más sencilla con estos otros ejemplos. Vamos a ver. 00:26:04
Bueno, pues lo primero es, vamos a decir de qué tipo es cada palabra 00:26:20
Vamos a usar un color para poner el libro está sobre la mesa 00:26:26
Vamos a decir de qué es cada palabra 00:26:31
El determinante, un artículo 00:26:33
Libro, sustantivo 00:26:36
Está, verbo 00:26:38
El verbo estar 00:26:39
Sobre, preposición 00:26:40
La, determinante 00:26:42
Y mesa, sustantivo 00:26:44
Vamos a ver ahora cuál es el sujeto y cuál es el predicado 00:26:46
¿Quién está sobre la mesa? 00:26:52
Aquí nos sale fácil con la pregunta, que es el libro 00:26:55
Sujeto 00:26:57
No vamos a poner todavía sintagma nominal ni nada 00:26:59
Y está sobre la mesa, esto es el predicado 00:27:03
Tampoco vamos a decir todavía 00:27:08
Para los que se crean que saben más 00:27:10
esto de sintagma verbal, predicado, nominal, porque todavía no lo vamos a decir. Vamos a decir 00:27:14
todavía simplemente predicado. Vale, y lo que añado aquí, finalmente, para completar esta oración 00:27:19
hasta donde sabemos es que el núcleo del sujeto es libro y el núcleo del predicado es está. Venga, 00:27:27
pues vamos con las demás. Vamos a hacerlo con las demás. A Pedro le gusta tu cuadro. A, preposición. 00:27:34
Pedro, sustantivo, le, ¿qué es le? Y en esto les recordé a los alumnos el otro día en clase los pronombres personales átonos, pronombres personales átonos, los pronombres personales átonos, que son 00:27:41
Me, te, se, nos, os, lo, la, los, las, y le, y les. Esto es muy fácil de aprender de carrerilla. 00:28:01
Me, te, se, nos, os, lo, la, los, las, le, y les. ¿De acuerdo? Para que nunca se les olviden a ustedes los pronombres personales átonos. 00:28:20
Bueno, entonces esto, mucha gente lo ve y me pone determinante y no es determinante porque primero hay que darse cuenta que gusta es un verbo, entonces no puede haber un determinante ni un artículo ni ningún tipo de determinante delante de un verbo. 00:28:28
No puede haber un determinante delante de un verbo. Entonces, le es un pronombre, porque es un pronombre personal átono, como los que acabo de copiarles aquí, a la derecha de la pantalla. 00:28:47
Gusta, verbo. Tú, este tú no es un pronombre, porque cuadro es un sustantivo. Esto es un determinante. 00:29:00
Entonces, es muy importante lo que estamos haciendo, que es recordar todo esto de los tipos de palabra, que se llaman categorías gramaticales, porque si las ponemos mal, el análisis sintáctico nos va a salir también mal. 00:29:08
bueno, ¿cuál es el sujeto aquí? 00:29:22
claro, hay que evitar el error de decir a Pedro 00:29:27
porque esto no es quién sino a quién 00:29:30
y además podemos hacer la prueba de concordancia 00:29:34
y decir simplemente como lo de los pimientos o las patatas 00:29:39
y decir a Pedro le gustan y enseguida nos saldría tus cuadros 00:29:41
entonces sabemos que tu cuadro es el sujeto 00:29:47
Y ya estamos viendo otra cosa, que el sujeto no tiene por qué ir delante de la oración. El sujeto puede estar en cualquier sitio. ¿Vale? Y a Pedro le gusta, esto es el predicado. ¿Cuál es el núcleo? Pues lo vemos aquí. Cuadro, núcleo. Y gusta, que es el verbo, es el núcleo del predicado. 00:29:52
Siguiente oración. ¿Vendrán esta noche los invitados? Pues vamos a hacerla. 00:30:17
Vendrán, verbo. Esta va delante de noche, determinante, sustantivo. 00:30:23
Los, determinante, invitados, sustantivo. 00:30:28
Vamos a hacer ahora cuál es el sujeto. 00:30:32
¿Quiénes vendrán esta noche? Los invitados. Aquí no hay duda de que esto es el sujeto. 00:30:36
Y vendrán esta noche es el predicado. 00:30:41
¿Cuál es el núcleo de cada parte? 00:30:47
Pues el núcleo del sujeto es invitados, que es el núcleo del sintagma nominal, 00:30:49
y el núcleo del sintagma verbal predicado es vendrán, que es el verbo. 00:30:54
Vamos a hacer ahora dos liebres cruzaron raudas la autopista. 00:31:01
Vamos a ver. 00:31:05
Dos es un número que va adelante de un sustantivo, que es liebres. 00:31:07
Entonces, esto es un determinante numeral cardinal. 00:31:12
Liebres sustantivo. 00:31:16
Cruzaron, verbo. Raudas, adjetivo. La, determinante. Y autopista, sustantivo. 00:31:19
¿Quiénes cruzaron raudas la autopista? Dos liebres. Entonces, dos liebres es el sujeto. 00:31:27
Y cruzaron raudas la autopista es el predicado. ¿Cuál es el núcleo del sujeto? Liebres, el sustantivo. 00:31:36
Núcleo. Y el núcleo del predicado, el verbo. Cruzaron. 00:31:46
Comimos muy bien en casa de tus primos. ¿Qué nos ocurre aquí? Bueno, vamos a hacer primero el análisis. 00:31:52
Comimos. Verbo. Muy bien. Esto es adverbio y adverbio. 00:31:59
Adverbio. Recuerden que bien no es un adjetivo. Bien y mal son adverbios. Bueno y malo, buena y mala, esos son adjetivos. 00:32:07
En preposición, casa, sustantivo. De preposición, tus, determinante. Y primos, sustantivo. 00:32:19
Tus es un determinante posesivo, ¿vale? Va delante de primos, que es un sustantivo. 00:32:30
¿Qué nos ha pasado aquí? 00:32:35
Bueno, pues que no hay sujeto, que todo esto es el predicado. 00:32:37
Claro, pero no es que no haya sujeto, es que el sujeto está omitido. 00:32:44
Sujeto omitido, nosotros. 00:32:48
Nosotros o nosotras comimos muy bien en casa de tus primos. 00:32:52
Entonces, el único núcleo visible que podemos señalar aquí es el núcleo del predicado, que es comimos, núcleo. 00:32:57
Vale, ¿nos vemos a las cinco? Bueno, pues esto es otra oración muy sencilla donde tenemos nos. ¿Qué es nos? Pues lo hemos visto aquí. Es un pronombre personal átono, métese nosos, lolaloslas, leiles. Entonces, nos es pronombre. 00:33:03
vemos es el verbo a preposición las determinante y que es 5 pues 5 se está refiriendo a horas pero 00:33:25
no pone horas entonces esto es un pronombre numeral los numerales podían ser determinantes 00:33:38
o pronombres entonces si tiene al lado un sustantivo si dices por ejemplo dos liebres 00:33:44
Entonces, esto es un determinante. Pero si tú dices las cinco, cinco es un pronombre. ¿De acuerdo? Esto pasa con los números. Bueno, pues nos vemos a las cinco. 00:33:52
¿Quién es? Nosotros. Entonces, todo ello es el predicado y el núcleo nuevamente está omitido. Sujeto omitido, nos vemos nosotros o nosotras a las cinco. Y el núcleo del predicado es vemos. Núcleo. 00:34:08
Me encantan las palomitas de maíz. Vamos a hacer el análisis morfológico. 00:34:31
Me, metesenosos, pronombre personal átono, encantan, verbo, las, determinante, palomitas, sustantivo, de, preposición y maíz sustantivo. 00:34:41
¿Cuál es el sujeto aquí? 00:34:57
Pues es un poco más difícil de ver 00:35:02
Y vamos a aprender otra cosa 00:35:04
¿Quiénes? ¿Quién o quiénes me encantan? 00:35:08
Bueno, pues ya podríamos ver las palomitas de maíz 00:35:13
Una cosa que no pueden hacer ustedes nunca, nunca, nunca, nunca 00:35:16
Es hacer esto 00:35:21
Ver aquí un pronombre personal a tono y decir sujeto 00:35:22
Bien, esto no, no puede ser sujeto un pronombre personal átono. METESENOSOS nunca pueden ser sujeto. Esos serán complemento directo o indirecto, que ya lo veremos. 00:35:26
El sujeto tiene que ser un pronombre tónico. Yo, tú, usted, ustedes, él, ella, nosotros, nosotras, eso sí, esos son pronombres tónicos, pero no los pronombres átonos, que son metesenosos, lolaloslasleiles. 00:35:39
Entonces, ¿cuál es el sujeto? Pues hacemos la prueba de concordancia y vemos que esto está en plural y si lo pusiéramos en singular tendríamos que decir me encanta la palomita de maíz. 00:35:58
Y esto está concordando. Sin embargo, aquí hay una cosa que también tienen que aprender. No pueden decir que el sujeto es solamente las palomitas. 00:36:12
Esto estaría mal, porque ¿qué haces con de maíz? ¿Qué hacemos con de maíz? 00:36:23
Me encantan de maíz las palomitas, o sea, esto va todo junto 00:36:30
Las palomitas de maíz, todo esto es el sujeto 00:36:35
Esto es un solo sintagma nominal, donde el núcleo del sintagma es palomitas 00:36:38
Y de maíz va a ser un sintagma preposicional complemento de nombre de palomitas 00:36:44
Entonces, vemos que es que el sujeto es un sintagma con todos sus complementos dentro 00:36:47
Las palomitas de maíz es el sujeto, me encantan es el predicado 00:36:52
El núcleo del predicado va a ser el verbo, que es encantan 00:36:57
Y el núcleo del sujeto es palomitas, donde tenemos las y de maíz que son partes de este sintagma nominal 00:37:03
Vale, ustedes han trabajado hasta tarde, esta es muy fácil 00:37:12
Vamos a hacerla. Ustedes, pronombre. Han trabajado. Todo esto es el verbo, porque es un verbo en forma compuesta. Hasta es una preposición y tarde, en este caso, va a ser un adverbio. 00:37:18
Esto, tarde y mañana, mañana y tarde, a veces son sustantivos cuando hablamos de la mañana y la tarde. 00:37:43
Pero cuando decimos llegó tarde, hasta tarde, eso es un adverbio. 00:37:50
Vale. 00:37:55
¿Cuál es el sujeto? Ustedes. 00:37:59
Sujeto. 00:38:02
¿Han trabajado hasta tarde? Es el predicado. 00:38:03
¿Cuál es el núcleo de cada cosa? 00:38:07
Pues aquí solamente tenemos ustedes, entonces el núcleo del sujeto es ustedes y el núcleo del predicado es han trabajado. Entonces, por favor, estén muy atentos al verbo cuando sea forma compuesta de señalar las dos palabras, no solamente trabajado o han, ¿vale? 00:38:09
Porque eso es un error muy grave, ya sabemos los verbos, ya sabemos que hay verbos en forma compuesta, como había trabajado, habrá trabajado, y todas las formas compuestas con el verbo auxiliar haber. 00:38:29
Bueno, tú estás enfermo, tenemos esta oración, donde tenemos tú, es un pronombre, pronombre tónico, estás, verbo, y enfermo, adjetivo. Vale, muy fácil. ¿Cuál es el sujeto? Pues esto es tú. 00:38:42
Tu sujeto es un pronombre tónico, nos funciona perfectamente, y luego estás enfermo es el predicado, ¿vale? Los núcleos son fáciles de ver también. El núcleo del sujeto es la única palabra que tenemos, que es tú, que es el pronombre, y luego estás enfermo, el verbo que es el verbo estar, que es el núcleo. 00:38:59
Bueno, pues vamos a hacer análisis morfológico, donde tenemos me, ¿qué sabemos que es me? 00:39:23
Esto es un pronombre personal átono, pronombre, disgustó, verbo, tú, determinante y comentario sustantivo. 00:39:36
¿Cuál es el sujeto? Pues no está omitido, no podemos decir yo me disgustó tu comentario, ¿no? No es sujeto omitido, ¿vale? No se dice yo me disgustó tu comentario. 00:39:45
No es me, que es un pronombre personal átono y no puede ser sujeto, porque los pronombres me, te, se, nos, os no pueden ser sujeto. Entonces, solamente nos queda hacer la prueba de concordancia. 00:40:00
Y si dijéramos me disgustó tu comentario, lo podemos pasar a me disgustaron tus comentarios, me disgustaron tus comentarios, ¿no? Si nos sale esto en plural, ahora ya vemos que esto es el sujeto, porque lo ponemos en plural y nos sale me disgustaron tus comentarios. 00:40:15
Entonces, tu comentario, esto es el sujeto. Tu comentario me disgustó. Sujeto, tu comentario. Me disgustó, predicado. Y el núcleo, de cada cosa, muy fácil. Tu comentario, pues comentario, núcleo, y el verbo disgustó es el núcleo. 00:40:42
Bueno, pues aquí está resuelto el primer ejercicio 00:41:06
Que pueden hacer en las fotocopias 00:41:13
Si las quieren presentar como trabajo diario 00:41:17
Y si no, también las pueden hacer en el cuaderno 00:41:21
Bueno, pues como veo que me queda mucho 00:41:25
Voy a parar aquí esta grabación 00:41:28
Y voy a seguir en el siguiente vídeo 00:41:31
Que corresponde a nivel 1 00:41:33
pero que continúa desde aquí exactamente igual. 00:41:36
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Sintaxis
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
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Fecha:
20 de enero de 2025 - 20:00
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
41′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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