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Sociales I Clase a distancia 1 - 20/9/2021 - Contenido educativo

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Subido el 22 de septiembre de 2021 por Eduardo M.

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Tema 1

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Vale. Bueno, pues bienvenidos al curso de Sociales 1, de nivel 1, a distancia. Sé que tenéis muchas ocupaciones y por eso estáis aquí a distancia, porque no podéis venir a clase. 00:00:01
entonces vamos a hacer lo posible para que podáis aprovechar estas clases que os sean útiles y os sirvan de ayuda para estudiar, 00:00:18
porque estudiar uno solo siempre es complicado. 00:00:29
De todas formas, esta asignatura es muy facilita. Voy a contar un poquito cómo va a ser. 00:00:32
Bueno, aquí en pantalla estáis viendo el aula virtual de Sociales Nivel 1 Distancia 00:00:41
que es la vuestra y es la de esta asignatura a esta hora 00:00:48
que va a ser los lunes de 6 a 7 más o menos 00:00:53
6 y 5 o 7 menos 10 más o menos, unos 45 minutos 00:00:58
para no saturarnos y porque yo también necesito preparar la clase siguiente 00:01:02
porque inmediatamente después tenemos otra 00:01:07
en cuanto a cómo está secuenciada la asignatura 00:01:08
pues lo tenéis ahí en primer lugar 00:01:17
esa temporalización de unidades que he puesto 00:01:19
primera evaluación va a ser 00:01:22
que va a ser de ahora, de septiembre 00:01:24
finales de septiembre hasta finales de diciembre 00:01:27
mediados, finales de diciembre 00:01:29
es la primera evaluación 00:01:32
y va a ser geografía 00:01:33
geografía no solamente es saber de mapas 00:01:36
sino también algo de sociedad, demografía, de cómo son las ciudades, cómo está la población repartida en el mundo, 00:01:38
esto de las pirámides de población, cómo son los países ricos, los países pobres, todas estas cosas. 00:01:50
Pero también es muy importante el tema de los mapas. 00:01:56
Vamos a ver cómo lo hacemos para que vosotros, desde vuestra casa, desde donde estéis, podáis practicar para aprenderos conceptos básicos de geografía. 00:02:00
Dónde están los ríos, dónde están los países, las ciudades, unos contenidos que es lo que típico se aprendía en la escuela, pero que ahora vamos a repasarlo a ver si se nos quedan algunas cosas. 00:02:11
en la segunda evaluación 00:02:22
que va a ser de enero a marzo 00:02:25
más o menos, va a ser 00:02:28
uno de los bloques de historia 00:02:30
va a ser los temas 5, 6 y 7 que son 00:02:33
la prehistoria 00:02:37
Grecia y, o sea, no, perdón 00:02:38
la prehistoria, el antiguo oriente 00:02:43
que es Egipto y Oriente Próximo 00:02:46
el que es Mesopotamia 00:02:49
y luego la antigua Grecia 00:02:50
y luego la tercera evaluación que es de marzo a junio 00:02:54
va a ser Roma, o sea lo que es la antigua Roma 00:02:58
y la Edad Media, la Edad Media en dos partes 00:03:02
porque es muy larga, desde la alta, la Edad Media 00:03:06
que sería la transición, digamos, del 00:03:10
clive del Imperio Romano hasta 00:03:14
siglo X, XI, cuando más o menos 00:03:15
se consolida la reconquista en España 00:03:21
y luego lo que es la plena y baja edad media 00:03:25
que sería de los siglos XII al XV 00:03:29
hasta más o menos lo que sería 00:03:32
el descubrimiento de América, la caída del Imperio Romano de Oriente 00:03:36
estas fechas de finales del siglo XV que son las que 00:03:42
delimitan la edad media 00:03:45
con la edad moderna 00:03:47
bien 00:03:49
y esto en cuanto a lo que vamos a ver 00:03:51
lo que 00:03:53
os importa siempre, esto de los criterios 00:03:55
de evaluación, esto 00:03:57
es un tema que 00:04:01
puede sorprendernos pero 00:04:02
es así por ley, no es porque lo creamos 00:04:05
nosotros 00:04:07
os puedo decir ahora mismo la legislación 00:04:07
porque no la tengo buscada 00:04:11
si a alguien le interesa mucho me lo puede preguntar 00:04:12
se lo pregunta la directora y que me lo diga 00:04:15
pero es toda la nota un examen, un examen por evaluación, es decir, tenemos el examen de cada trimestre 00:04:16
al final más o menos de cada trimestre, en diciembre pues tengo que buscar una fecha idónea 00:04:26
que tiene que ser un lunes porque yo trabajo de tarde los lunes y es el día de la distancia 00:04:34
entonces tiene que ser un lunes y en esto también es importante decirlo ya, que solo hay una fecha posible, es decir, que nosotros hacemos el justificante que necesitáis para el trabajo y no al revés, es decir, que no podemos, porque si no, de todos los que hay matrículas a distancia tenemos que poner una fecha distinta para cada uno y no podemos hacerlo así. 00:04:42
nosotros hacemos un justificante 00:05:07
y vosotros con mucha 00:05:10
antelación, o sea, ya la semana que viene 00:05:13
os diré la fecha, tenéis tiempo 00:05:15
para 00:05:17
para planificaros, para intentar 00:05:17
venir como sea 00:05:21
ese día del examen 00:05:22
por favor, es que si no 00:05:24
nos va a complicar mucho 00:05:27
vamos a tener que hacer exámenes distintos 00:05:28
para que no haya filtraciones de las preguntas 00:05:30
vamos a tener que 00:05:32
variar 00:05:34
nuestro horario, los que trabajamos aquí. Entonces, por favor, intentad venir al examen 00:05:37
por todos los medios. En caso de no presentaros o suspender el examen, luego hay una recuperación 00:05:41
en junio, lo que se llama convocatoria final ordinaria. La convocatoria final ordinaria 00:05:48
es a primeros de junio un examen donde recuperáis las evaluaciones suspensas o no presentadas. 00:05:54
ahí pues 00:06:05
ahí sí que voy a hacer exámenes distintos 00:06:07
porque el que solo tengo una evaluación suspensa 00:06:09
le daré el examen de esa evaluación 00:06:11
los que hayan suspendido dos 00:06:13
de dos partes y de las 00:06:15
tres si ha suspendido todo el curso 00:06:17
pues ahí se presenta a todo 00:06:19
aún así 00:06:21
hay una oportunidad aquí 00:06:23
si en una de las evaluaciones 00:06:25
habéis sacado al menos un 4 00:06:27
esto que te estoy resaltando aquí 00:06:29
esto lo tenéis aquí explicado 00:06:30
y habéis aprobado las otras dos 00:06:33
puede que la media os dé 5 00:06:37
entonces si la media de los 3 exámenes 00:06:39
os da un 5 o más 00:06:43
aunque hayáis sacado un 4 o pongamos dos 4 00:06:46
pero en un examen a lo mejor tenéis un 8 o algo así 00:06:49
aprobaríais también y no tendríais que hacer recuperaciones 00:06:51
las recuperaciones se va a ver al final 00:06:54
de haber hecho las 3 evaluaciones 00:06:58
si según las notas que habéis sacado 00:07:00
os diré de qué os tenéis que evaluar 00:07:03
si habéis sacado un 4 00:07:07
luego un 5, un 6, algo así para que lo probéis 00:07:10
en caso de suspender aquí 00:07:12
en la final ordinaria, este examen final 00:07:16
de principios de junio, todavía tenéis otra oportunidad que es la 00:07:19
extraordinaria, ¿vale? la extraordinaria que va a ser 00:07:22
los días 21 y 22, todavía no sabemos qué día, será uno de esos 00:07:25
dos días, y entonces ya es como el examen 00:07:28
de septiembre, entre comillas, es el examen 00:07:31
para recuperar por si acaso 00:07:34
hubierais suspendido todo de alguna manera 00:07:37
que no hayáis podido evitar o algo así 00:07:39
bueno, esto en cuanto a los criterios de balanza 00:07:42
y nada, y luego ya empezaríamos 00:07:46
bueno, aquí tenéis el enlace 00:07:48
para entrar a la reunión, que ya los que estéis conectados 00:07:52
pues ya habéis visto cómo se entra, 00:07:55
pues si no, no habéis podido entrar. 00:07:57
Y luego ya empezaríamos con el tema. 00:07:59
De los que estáis, 00:08:02
¿tenéis alguna pregunta de lo dicho hasta ahora? 00:08:04
De lo de, no sé, 00:08:07
la temporalización, criterios de evaluación. 00:08:08
No, no, no, está de acuerdo. 00:08:12
Vale, pues eso. 00:08:13
Entonces, ¿qué pasa? 00:08:14
Que nos jugamos todo a un examen, 00:08:15
pero va a haber actividades. 00:08:17
Estas actividades las iré haciendo yo aquí 00:08:20
o las hago con vuestra ayuda, os voy preguntando, interactuamos 00:08:22
para eso es una clase en directo 00:08:27
y estos ejercicios, los ejercicios que va a haber en los apuntes 00:08:29
que también os explicaré, los resolveremos 00:08:36
esos ejercicios van a ser una ayuda muy valiosa para el examen 00:08:38
porque pondré ejercicios parecidos en el examen 00:08:43
También, bueno, habréis visto que hay aquí contenidos tema 1, contenidos tema 2, lo que son unos apuntes elaborados por profesores de este instituto desde hace muchos años, que por cierto, no divulguéis, por favor, porque algunos ejercicios están sacados de libros de texto, etc., y podemos tener algún problemilla de licencias, pero bueno, siempre que estemos usándolo para fines educativos no va a haber problema. 00:08:46
quiero decir que aquí está la mayoría 00:09:12
de lo que puede caer en el examen, pero puede 00:09:17
que haya aquí en el aula virtual o explique yo 00:09:20
alguna cosa que no esté en los apuntes 00:09:23
entonces en ese caso ya pondré muy claramente que puede 00:09:27
entrar en el examen o lo que sea, pero 00:09:29
quedaros con que no todo lo que 00:09:32
va a caer en el examen es de los apuntes, va a ser la mayoría 00:09:36
a lo mejor un 85-90% son de estos 00:09:38
apuntes, pero puede que haya alguna pregunta de algo que explique yo 00:09:41
aparte, en ese caso también lo avisaré 00:09:45
y nada, dicho esto, pues vamos a ir 00:09:47
viendo algunas de las cosas que 00:09:51
tenía aquí preparadas, vamos a ver, vamos a pasar 00:09:53
a, perdón, esto no es 00:09:57
vale, pues eso de contenidos tema 1 00:09:58
empieza con estos apuntes encabezados con este 00:10:05
título de geografía, es decir, empezaríamos el bloque 00:10:08
de geografía 00:10:11
el tema 1 se llama latitud y longitud 00:10:12
representación del espacio, el tiempo y el clima 00:10:18
todo esto es un tema muy amplio 00:10:21
es de los más importantes de este bloque de geografía 00:10:22
y vamos a irlo viendo 00:10:25
¿alguien quiere leer? 00:10:28
o voy leyendo yo despacito y lo voy comentando 00:10:32
o lee uno, ¿queréis leer? 00:10:35
para que no lea yo todo el rato 00:10:38
como quiera 00:10:39
venga pues si quieres 00:10:44
aquí la tierra, el planeta de la vida 00:10:46
si quieres leer este apartadito 00:10:48
¿dónde está? 00:10:51
aquí, este 00:10:56
este parroco 00:10:58
es el único planeta 00:11:02
que encuentra 00:11:04
una distancia de 00:11:07
millones de kilómetros 00:11:08
su forma no es 00:11:10
totalmente diferente 00:11:12
la que está atrapada por los polos 00:11:14
vale, para un momento 00:11:17
se te ha ido un poquito entrecortado 00:11:18
así que a lo mejor lo leo yo para que 00:11:20
se entiendan 00:11:22
vale, pues muchas gracias 00:11:23
bien, esto 00:11:25
no existe, no hay duda 00:11:28
es el único planeta del sistema solar 00:11:30
donde existe vida 00:11:32
bueno, esto es una cuestión 00:11:33
que últimamente puede 00:11:36
estar en 00:11:38
debate porque 00:11:39
están encontrando 00:11:41
algún indicio de 00:11:44
vida como 00:11:45
protobacteria o digamos algún microorganismo 00:11:47
que puede, que se puede considerar 00:11:51
vida en 00:11:54
algunos, vamos a ver 00:11:55
planetas, planetoides 00:11:59
cometas, etcétera, del sistema solar 00:12:02
puede haber pequeñas bacterias 00:12:06
sobre todo cuando hay agua 00:12:08
por ejemplo, en los 00:12:11
cartetes polares de Marte que tienen un poquito de agua 00:12:15
también en alguna, incluso en la Luna 00:12:18
también puede haber algún 00:12:21
pequeño resto de agua congelada 00:12:23
también en 00:12:26
el satélite de Júpiter 00:12:30
Europa, que es un satélite 00:12:32
que gira alrededor de Júpiter 00:12:36
y tiene una capa congelada de agua 00:12:38
pero también tiene actividad sísmica bajo tierra 00:12:42
y, por lo tanto, hay un poco de agua en estado líquido debajo de la congelada 00:12:44
y ahí se cree que puede haber algún tipo de vida, como quizá microorganismos o algo que no es muy relevante. 00:12:49
Pero bueno, en cuanto a vida inteligente, desarrollada, etc., solo es el planeta Tierra el que conocemos 00:12:59
y no solamente del Sistema Solar, sino de todo el universo explorado. 00:13:07
Luego, la distancia al Sol es de unos 150 millones de kilómetros 00:13:13
Eso en astronomía se llama UA, unidad astronómica 00:13:20
¿Sabéis cómo se mide la distancia en términos astronómicos 00:13:25
aparte de esta unidad que acabo de deciros? 00:13:34
El año luz, ¿sabéis? 00:13:38
los años luz, habéis oído hablar 00:13:41
de eso está años luz 00:13:43
es la distancia que recorre 00:13:44
la luz en un año 00:13:47
eso es muchísimo 00:13:49
eso es una gran distancia porque la luz 00:13:51
es que se sepa lo más rápido 00:13:53
que hay, la velocidad de la luz 00:13:55
es la velocidad más rápida a la que se 00:13:57
puede llegar según 00:13:59
según la física 00:14:01
hay por ahí ya 00:14:04
otras teorías de que si se pliega 00:14:07
al espacio-tiempo, esas cosas que no entendemos, 00:14:09
pero la velocidad luz, que son 300.000 kilómetros por segundo, 00:14:12
es la distancia que se usa para medir el universo, 00:14:16
ya que el universo es enorme. 00:14:21
Estamos en el sistema solar, que tiene una distancia enorme, 00:14:24
pero también estamos en una galaxia. 00:14:31
¿Cómo se llama la galaxia en la que está el sistema solar? 00:14:34
¿Lo sabéis? 00:14:40
La Vía Láctea. ¿Habéis oído hablar de la Vía Láctea? 00:14:41
Bien. Bueno, pues la Vía Láctea es una galaxia. 00:14:47
Una galaxia es un conjunto enorme de estrellas que suelen tener una forma más o menos circular, en espiral. 00:14:50
Bueno, en fin, esas dimensiones del universo, esto lo veréis más en el ámbito científico-tecnológico, 00:14:59
en la asignatura de ciencias naturales, o lo que sea. 00:15:04
Pero como esto está en contacto con la geografía, para saber primero estas dimensiones, pues lo comento. 00:15:08
Bien, pues en términos astronómicos esta distancia es relativamente pequeña, estos 150 millones de kilómetros es poco, es una distancia bastante pequeña. 00:15:18
Vale, entonces tenemos el Sol como un gigante gaseoso de hidrógeno y helio que está en incandescencia, produce luz y calor y alrededor tenemos los planetas y el cuarto planeta es la Tierra, ¿no? Mercurio, Venus, Tierra, perdón, el tercer planeta, ¿no? Mercurio, Venus, Tierra y luego estaría Marte, ¿vale? 00:15:32
Dice que la forma no es totalmente esférica. 00:15:56
Esto es curioso, ya que está achatada por los polos. 00:15:59
Esto ocurre porque el giro de la Tierra produce una serie de fuerzas, 00:16:03
esas fuerzas centrífugas, que hacen que por el giro de rotación 00:16:10
digamos que se dilate levemente la parte más ecuatorial de la Tierra. 00:16:16
Bien, vamos a leer el siguiente párrafo. 00:16:24
lo leo despacio 00:16:26
la vida surgió sobre la Tierra hace más de 00:16:28
2.000 millones de años 00:16:31
bueno, esto es una cifra 00:16:34
que es, en nuestros términos 00:16:37
bastante grande, porque la humanidad 00:16:41
tiene muy poquitos años 00:16:43
y la Tierra 00:16:45
os cuento también unas antigüedades, por si queréis 00:16:48
anotar, si no viene aquí, no entra en el examen 00:16:52
pero os lo cuento. A ver, la edad del Sol, la edad que tiene el Sol es de 5.000 millones 00:16:56
de años, ¿no? Son 5.000 millones de años y está en su, digamos, en su mediana edad. 00:17:02
Le quedan otros 5.000. Cuando ese periodo de tiempo esté acabando, el Sol, que es una 00:17:09
estrella amarilla, empezará a convertirse en gigante roja y se comerá a todos los planetas, 00:17:15
se achicharran, que la estrella se hace gigante 00:17:22
y al final termina colapsándose sobre sí misma 00:17:26
y da lugar a una nova o supernova 00:17:31
que es una estrella que explota, digamos 00:17:33
estalla y se convierte en un pequeño punto oscuro en el universo 00:17:36
si fuera muy grande sería un agujero negro 00:17:42
pero el Sol, como no es muy grande 00:17:44
se convertiría en una estrella de neutrones 00:17:46
una pequeña estrella de neutrones 00:17:49
o enana blanca, que es una estrella que casi no brilla 00:17:52
distintos tipos de muerte de estrella 00:17:55
enana blanca, estrella de neutrones o agujero negro, según la masa que tenga 00:17:58
entonces el Sol está en su mediana edad 00:18:01
5.000 millones de años 00:18:05
la Tierra tiene unos 4.500 millones de años 00:18:07
primero el Sol 00:18:15
cuando se formó el Sistema Solar 00:18:18
fue con su giro y su fuerza de gravedad 00:18:21
se van acumulando pequeños restos 00:18:24
materiales que van girando alrededor del Sol 00:18:28
se van colapsando unos con otros 00:18:30
como cuando el polvo en la casa, que si estáis moviendo 00:18:32
y se van haciendo bolas de polvo, pues así pasa también con los planetas 00:18:36
y la Tierra 00:18:39
se formó poco después del Sol, claro 00:18:42
pero claro, como una bola de piedra 00:18:44
que todavía no tiene vida ni nada 00:18:49
pero ya tenía distintos materiales 00:18:50
que dieron lugar a agua 00:18:53
también tenía actividad sísmica 00:18:56
que da lugar a calor 00:18:58
esos volcanes como ahora el que está habiendo en La Palma 00:18:59
los volcanes también producen calor 00:19:02
y reaccionan con el agua 00:19:04
producen vapores, etc. 00:19:05
esos vapores de agua friccionan entre sí 00:19:07
y producen tormentas con descargas eléctricas 00:19:11
Y cuando tenemos descargas eléctricas, agua y calor, lo que va a pasar es que las sustancias inorgánicas, todos los átomos y moléculas que hay, van a combinarse tanto entre sí que van a dar lugar a los primeros aminoácidos, que dan lugar luego a proteínas. 00:19:14
Y cuando eso pasa, se forma la vida. Esas cadenas de aminoácidos y proteínas van a replicarse a sí mismas. La vida, en términos generales, son moléculas que saben hacer copias de sí mismas. 00:19:28
Realmente la vida es el material genético 00:19:48
Nosotros tenemos ADN, ¿verdad? 00:19:51
Pues eso es la programación que tenemos para hacer copia de nosotros mismos 00:19:53
Y todo ser vivo, desde el árbol, la brisa de hierba, mosquito, caracol, etc 00:19:57
Tiene un ADN que se hace copias de sí mismo 00:20:04
Y eso es la vida 00:20:08
Y eso surgió con esta serie de componentes 00:20:09
Un montón de variedad de compuestos y elementos químicos 00:20:13
que se combinan y reaccionan con ese calor, esas descargas, etc. 00:20:17
Bueno, aquí nos comenta, se inició en el mar en forma de bacterias y algas, 00:20:24
que son los elementos vivos más simples, y de ellas derivan todos los seres vivos que la habitan, la Tierra. 00:20:32
La aparición de la vida sobre el planeta fue posible gracias a la abundancia de oxígeno y a la existencia de agua. 00:20:40
Bueno, en nuestro caso, ¿no? 00:20:47
Porque puede haber formas de vida que se basen en otro gas que no sea oxígeno. 00:20:48
El oxígeno es muy bueno para la vida porque tiene la posibilidad de combinarse muy bien con muchas cosas. 00:20:52
Entonces, es una de las claves de la vida, ¿no? 00:20:57
Bueno, pues quedaos con esto, oxígeno y agua, ¿vale? 00:21:02
Vamos a ver los movimientos de la Tierra y sus consecuencias geográficas. 00:21:05
Como seguramente ya sabes, dice aquí, la Tierra, como el universo, gira continuamente, 00:21:11
realizando dos movimientos principales 00:21:16
todo está en movimiento en el universo, nada está quieto 00:21:18
tarde o temprano unas cosas se separarán o se juntarán 00:21:20
según el movimiento que tengan 00:21:24
vamos a ver, los movimientos de la Tierra son estos 00:21:26
el movimiento de rotación 00:21:30
que es que gira sobre sí misma 00:21:32
aquí lo explica, la Tierra gira sobre sí misma 00:21:35
alrededor de un eje imaginario 00:21:39
cuyos extremos son los polos, es decir, el polo norte y el polo sur 00:21:41
geográfico, porque el magnético 00:21:45
es otra cosa, los polos 00:21:47
norte y sur geográficos 00:21:49
son los puntos centrales 00:21:51
digamos, de la esfera 00:21:53
de la Tierra, que no es una esfera exactamente 00:21:55
pero casi, por donde 00:21:57
pasaría una línea inmersionaria 00:21:59
que la cruzaría de arriba a abajo 00:22:01
¿verdad? y entonces 00:22:03
esa bola 00:22:04
esa esfera 00:22:06
que sería la Tierra, gira sobre sí misma 00:22:09
este movimiento 00:22:11
recibe el nombre de rotación 00:22:13
y se realiza de oeste a este 00:22:14
y se completa en un día, 24 horas 00:22:18
si hiciéramos una marca 00:22:21
en esta bola 00:22:24
ponemos un puntito y giramos 00:22:26
la bola entera, ese puntito va a estar 00:22:30
en el mismo sitio que habíamos empezado a ver 00:22:33
a las 24 horas, 24 horas y un poquito 00:22:36
eso es un día 00:22:40
¿Qué consecuencias tiene esto? Pues como consecuencia del movimiento de rotación y de la forma esférica del planeta 00:22:43
en todos los lugares de la Tierra se suceden regularmente el día y la noche 00:22:50
¿Vale? Esto se debe a que la luz solar ilumina solo una parte de la Tierra el día 00:22:55
permaneciendo el resto de la oscuridad, el resto de la oscuridad que es la noche 00:23:00
¿Vale? Voy a ver si puedo haceros un dibujo para que veáis esto mejor 00:23:05
vamos a ver si esto quiere arrancar 00:23:12
voy a detener un momento esto y voy a compartir 00:23:18
la pizarra esta 00:23:22
vamos a ver, compartir, donde está 00:23:28
voy por esta, compartir, vale 00:23:32
ahora estamos viendo esto de aquí, voy a ver si soy capaz de usar 00:23:36
estos artilugios modernos, bueno pues 00:23:40
aquí tendríamos la Tierra 00:23:43
perdón, es una chapuza 00:23:50
hay que decir que el eje de rotación no es vertical 00:23:53
no es perpendicular, digamos, al plano 00:23:58
porque en el universo, en el espacio, en el vacío no hay suelo 00:24:01
no hay suelo ninguno 00:24:05
todos los planetas están en un plano 00:24:06
ahora intento dibujarlo también 00:24:09
¿Vale? Bueno, aquí tendríamos el eje de rotación de la Tierra, ¿vale? Entonces la Tierra estaría girando, vamos a ver, ahora mismo no, esto sería el ecuador, vamos a ver lo que sería la línea que dividiría la esfera en dos mitades iguales, 00:24:10
y la tierra estaría girando, vamos a poner 00:24:31
a ver, de oeste 00:24:36
a este, si el oeste 00:24:40
está para allá, yo creo que giraría más 00:24:44
para acá, porque si el oeste 00:24:48
está aquí, esto sería el este 00:24:52
entonces giraría para acá 00:24:55
¿Vale? Estaríamos girando la Tierra para acá 00:24:59
¿Vale? Esto sería el movimiento de rotación 00:25:03
¿Qué pasa? Pues que si pongamos 00:25:08
que aquí a lo lejos, a 150 millones de kilómetros, está el Sol 00:25:12
Voy a dejar hacer los rayitos del Sol, no sé por qué 00:25:16
porque esto quiere ser muy inteligente y no me deja 00:25:25
Bueno, esto es el Sol, ¿vale? El Sol está lanzando 00:25:29
sus rayos para acá. ¿Qué pasa? Pues que aquí va a estar iluminado por el Sol, mientras 00:25:34
que esto está de noche. Esto que he rayado sería la parte que está de noche. Como está 00:25:43
girando la Tierra, pues se sucede en los días y las noches. Bueno, esto lo sabíais todos, 00:25:51
lo que es bastante básico, normal, comprensible. 00:25:58
Bien, entonces, dejo aquí el dibujo porque vamos a ver el siguiente apartado, 00:26:05
que sería la traslación. 00:26:15
El movimiento de traslación es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol. 00:26:25
La Tierra gira sobre sí misma y gira alrededor del Sol. 00:26:31
recibe el nombre de traslación y dura cada vuelta al sol 00:26:34
365 días y un poquito, y 6 horas 00:26:39
estas 6 horas son lo que va a dar lugar a los años bisiestos 00:26:42
¿por qué cada 4 años ponemos un día más en febrero? 00:26:46
pues por estas 6 horas, ¿vale? porque son 365 días 00:26:51
y no son exactos, son 365 días y un poquito, ese poquito se va 00:26:55
acumulando y hay que sumar un día cada 4 años 00:26:58
dice aquí, la primera consecuencia de este movimiento es la sucesión de las estaciones 00:27:03
ya que cada punto de la Tierra recibe una radiación solar diferente 00:27:07
según la época del año, bien, y ahora voy a explicar 00:27:12
esto, vamos a 00:27:16
las estaciones, voy a ver, espera, voy a parar 00:27:20
esta pantalla, me voy otra vez a la otra 00:27:24
aquí, vale, tenemos esto que está 00:27:27
que habíamos visto aquí, tenemos el sol 00:27:35
voy a borrar el sol, que se vea aquí mejor más lejos 00:27:39
fuera, vale, vamos a pintar el sol 00:27:42
vamos a hacerlo más lejos, no se puede hacer 00:27:50
esto 00:27:55
no, vale, no funciona el, no se puede alejar más 00:27:55
ok, bueno, pues nada, pues lo tendré que hacer así 00:28:06
Bueno, pongamos, yo quería alejarlo más, pero no funciona la rueda ratón, no sé. El Sol, vamos a ver, el Sol está aquí, ¿vale? Entonces nos movemos y la Tierra va a girar alrededor del Sol así, ¿vale? Esto es un elipse. 00:28:09
y va a pasar una cosa curiosa con este 00:28:38
elipse, nosotros vamos a pensar 00:28:41
que las estaciones 00:28:45
esta elipse, ya sabéis que una elipse 00:28:46
es una figura 00:28:51
iba a decir circular, pero no es circular, claro 00:28:54
es elíptica, donde hay dos focos 00:28:58
¿verdad? no está en el centro 00:29:02
sino a uno de los lados un poquito, lo que sea 00:29:05
Bueno, vamos a pensar que esta distancia es mayor que esta otra, ¿vale? 00:29:07
¿Qué creéis? ¿Dónde creéis que es el verano? 00:29:18
¿Aquí o aquí? ¿Más cerca o más lejos del Sol? 00:29:24
Más cerca del Sol, creo que más cerca. 00:29:35
¿Creéis que más cerca del Sol, verdad? 00:29:38
bueno, pues os voy a dar una sorpresa 00:29:40
porque no importa 00:29:43
la distancia al Sol 00:29:45
para las estaciones 00:29:47
realmente además me parece 00:29:48
que el verano es 00:29:51
bueno, la órbita no es tan 00:29:53
elíptica, es casi 00:29:54
círculo, pero 00:29:57
la distancia 00:29:58
al Sol 00:30:00
no es lo relevante a la hora 00:30:01
de hacer las estaciones 00:30:05
sino 00:30:06
la inclinación del eje respecto al Sol 00:30:07
porque aquí la Tierra va a estar inclinada 00:30:11
y la inclinación se va a mantener todo el rato a lo largo del giro 00:30:15
va a ser, el planeta Tierra está constantemente inclinado 00:30:19
con su eje así, entonces ¿qué pasa? 00:30:24
que aquí por ejemplo 00:30:28
están incidiendo los rayos del Sol más 00:30:32
directamente al hemisferio 00:30:35
norte 00:30:37
que al hemisferio sur 00:30:38
aquí pasan un poco más de refilón, ¿verdad? 00:30:41
entonces ahora mismo aquí 00:30:44
sería invierno en el hemisferio 00:30:45
sur, ya sabéis que en el hemisferio 00:30:48
sur van al revés que nosotros 00:30:50
en el hemisferio sur la navidad la celebran 00:30:51
en manga corta, en verano 00:30:54
ponen ahí sus árboles de navidad 00:30:55
y esas cosas cuando la gente está 00:30:57
en verano, están pasando calor, en manga corta 00:30:59
en contornos cortos 00:31:02
y al revés, cuando ellos tienen el invierno 00:31:02
en Argentina, en el sur de Argentina por ejemplo 00:31:06
cuando ese invierno es verano en España 00:31:09
¿vale? 00:31:13
en la zona ecuatorial 00:31:14
da un poco igual 00:31:16
entre el Ecuador y los trópicos 00:31:19
da igual, siempre hace calor 00:31:21
ya sabemos que siempre hace calor por ahí 00:31:23
pero estas zonas templadas 00:31:24
la norte y la sur 00:31:26
van alternándose 00:31:28
cuando la tierra está aquí 00:31:29
aquí lo que pasa es, bueno, aquí sería algo intermedio, yo creo que era al revés, o sea, cuando está aquí en el polo opuesto, como el eje está igual, ¿no?, ahora está dando los rayos incidiendo, están incidiendo más en el polo sur, ¿no?, o sea, en el polo sur, en el hemisferio sur, que en el hemisferio norte. 00:31:31
Aquí en el hemisferio sur es donde están incidiendo directamente los rayos. 00:31:55
O sea, que es que lo más importante de esto es cómo inciden los rayos. 00:31:59
O sea, si aquí tenemos la bola, ¿no? Está inclinada. 00:32:05
Siempre recordad que está la Tierra un poco inclinada. 00:32:10
Bueno, aquí lo exagero muchísimo para que lo veáis. 00:32:13
Pero aquí, como los rayos dan directamente, ¿no? 00:32:15
Aquí hace calor, hace el sugo de la temperatura. 00:32:19
¿Vale? 00:32:23
mientras que como aquí pasan de refirón 00:32:24
pasan tangencialmente, pasan oblicuos 00:32:27
aquí hace frío 00:32:31
¿vale? 00:32:32
y esto pasa por el movimiento de traslación de la Tierra 00:32:35
alrededor del Sol 00:32:38
donde no importa la distancia al Sol 00:32:39
sino la inclinación de los rayos 00:32:42
¿cómo llegan los rayos a la Tierra? 00:32:45
¿entendéis? 00:32:48
¿lo sabíais? 00:32:51
¿os parece curioso esto? 00:32:52
vale, pues mira, ya hemos aprendido otra cosa 00:32:53
vale, pues me voy a los apuntes otra vez 00:32:58
son ya las casi menos cuarto, voy a tener que ir resumiendo 00:33:02
para que hayamos hecho algo 00:33:07
bueno, aquí nos dice otra cosa, bueno, ya entendemos 00:33:10
la sucesión de las estaciones, vale, por cierto, cuando tenía esa elipse 00:33:15
y he puesto el verano y el invierno, luego los otros 00:33:19
Otros puntos son como estaciones intermedias, que sería la primavera y el otoño, 00:33:23
donde no hace ni tanto frío ni tanto calor, ¿vale? 00:33:28
Vale, y aquí nos dice el siguiente punto, dice, 00:33:31
la duración de los días y las noches no es la misma en todos los lugares de la Tierra, 00:33:33
variando en función de la estación y de la latitud. 00:33:39
Esto se debe a la inclinación del eje de la Tierra. 00:33:43
Así, en la península ibérica, en verano, los días son más largos que las noches, 00:33:46
mientras que en invierno ocurre lo contrario. 00:33:50
En los polos, en cambio, el día y la noche duran 6 meses. 00:33:53
Bueno, pues voy a tener que hacer otro dibujo para que veamos esto. 00:33:57
Bueno, si avanzamos poquito no pasa nada. 00:34:03
Vale, pues detengo esto, voy a compartir otra vez la pizarra. 00:34:05
Vale. 00:34:11
Y me voy para acá. 00:34:13
Vamos a ver, el lapicerito está aquí. 00:34:16
bueno, ¿por qué 00:34:18
los días y las noches 00:34:20
son más largos en unos lugares que en otros? 00:34:23
¿vale? pintamos otra vez la Tierra con su ecuador 00:34:27
con su eje imaginario de giro 00:34:30
vale, pues 00:34:33
pongamos que estamos nosotros aquí 00:34:35
en Madrid, en España, esto es España, esto es Europa 00:34:38
etcétera, ¿vale? aquí estaría África 00:34:42
etcétera, bueno 00:34:44
pues aquí es cuando damos una vuelta al sol 00:34:46
estamos aquí en una 00:34:50
zona templada, intermedia 00:34:52
y tenemos que 00:34:54
los días duran lo que sea 00:34:56
cuando estamos 00:34:57
en la 00:34:59
en esta zona 00:35:02
donde nos dan los rayos 00:35:03
de sol de lleno en el hemisferio norte 00:35:06
¿qué pasa? pues que los 00:35:08
que los días van a durar más 00:35:10
¿por qué? porque 00:35:12
como los rayos dan más directamente hay más 00:35:13
zona iluminada de la Tierra, ¿vale? Entonces, por eso duran más los días que las noches. 00:35:16
En cambio, si estuviéramos aquí abajo, pues en este momento vamos a pasar noches más 00:35:21
largas. ¿Vale? ¿Y qué pasa, por ejemplo, donde cerca del ecuador siempre los días 00:35:29
van a durar bastante 00:35:39
es decir, ¿por qué? porque está recibiendo 00:35:42
bastante luz siempre, en todo momento del sol está viniendo 00:35:45
bastante luz, rayos que están incidiendo bastante directamente 00:35:48
¿vale? entonces en esta zona 00:35:51
de África Ecuatorial 00:35:53
de América 00:35:57
de la parte de Centroamérica 00:35:59
del Caribe, etcétera, vamos a tener días 00:36:03
que van a ser bastante largos 00:36:05
pero lo más curioso ocurre aquí 00:36:07
por ejemplo 00:36:10
cerca del polo 00:36:12
pongamos por ejemplo en Islandia 00:36:16
tengo un amigo yo en Islandia 00:36:18
lo veo de vez en cuando 00:36:20
he ido allí varias veces 00:36:22
pues en Islandia 00:36:24
esta isla 00:36:26
ocurre que en verano 00:36:27
tienen días muy largos 00:36:30
y noches realmente cortas 00:36:32
Tienen que bajar las persianas 00:36:36
Bueno, no tienen persianas 00:36:38
Sino que tienen cortinas, estores y esas cosas 00:36:39
Para 00:36:43
Digamos, para simular la noche 00:36:45
Ya que no tienen 00:36:48
Los días duran muchísimo 00:36:49
Esto pasa, pues, ¿por qué? 00:36:53
Porque está aquí arriba 00:36:54
Entonces 00:36:55
A ver, ¿qué es esto? 00:36:56
Está haciendo una cosa rara 00:36:59
¿Qué pasa? Pues que está girando la Tierra 00:37:00
a ver, ¿cómo explicarlo? 00:37:07
joder, ¿qué está haciendo esto? 00:37:10
bueno, el caso es que está totalmente expuesta 00:37:16
como todavía aquí, cuando está girando esto 00:37:18
joder, vamos a ver 00:37:21
venga, ahora está pintando esto 00:37:28
¿vale? están viniendo los rayos de sol por aquí 00:37:31
¿no? ¿qué pasa? que como la Tierra está inclinada, está vencida 00:37:33
hacia adelante, en esta zona de aquí todavía llegan 00:37:36
rayos de sol aquí arriba, aunque esté, digamos 00:37:39
pasando lo que sería la parte nocturna, ¿no? 00:37:42
¿Qué pasa? Que aquí arriba todavía llegan rayos de luz, ¿vale? 00:37:46
Se está iluminando un poquito el casquete polar, porque está inclinado. 00:37:51
Entonces los rayos del sol, aunque lleguen aquí un poquito blipos aquí arriba, 00:37:55
pero siguen llegando, ¿vale? Perdón por el gurruño, pero es para 00:37:58
explicaros que en esta zona cerca del casquete 00:38:02
polar, en verano, en pleno verano, tienen 00:38:06
lo que se llaman 00:38:10
¿cómo se llaman esto? 00:38:12
sol de medianoche 00:38:16
el sol de medianoche 00:38:17
que es que a medianoche todavía hay sol 00:38:18
es muy curioso lo que pasa porque 00:38:20
tú lo que estás viendo ahí arriba 00:38:22
por si lo veis alguna vez 00:38:24
pongamos que 00:38:27
esto es el horizonte 00:38:28
y tú estás viendo que 00:38:29
el sol se está 00:38:32
poniendo 00:38:34
está por aquí el sol 00:38:35
y va a ser el atardecer, ¿verdad? 00:38:37
Y el Sol, en vez de ponerse, lo que hace es que va haciendo así, 00:38:42
se pone por aquí, muy cerquita del horizonte 00:38:47
y vuelve a salir, de manera que el atardecer y el amanecer se juntan, ¿vale? 00:38:50
Es curioso, el Sol no se acaba de poner. 00:38:57
Aquí lo que estás viendo es un atardecer que dura 4 o 5 horas. 00:39:00
estás viendo el sol, el cielo rosado 00:39:03
el sol se va a poner pero no se pone, vuelve a amanecer 00:39:07
y esto pasa tanto en el polo norte como en el polo sur 00:39:09
entonces esto es lo que se llama el sol de medianoche 00:39:13
esto pasa por el famoso eje inclinado de la tierra 00:39:17
y el movimiento de traslación alrededor del sol 00:39:26
donde los rayos están incidiendo en el casquete polar 00:39:29
bien, pues otra cosita que sabéis 00:39:32
voy a parar esto 00:39:35
y vuelvo a poner los apuntes 00:39:38
por eso dicen 00:39:44
los polos en cambio el día y la noche duran 6 meses 00:39:49
es que va a haber 6 meses 00:39:51
donde va a pasar ese sol de medianoche 00:39:53
va a haber 6 meses que están 00:39:55
con una tenue iluminación 00:39:57
donde van a tener 00:39:59
luz del día pero luego van a tener 00:40:02
esa especie de acariciar amanecer que dura 00:40:04
muchas horas sin que se ponga el sol 00:40:06
y en cambio va a haber 00:40:08
luego otros seis meses que es horrible 00:40:10
que son de noche, que no llega a salir 00:40:11
el sol y eso hay 00:40:14
por eso mucha gente se deprime 00:40:15
tienen que tomar, toman pastillas 00:40:17
de vitamina D para que 00:40:19
el cuerpo pueda generar esa vitamina 00:40:21
D que sabéis que 00:40:24
es necesaria para los huesos 00:40:25
y luego pues también 00:40:27
hay muchas depresiones y gente que va al psicólogo 00:40:29
porque estar 00:40:31
estando de noche 00:40:32
Estar de noche seis meses es bastante depresivo. 00:40:35
Bueno, a ver si acabo de leer este epígrafe. 00:40:39
La insolación o cantidad de energía solar que llega a la superficie terrestre y las temperaturas también cambian con la latitud. 00:40:42
Por ejemplo, el ecuador recibe mayor cantidad e intensidad de radiación solar que los polos. 00:40:49
Esto es lo que os he estado contando. 00:40:54
En el ecuador está llegando radiación solar siempre porque está muy expuesto. 00:40:55
Por eso se divide la Tierra en grandes zonas térmicas, una cálida, dos templadas y dos frías. Esto ya sabéis, la Tierra como esfera, la parte del ecuador, entre el ecuador y los trópicos, que ya lo explicaré, es la zona más cálida, luego las zonas templadas, que es de los trópicos a los círculos polares y luego los círculos polares. 00:41:02
Vale, entonces luego nos dice aquí para qué nos sirve el conocimiento científico de la rotación. Si queréis irlo leyendo porque ya voy a ir parando para que pueda descansar un poco vosotros también y descansamos para la siguiente clase porque seguramente algunos de vosotros tendréis lengua 1 conmigo también. 00:41:29
así que lo dejamos aquí 00:41:51
esto sería para qué nos sirve 00:41:55
el conocimiento de este tipo de la rotación 00:41:58
y nada más 00:42:01
¿tenéis alguna pregunta? 00:42:04
¿comentario? 00:42:07
podéis comentarme también si 00:42:11
la clase os parece bien 00:42:13
es cierto que la parte teórica esta 00:42:16
es poco interactiva, tengo que hablar mucho 00:42:18
no sé cómo remediar eso 00:42:22
si queréis leer vosotros, decídmelo 00:42:24
para que no sea la misma voz 00:42:28
podamos escucharos y participéis también 00:42:31
y luego cuando 00:42:35
haya algún ejercicio o alguna cosa que se me ocurra que podáis hacer 00:42:37
pues por supuesto participéis vosotros 00:42:40
para que no sea todo tan monocorde 00:42:43
monocorde. Bueno, pues dicho esto voy a parar la grabación y ya subiré la clase, no sé 00:42:46
si esta noche o mañana, y dentro de 10-15 minutos nos conectamos a la siguiente clase, 00:42:55
la de Lengua 1. Así que muchas gracias por estar ahí y nos vemos en la siguiente clase 00:43:01
o el próximo día. 00:43:07
De acuerdo, muy bien, gracias a ti, por ver. 00:43:10
Muchas gracias. 00:43:13
Nada, gracias, hasta luego. 00:43:14
Adiós. 00:43:16
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
109
Fecha:
22 de septiembre de 2021 - 14:10
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
43′ 18″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1360x768 píxeles
Tamaño:
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