Dominguez_Raquel_EvidenciaArea_5
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se va a proceder a la defensa de las evidencias del área 5, empoderamiento del alumnado. Mi nombre
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es Raquel Domínguez Martínez, soy profesora en educación secundaria y bachillerato en la
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especialidad de economía. En esta área vamos a ver una secuencia de una unidad didáctica, es decir,
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lo que se impartiría en una sesión lectiva. Para ello hemos elegido el tema 7 de la materia de
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economía y emprendimiento en cuarto de la ESO. Lo primero que vemos es que en el tema 7 tenemos
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el material, que es un PDF con diapositivas y explicaciones resumidas que sirven como
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complemento al libro y se utiliza a lo largo de todas las explicaciones de clase. Después
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tenemos un test de repaso interactivo sobre el contenido que se ha impartido relacionado
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con ODS y economía lineal y circular, en el que hay una autocorrección y en caso de
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obtener más de cinco puntos se le dirige a una actividad de ampliación y en caso de
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obtener menos a una actividad de refuerzo. Y después unas actividades de repaso que
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el alumnado deben de entregar en un formato variado y se explicará a continuación. Lo
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primero que tenemos es el material de las explicaciones del tema 7. En esta sesión
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que hemos elegido se explican los objetivos de desarrollo sostenible y las diferencias
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de entre economía lineal y economía circular. Lo primero que vemos es una explicación de
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qué son los objetivos de desarrollo sostenible y el desarrollo sostenible propiamente dicho
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y como es un contenido bastante denso se pone una infografía en la que se destacan cuáles
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son los 17 objetivos de desarrollo sostenible que existen.
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Esto permite que los alumnos comprendan más fácil cada uno de ellos
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e identifiquen cada símbolo con el objetivo de desarrollo sostenible correspondiente.
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Después tendríamos la realización de unas actividades del libro
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que se realizarían después de explicar los objetivos de desarrollo sostenible,
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la economía lineal y la economía circular.
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Lo mismo que ocurre en la diapositiva anterior
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es que tenemos que acercar la información a todos los alumnos
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y para que no esté solamente el texto
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tenemos aquí un enlace a un vídeo de YouTube
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que ya tenemos aquí abierto
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en el que se explica lo que es la economía circular
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y tenemos subtítulos para facilitar la comprensión del alumnado.
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Veremos un breve ejemplo.
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¿Puedo hacer un experimento contigo?
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Primero voy a darte una serie de datos.
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...en la que se ve que hay un vídeo
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y tiene subtítulos para facilitar, como ya hemos dicho, la comprensión.
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Una vez que se han explicado
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los contenidos de objetivos de desarrollo sostenible y de la economía lineal y circular
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pasaríamos a la realización de una actividad, sería un breve debate, una actividad oral entre todos
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para poner de manifiesto diferentes opiniones.
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Sería disponible la realización de un test de repaso que podrían realizar en casa
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o bien si diera tiempo podríamos utilizar los ordenadores portátiles del centro educativo.
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Esto abre un enlace a Geniali en el que tenemos un cuestionario interactivo sobre ODS, economía lineal y circular y vemos que es autocorregible, a medida que el alumnado va contestando preguntas se va marcando si es la respuesta correcta o no.
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Una vez que se llega al final del cuestionario se le explica al alumnado que si han tenido más de 5 aciertos les va a dirigir a una actividad de ampliación que en este caso es indagar sobre un concepto concreto y si no se le redirigirá a una actividad de refuerzo que es una serie de actividades interactivas más sencillas para consolidar los conceptos.
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Y por último, para cerrar esta sesión, serían unas actividades de repaso muy breves, que las tenemos ya aquí descargadas, en la que tendrían que contestar a cinco preguntas y se les da a elegir el formato en el que quieren presentarlas.
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Es decir, podrían hacerlo con una presentación de Canva, PowerPoint o Geniali, podrían realizar un podcast o podrían realizar incluso una infografía en la que contestarán a las diferentes cuestiones.
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Para acercar la accesibilidad de estas tareas, lo que hacemos es no adaptar solamente los trabajos a aquellos alumnos que lo necesiten, sino directamente que los ejercicios estén adaptados para todos. Por eso tenemos la letra en tamaño más grande y tenemos destacado en negrita lo más importante, para que así todos los alumnos tengan los ejercicios accesibles.
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Además, en el cuestionario no se ha puesto el límite de tiempo para que cada alumno lo pueda hacer a su ritmo. Esto es todo. Muchas gracias por su atención.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital
- Autor/es:
- Raquel Domínguez Martínez
- Subido por:
- Raquel D.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 23 de junio de 2026 - 12:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES EL CARRASCAL
- Duración:
- 04′ 21″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 50.46 MBytes