Área 4. Evaluación y Retroalimentación.
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Evidencias para el área 4 sobre Evaluación y Retroalimentación, para la certificación de la competencia digital.
A través de encuestas de Moodle, los estudiantes han realizado autoevaluaciones
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que permiten diagnosticar el proceso de aprendizaje, comprendiendo sus necesidades
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y guiando para la mejora. Por ejemplo, se han realizado actividades complementarias
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a partir de esta encuesta de la unidad didáctica 9 de álgebra para primero de la ESO
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para repasar de contenidos a través de, en este caso, un foro para plantear
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y resolver problemas de álgebra ya que era un contenido que se detectó que era necesario
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trabajar. Las encuestas permiten visualizar cómodamente un informe con los resultados
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facilitando la reflexión del proceso de aprendizaje. A través de la evaluación de la práctica docente
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que se va a realizar al final del curso a través de la presente encuesta pretendo mejorar la misma
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por ejemplo cuando la he realizado otros años los estudiantes comentan que hablo muy rápido
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de las explicaciones y actualmente estoy cursando un curso de modulación de voz en el aula mentor.
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En esta actividad para este trimestre y para primero de la ESO la evaluación formativa va a ser a través
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de una rúbrica seleccionando los descriptores adecuados. Como en este caso, en esta actividad,
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lo que me han entregado es un vídeo, además se añadirán en este apartado los comentarios
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necesarios permitiendo una completa retroalimentación. Cuando realizo este tipo de entregas a través
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de esta entrega de tareas de Moodle, si lo que me entregan es un MPDF, también suelo
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añadir anotaciones con estas herramientas lo que permite la evaluación sea hetero evaluación y sea
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más completa he utilizado cuestionarios para evaluar una actividad trimestral para cuarto
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de la eso lo cual por un lado me permite en la corrección automática pero además diversificó
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los formatos de evaluación y lo bueno de moodle es que deja realizar un banco de preguntas para
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que luego se escojan al azar un número determinado de las mismas aumentando la variedad. Los estudiantes
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de cuarto de la ESO se encuentran actualmente en la segunda fase de un taller de Moodle en la que
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están realizando una coevaluación, están evaluando a sus compañeros a través de una rúbrica que he
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realizado previamente y que se puede observar en pantalla. Las calificaciones las registro en un
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primer momento en el Cloud de Uduca Madrid. A través de estos excels, lo que me permite
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realizarlo de forma organizada en un entorno seguro y me facilita los cálculos hasta la
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nota del boletín. Después, registro y publico en raíces, a través del cuaderno de clase
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del profesor, todas las calificaciones para que las familias y los estudiantes estén
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informados del proceso de aprendizaje. Además, esta herramienta tiene un apartado de comentarios
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que me permite dejar un comentario cualitativo y orientador a las familias, guiando a las mismas
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y a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El uso que hago de manera puntual de la herramienta
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Me permite trabajar en clase una teorevaluación con herramientas digitales dentro de una práctica activa y participativa, de tal forma que mejoro la objetividad en la evaluación.
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Es una herramienta que sirve para hacer evaluaciones rápidas en clase sin que cada alumno necesite un dispositivo electrónico.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Laura Sánchez Casado
- Subido por:
- Laura S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 5 de mayo de 2026 - 15:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES NICOLAS COPERNICO
- Descripción ampliada:
- Evidencias para el área 4 de Evaluación y Retroalimentación, para la certificación de la competencia digital, con las que muestro cómo evalúo, analizo y retroalimento para personalizar y mejorar el proceso educativo.
- Duración:
- 03′ 58″
- Relación de aspecto:
- 1.39:1
- Resolución:
- 2224x1604 píxeles
- Tamaño:
- 50.21 MBytes
