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403 19 OCT CLASE MAT 2ª - Contenido educativo

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Subido el 19 de octubre de 2021 por Rosa Matilde S.

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A ver, vamos a ver, hombre, si sacáis muy buena nota, mejor, ¿no? 00:00:00
Pero si aprobáis y no sacáis la nota que os esperaba, tampoco pasa nada. 00:00:05
Con tal de aprobar, da igual. 00:00:10
Bueno, yo no sé, debo ser una mala maestra, pero... 00:00:12
A ver, es que en esas teorías del esfuerzo y todo eso, 00:00:15
no sé si está muy bien el esfuerzo. 00:00:19
Y tratar de sacar la mejor nota posible y ta, ta, ta, ta, ta, ta, 00:00:23
pero aquí estamos entre adultos. 00:00:27
Profe, soy Lilia, el tema que sí me interesa a mí es las operaciones combinadas 00:00:28
Sí, sí, ahora vamos a por ello, ahora vamos a por este, espera, a ver si los puedo compartir para que sepáis cuál es 00:00:38
A ver, aquí en el tema, que se lo copié al señor este, tiene muchas cosas de más, ahora vamos a resolver esto 00:00:45
Tiene muchísimas 00:00:54
A partir de aquí, veréis 00:00:55
Vamos a hacer, un momento 00:00:57
Vamos a hacer hasta aquí 00:01:01
A partir de aquí ya no lo vamos a hacer 00:01:03
¿Vale? Esto ya 00:01:05
No lo vamos a comer, porque esto ya 00:01:07
Es como extra, es como un repaso 00:01:10
Pero lo vamos a zampar porque 00:01:11
El de Mario es amplísimo 00:01:13
Y no nos daría tiempo a dar todo 00:01:15
¿Vale? Vamos a hacer el A 00:01:18
¿Vale? Este 00:01:19
Vamos a hacer el A 00:01:22
Un segundo que lo copio 00:01:24
Profe, lo está grabando esto, ¿no? 00:01:28
Sí, sí 00:01:32
Sí, lo estoy grabando 00:01:33
Lo estoy grabando 00:01:35
Vale, lo estoy grabando, no os preocupéis 00:01:35
Vale 00:01:38
Si queréis alguna explicación de esas mías 00:01:40
Un poco casera, me decís 00:01:43
Oiga, porfa, oye, porfa 00:01:44
Que oiga 00:01:46
Oye, porfa, haznos esto en plan casero 00:01:47
Y tal, y os la pongo extra 00:01:51
en el aula virtual 00:01:53
por eso necesito que me digan 00:01:56
si se oye, porque a mí 00:01:57
estas cosas es que yo 00:01:59
tengo la ventaja de ser madre ya mayor 00:02:01
es que mis hijos son mayores 00:02:03
y como todos todos ya 00:02:04
domináis eso de las informáticas 00:02:07
pues a mí me van poniendo cosas 00:02:10
yo le digo, oye tú, fulanito 00:02:11
pásate por aquí y me van poniendo 00:02:13
lo que pasa es que me dan chismes 00:02:15
y luego no se usan, pero bueno 00:02:17
lo del vídeo, pregúntale 00:02:18
a los técnicos que se ven 00:02:21
al revés todavía, porque yo 00:02:24
me he puesto a mirar los vídeos 00:02:26
y lo de matemáticas 00:02:27
y los números. 00:02:29
Es que la culpa la tengo yo, 00:02:32
porque se me olvida. 00:02:33
Me voy a poner aquí un pose como un gigante, 00:02:35
porque si no se me olvida. Es que todos los días digo, 00:02:37
tengo que preguntarles qué tal y qué para cuál. 00:02:39
Y todos los días se me olvida. 00:02:41
O sea, eso es la culpa la tengo yo, 00:02:44
que no se me olvida preguntar. 00:02:46
Me voy a poner un pose gigante aquí 00:02:47
para acordarme, preguntar vídeos 00:02:49
al revés, es que ese es el problema 00:02:52
que lo vais a ver al revés 00:02:54
preguntar 00:02:55
porque ahora sí se ve al derecho 00:02:57
pero cuando lo grabo, yo no sé por qué 00:03:00
se ve al revés 00:03:02
vídeos al revés 00:03:03
lo voy a preguntar a ver si me saben decir 00:03:05
aquí a mi tropa 00:03:08
y si no a la team de defensa 00:03:11
que me da un montón 00:03:12
en el centro que yo sepa, por lo menos hay tres 00:03:13
que son ingenieros de estas cosas 00:03:16
Lo que pasa es que como yo ando online 00:03:17
Tengo pocas posibilidades de pillarle por los pasillos 00:03:20
Si no les pregunto 00:03:22
Le mando un correo y ya está 00:03:24
Mirad 00:03:25
Seguro que eso de darle la vuelta al vídeo 00:03:26
Se puede hacer 00:03:30
Lo que pasa es que como no sé mucho 00:03:30
A ver, vamos a aplicar 00:03:33
El protocolo 00:03:34
Porque si aplicamos la distributiva 00:03:36
Se tarda más 00:03:38
Entonces, igual 00:03:40
Esto 00:03:42
16 menos 5 00:03:44
Muy bien 00:03:48
Ahora, por la unidad seguida de 0 00:03:49
La unidad seguida de 0, recordad 00:03:54
Se coge el número que no lleva 0, se pone aquí 00:03:56
Y se le añaden tantos ceros 00:03:58
Como lleva el 1 detrás 00:04:01
¿Que lleva 1? 00:04:02
110 00:04:04
¿Vale? 00:04:05
Pues se te da muy bien 00:04:07
A ver 00:04:09
El B 00:04:10
Vamos a por el B 00:04:13
a ver que tengo aquí una chuleta con los ejercicios 00:04:15
esto se ha apagado 00:04:18
el B 00:04:21
2 más 9 00:04:22
uy, este ya es muy bonito 00:04:26
este ya es muy bonito 00:04:28
¿hay paréntesis? 00:04:31
¿y son todos sumas y restas? 00:04:34
no, están mezclados 00:04:38
aquí hay jerarquía 00:04:40
aquí hay jerarquía 00:04:42
¿Quién es más importante, las sumas o las divisiones? 00:04:43
Las divisiones primero 00:04:47
Las divisiones, aunque esto está a la izquierda 00:04:48
Pasamos de ello 00:04:50
Igual, igual, dos 00:04:51
Más, entonces hacemos 00:04:54
Entre tres 00:04:57
Entonces esto es nueve 00:04:58
Dividido entre tres, otra vez en la tabla del tres 00:05:00
Un número bla bla bla 00:05:03
Que es a tres, vale 00:05:04
Y tal, y ahora que nos encontramos 00:05:06
Igual, una suma 00:05:09
¿Qué tal? 00:05:13
¿Lo habéis entendido? 00:05:15
Sí. 00:05:17
Bueno, seguimos. 00:05:19
El C. 00:05:21
El C. 00:05:25
Vamos bien, vamos muy bien. 00:05:29
A ver. 00:05:31
Ahora, ya podríamos aplicar también aquí la distributiva otra vez, ¿no? 00:05:32
Lo podemos aplicar si nos da la gana, pero como... 00:05:36
Bueno, la vamos a aplicar. 00:05:39
Entonces, si en algún momento decís 00:05:41
Oye, oye, porfa, aplica ahí la distributiva 00:05:44
Que quiero ver cómo se hace 00:05:47
Bueno, pues la aplicamos, ¿vale? 00:05:48
Pero si no es que se tarda más 00:05:50
Bueno, pues este no lo tocamos 00:05:51
Pero este sí lo vamos a hacer 00:05:53
4 más 2 00:05:56
Y ahora ya, sin que ya 00:05:59
6 por 5, 30 00:06:01
Chimpul 00:06:03
Lo entendéis, ¿verdad? 00:06:05
Sí 00:06:09
Genial 00:06:09
Seguimos 00:06:11
Profe, es que los pequeños no cuestan 00:06:13
Lo que te cuesta a mí es 00:06:16
Cuando son muy grandes 00:06:17
Claro, pero hay que ir entrenando uno poco a poco 00:06:19
¿La D es igual que la C? 00:06:22
La D es igual que la C 00:06:24
Pues sí 00:06:27
Sí, sí, es igual pero no es igual 00:06:28
Si es igual 00:06:30
Es igual 00:06:32
Si es igual porque 00:06:33
Como el que manda 00:06:35
Aquí están combinadas las sumas 00:06:37
A ver, es que si esto tuviera 00:06:40
Un paréntesis como el de arriba 00:06:42
No había ni que pensarlo 00:06:44
Como el primero es el paréntesis y tal 00:06:46
Pero no haber paréntesis aquí nos hace un poco 00:06:47
Sufrir o dudar 00:06:50
Que no dudamos, que nos da lo mismo 00:06:51
Porque como primero es la multiplicación 00:06:53
Entonces es 4 00:06:55
Más 2 por 5 00:06:57
No es igual 00:07:00
No es igual 00:07:01
No es igual 00:07:02
No es igual, majas 00:07:05
es 14 00:07:07
al no haber paréntesis 00:07:08
al no haber paréntesis 00:07:12
claro, tú no vas a multiplicar así 00:07:13
por la buena, tienes que multiplicar 00:07:15
con el que está más cerca 00:07:18
al multiplicar con el que está más cerca 00:07:19
esto ya no es 4 más 2, 6 00:07:20
es como el primero que se hace 00:07:23
la multiplicación lo que da es 10 00:07:26
entonces ya te cambia totalmente 00:07:27
la dichosa operación 00:07:29
voy a volver a hacer lo de antes 00:07:31
¿cómo? he perdido 00:07:34
pues mirad 00:07:36
Antes el que decías que era igual 00:07:37
Parecía igual pero no lo era 00:07:39
Porque fijaros 00:07:41
Cuando nos pone paréntesis 00:07:42
Primero hay que hacer el dichoso paréntesis 00:07:45
Entonces 00:07:48
Hacemos el paréntesis 00:07:50
Y nos sale 4 más 2 es 00:07:51
Y luego ya que hemos quitado el paréntesis 00:07:53
Ya multiplicamos 00:07:56
Y da 30 00:07:57
Entonces 00:07:59
Empezamos con la multiplicación 00:08:00
Si hay paréntesis 00:08:03
Si no 00:08:05
No, no, no. Si no hay paréntesis, si no hay, se empieza con la multiplicación. Y si hay paréntesis, mata el paréntesis. Primero se hace lo de dentro del paréntesis. 00:08:06
Ah, vale. Si hay paréntesis, lo que le dé la gana. Pero si hay paréntesis, primero lo de dentro. 00:08:21
Si no, la multiplicación primero. 00:08:28
Sí, si hay multiplicaciones y sumas, primero la multiplicación. 00:08:30
Multiplicación. O multiplicaciones y restas, ¿no? 00:08:34
Y si hay un número, por ejemplo, 17 con 20. 00:08:39
¿Cómo? ¿17 con 20 cómo? A ver, dictamelo, a ver, dime. 00:08:46
Digo, un número diferente, no un número solo 9, 8, no. Un número que tiene... 00:08:53
¿Decimales? 00:08:59
Sí. 00:09:01
eso lo damos en el tema siguiente 00:09:02
pero funciona igual 00:09:04
tú tienes 17 con 20 00:09:05
por no sé qué 00:09:08
más no sé cuántos 00:09:10
para eso da igual que sean decimales 00:09:10
que sean naturales 00:09:14
hablo de la división 00:09:16
hablo de la división 00:09:17
de la división 00:09:19
si hay un número igual 00:09:21
¿cómo? 00:09:23
a ver, a ver si pasa adelante 00:09:25
alguna división 00:09:27
que haya divisiones 00:09:28
Vale, gracias. 00:09:31
de la división, que no sea 00:10:01
solamente una cifra, el 9, el 8 00:10:04
sino que sea 17 o 20 00:10:06
es lo que creo que quiere decir 00:10:07
Ah, que es una división de dos cifras 00:10:09
Exacto 00:10:12
No hay aquí ninguna, pero luego os lo explico 00:10:13
porque más adelante 00:10:16
y yo os explico cómo se divide 00:10:17
entre dos cifras, no os preocupéis 00:10:20
Vale, gracias 00:10:22
Vamos a ir siguiendo el orden este porque yo soy muy 00:10:23
desordenada y luego tiendo a saltarme 00:10:26
y me siento frío, pero para eso 00:10:28
bueno, entonces, L 00:10:30
L es 00:10:32
ay, este es más bonito, Lilian, este es de los que a ti te gustan 00:10:34
a ver esto 00:10:37
5 por 00:10:38
11 menos 6 00:10:40
por 3 00:10:43
menos 1 00:10:47
bueno, primero resolvemos 00:10:48
todos los paréntesis y todo lo que está afuera 00:10:51
nos da igual, entonces 00:10:53
5 por 00:10:54
11 menos 6 00:10:56
que son 5 00:10:58
4, que no lo hemos tocado 00:11:00
3 menos 1, que son 2 00:11:02
igual, bueno ya ves que ya se me está 00:11:05
poniendo en la mente matemáticas porque estoy haciendo 00:11:07
esto mentalmente 00:11:09
no estoy, no, esto 00:11:10
esto que es lo que he hecho, que he hecho 00:11:13
mentalmente, vale 00:11:15
y este 00:11:17
lo he hecho mentalmente, claro 00:11:21
pero no me lo va a decir 00:11:22
vale, entonces ahora 00:11:24
que tenemos, multiplicación, multiplicación 00:11:26
¿cómo lo hacemos? cuando es así 00:11:28
se multiplica 00:11:31
este por este y el resultado que nos da 00:11:32
por este 00:11:35
entonces es 00:11:35
5 por 5 00:11:37
25 por 00:11:39
a ver, yo aquí hago 00:11:42
paso, paso, paso, pero los 00:11:44
matemáticos hacen 5 por 00:11:46
5, 25, 25 00:11:48
por 2, 50, chico 00:11:50
lo ponen directamente, ¿vale? pero yo lo pongo así 00:11:51
para que veáis el paso 00:11:54
25 por 2 00:11:56
2 por 5, 10 00:11:57
Y me llevo 2 por 2, 4 y una 5 00:12:00
Probablemente cuando os den clase 00:12:03
Como se imaginan que ya lo sabéis hacer vosotros mentalmente 00:12:08
Pasen de aquí a aquí 00:12:11
¿Vale? 00:12:13
Pero el proceso es ese 00:12:15
Este por este y lo que nos den por este 00:12:16
Bueno 00:12:19
Vamos a seguir 00:12:20
Lo estáis entendiendo, ¿no? 00:12:22
Si es muy rápido me lo decís 00:12:24
A ver, seguimos 00:12:25
Ahora 00:12:31
El F, ¿no? 00:12:33
Uy, este mola más todavía 00:12:36
A ver 00:12:38
2 por 6 00:12:39
2 por 6 00:12:44
menos 4 00:12:46
por 3 00:12:47
Vale 00:12:50
Vale, aquí hay que ponerse una pensada 00:12:51
Multiplicación, resta, multiplicación 00:12:56
Y creo que hay que resolver las multiplicaciones 00:12:58
Y las dos no se tocan 00:13:00
Igual 00:13:03
Vamos a ponernos aquí el menos para acordarnos que eso no se toca 00:13:03
2 por 6 00:13:06
4 por 3 00:13:09
¿Es 24? ¿Ya me he equivocado? 00:13:12
No, está bien 00:13:17
2 por 6 y menos 4 por 3 00:13:22
12, 12 00:13:25
¿Cuánto da 12 menos 12? 00:13:26
Muy bien, pues ya está 00:13:32
Venga, seguimos 00:13:34
Adelante 00:13:36
A ver, ahora 00:13:37
F, G, F, G 00:13:47
F, G 00:13:50
2, no, 2 00:13:51
paréntesis 00:13:54
mes 6 menos 4 00:13:56
mes por 3 00:13:57
Esto es para demostrarnos otra vez 00:14:00
que es importantísimo 00:14:02
lo de los paréntesis 00:14:04
porque 00:14:05
nos indica la... 00:14:06
Estaba mirando la hora. A ver. 00:14:08
El orden de cómo resolver esto y cómo 00:14:10
calcular totalmente la cera. 00:14:12
Vale. 00:14:14
Hay paréntesis, que es el cheris, ¿no? 00:14:16
Entonces, igual. 00:14:19
El 2 por lo dejamos como está. 00:14:20
Y el por 3 también. 00:14:22
Y vamos a resolver esto. 00:14:24
6 menos 4 son 2. 00:14:26
¿Vale? ¿Y ahora qué tenemos? 00:14:29
Pues una sucesión de multiplicaciones. 00:14:30
Entonces, 00:14:33
2 por 2 00:14:34
4 por 3 00:14:35
2 por 2 00:14:39
2 por 2, 4 00:14:43
4 por 3, 4 00:14:44
¿Vale? 00:14:46
Cuando hay dos multiplicaciones da igual 00:14:48
¿No? Que multiplicamos el primero que el último 00:14:50
Sí, eso da lo mismo, si hacéis así 00:14:52
También va a salir igual 00:14:54
3 por 2, 6 00:14:55
6 por 2, 12, da igual 00:14:56
Porque tiene la propiedad 00:14:58
Conmutativa 00:14:59
Tiene la propiedad conmutativa 00:15:01
pero habitualmente 00:15:03
en estas expresiones que son así 00:15:05
nos gusta hacerlas de izquierda a derecha 00:15:07
como si estuvieras escribiendo 00:15:10
pero tiene la propiedad conmutativa 00:15:11
puedes hacerlo como tú has dicho 00:15:13
quiero que sea más fácil de la derecha 00:15:14
de vosotros nada, como queráis 00:15:16
a ver, seguimos 00:15:18
el h 00:15:21
el h, ¿no? 00:15:24
sí 00:15:27
3 por 2 más 4 00:15:27
bueno, pues fijaros 00:15:31
aquí es que no lo han dejado, está bien colocado 00:15:33
que nos han puesto primero 00:15:35
la multiplicación 00:15:36
por favor quitaos 00:15:37
la voz, por favor 00:15:40
el micrófono 00:15:42
alguien, ¿verdad? 00:15:44
si alguien como un eco, alguien lo tiene 00:15:46
enchufado 00:15:48
profe, dime 00:15:49
soy Lidia 00:15:52
es que yo lo tengo abierto por si quiero 00:15:54
hablar algo, no pues cuando hables 00:15:56
enciéndelo 00:15:59
vale, y ya está 00:15:59
vosotros, aquí como las películas 00:16:02
corto y cierro, cierro y corto 00:16:05
bueno, como vosotros 00:16:07
sois gente joven y ágil, si fuera yo 00:16:09
tendría que tenerlo abierto todo el rato 00:16:11
bueno, a ver, nada, en cuanto queréis 00:16:12
hablar, le dais al chisme, habláis, volvéis a 00:16:15
apagar y así seguimos 00:16:17
no, hablad lo que os dé la gana, pero 00:16:18
bueno, a ver, entonces 00:16:20
bueno, pues entonces, aquí lo vemos, ¿no? 00:16:22
que hay multiplicación y suma 00:16:24
entonces, como manda esta 00:16:27
pues lo resolvimos primero, pues 10 00:16:28
3 por 2, 6, más 4 00:16:30
Entonces 00:16:33
Ahora ya, 6 más 4 00:16:34
Pues ya da 10 00:16:37
¿Vale? O sea, primero hemos resuelto 00:16:38
Esta multiplicación y luego 00:16:40
La suma 00:16:42
Muy bien, fenomenal 00:16:44
Seguimos 00:16:45
Si algo no entendéis en algún momento 00:16:47
Me paráis, ¿eh? 00:16:50
Porque esto es muy sencillo, pero a veces 00:16:52
Esto uno se onubila 00:16:54
A ver, ¡uh! ¡Qué bonito este también! 00:16:55
¡Hala! 00:16:58
A veces me da hasta peña no aplicar la distributiva 00:16:58
Pero es que de verdad que es mucho más fácil no aplicar la distributiva 00:17:02
A ver 00:17:06
Lo mismo, el que manda es el paréntesis 00:17:07
¿Vale? 00:17:11
Entonces vamos a resolver primero el interior 00:17:11
Perdón 00:17:14
Igual 00:17:18
2 más 4 es 6 00:17:19
Era ya que tenemos 00:17:22
Una multiplicación 3 por 6 00:17:24
Oye, acordaros de repasaros las tablas, ¿vale? 00:17:27
Que eso si no nos va a dar mucho 00:17:31
Ah bueno, la buena noticia 00:17:32
Las tablas de jamón, de queso 00:17:34
Sí, de todas, las de jamón, las de queso 00:17:36
Todas 00:17:39
La buena noticia es que 00:17:39
La mala noticia es que 00:17:41
En iniciales no os dejamos 00:17:43
La calculadora en los exámenes 00:17:46
La buena noticia es que en secundaria sí 00:17:48
Entonces, en fin 00:17:50
Tenéis que estudiar las tablas, no es más tu tía 00:17:52
A ver 00:17:56
Y mientras las vais valorizando 00:17:57
o no memorizando y no sea un examen 00:18:00
poneros las tablas al lado 00:18:02
a ver, ahora 00:18:04
el jota 00:18:07
7 por 00:18:10
4 más 1 00:18:11
perdón que te he entretenido 00:18:14
no, no pasa nada 00:18:15
bueno, entonces, aquí 00:18:16
nos volvemos a encontrar lo mismo, multiplicación y paréntesis 00:18:18
entonces 00:18:22
esto no lo vamos a tocar porque primero 00:18:23
manda el paréntesis 00:18:25
4 más 1, 5 00:18:26
Y ahora ya nos queda una multiplicación 00:18:28
7 por 5 00:18:31
Muy bien 00:18:33
Ya vamos muy bien 00:18:36
A ver, seguimos, seguimos, seguimos 00:18:38
Ahora vamos por el K 00:18:40
Vamos a hacer el K 00:18:43
7 por 4 más 1 00:18:47
Vale 00:18:49
7 por 4 más 1 00:18:49
Aquí también nos lo da colocado 00:18:53
Primero 00:18:55
vamos a multiplicar 00:18:56
28 más 1, 29 00:18:58
entonces 7 por 4, 28 00:19:00
más 1 00:19:02
igual a 29 00:19:03
sin pun 00:19:05
vale, por ahora lo estáis entendiendo 00:19:08
todo, ¿no? es fácil esto 00:19:12
a ver, seguimos, seguimos 00:19:13
esto que parece 00:19:15
lo tenéis que pillar bien 00:19:17
porque luego vais a dar álgebra 00:19:20
en secundaria 00:19:21
y a veces yo lo tengo observado 00:19:22
a los alumnos, que esto no saca 00:19:25
El álgebra ha dicho eso, lo de las X y todo eso. 00:19:27
Porque en operaciones combinadas no han cogido la base. 00:19:30
Entonces, no entienden lo del álgebra por esta tontería. 00:19:34
A ver, seguimos. 00:19:37
8 por 4, por 4, por 8 metros. 00:19:40
Profe, la distributiva solo se aplica cuando hay paréntesis. 00:19:43
Sí. 00:19:49
Creo que sí. 00:19:51
Lo he dudado, lo he dudado, pero creo que sí. 00:19:52
Solo cuando hay paréntesis. 00:19:57
O sea, cuando es un paréntesis que dentro hay una suma o una resta y fuera hay una multiplicación. 00:19:59
Vale. 00:20:05
Creo que sí. 00:20:06
De todas formas, si llega un profesor de matemáticas y os dice lo contrario, no os extrañe, porque como yo soy maestra simplemente, pero creo que sí, que es así. 00:20:08
Vale. 00:20:15
Bueno, entonces, pues ahora, 4 por 8 menos 3 son 5. 00:20:15
Y ahora, 4 por 5, 20. 00:20:24
Vale. 00:20:29
bueno, seguimos 00:20:30
ya veréis que son los mismos números 00:20:31
arriba que abajo, el m y tal 00:20:33
y como nos va a salir otra cosa 00:20:35
nos va a salir otra cosa 00:20:37
porque como ya no hay paréntesis 00:20:39
ya la hemos liado 00:20:42
solo caigas en la trampa 00:20:43
seguro que esto es tema de algún examen 00:20:46
de oposición o algo así 00:20:49
porque estos son como los de pillar 00:20:50
a ver, 4 por 8 por menos 3 tal tal 00:20:52
entonces, pues vas a multiplicar 00:20:55
primero por los que están juntos 00:20:57
4 por 8 00:20:59
4 por 8, 32 00:21:01
Menos 3 00:21:03
Igual a 29 00:21:05
¿No? A ver si me he equivocado 00:21:08
Vale, vale 00:21:09
Bueno 00:21:11
¿Veis? Y el otro daba 20 00:21:16
O sea que es que 00:21:18
Es increíble esto 00:21:19
A ver aquí 00:21:22
El n 00:21:24
Lo que hace el paréntesis 00:21:25
Lo que hace aquí el jefe, madre mía 00:21:28
En cuanto al paréntesis 00:21:30
El que manda, manda 00:21:32
el que manda, manda, pero de verdad 00:21:33
bueno, veis, aquí ya tenemos un paréntesis 00:21:35
otra vez, entonces vamos a 00:21:37
resolver paréntesis porque la verdad es que 00:21:39
es muchísimo más fácil 00:21:41
de 2 hasta el 9 00:21:42
uy, perdón, ay por Dios 00:21:45
a 11 le quito 2 y da 9 00:21:47
¿vale? igual 00:21:49
9 por 2, que es 00:21:51
igual a 18 00:21:53
¿vale? 18 00:21:54
bueno 00:21:57
y ahora nos lo vuelve a insistir 00:21:59
el señor de Logroño 00:22:01
Para que, pues acaso 00:22:02
No nos hemos dado cuenta 00:22:04
Y nos hemos equivocado 00:22:05
Y todo eso 00:22:06
Nos lo vuelve a poner 00:22:08
Oye, mira Majo, mira tú a ver 00:22:11
Por dos, igual 00:22:13
Vale 00:22:16
Pues otra vez nos pasa lo mismo 00:22:17
Fijaros, aquí hay una resta, pues no la vamos a hacer ni caso 00:22:20
Porque como el que primero 00:22:22
Vale, es esto 00:22:24
Ahí nos puede poner lo que quiera 00:22:24
Entonces ponemos 11 menos 00:22:26
2 por 2, 4 00:22:29
Y 11 menos 4 00:22:30
A ver 00:22:34
A ver si espero que no me he equivocado 00:22:35
7 profe, ¿no? 00:22:37
Menos 4 00:22:44
Dan, más 7, ya empiezo a tener el cerebro un poco 00:22:45
Me falta azúcar 00:22:47
Me voy a poner un día aquí un bollo 00:22:49
A ver si funciona 00:22:51
Pero más 7, más 7 00:22:52
Más 7 00:22:55
Este, ¿cuál era? 00:22:56
Este es el 00:23:00
El O, vale, vamos a hacer el P 00:23:01
el p 00:23:03
el p 00:23:04
a ver que no me despiste yo 00:23:06
ay este es muy bonito 00:23:09
3 por 00:23:11
catapunching 00:23:13
2 más 3 00:23:15
el p está interesante 00:23:16
está súper bonito este 00:23:18
bueno nosotros 00:23:20
dentro de 00:23:23
dentro del tema 00:23:25
el que manda es el paréntesis 00:23:27
y el resto lo tenemos que repetir 00:23:29
tal cual porque no se toca 00:23:31
Entonces ponemos igual 3 por, esta sí resolvemos, 5 más 3 por 2 más 3. 00:23:32
Vale, ya hemos hecho el primer paso. 00:23:43
Segundo paso, hay multiplicaciones, sumas, multiplicaciones, sumas. 00:23:45
¿Qué hay que hacer primero? 00:23:51
Las multiplicaciones y las sumas que ahí se quedan, porque no las vamos a tocar. 00:23:53
entonces, resolvemos 00:23:58
3 por 5, 15 00:24:01
este no lo hemos tocado 00:24:02
esta operación 00:24:05
esta si resolvemos, que es multiplicación 00:24:05
3 por 2, 6 00:24:09
y esto no lo hemos tocado 00:24:11
porque es suma 00:24:13
¿vale? 00:24:14
y ahora que nos queda, pues una suma 00:24:17
total, entonces 00:24:19
15 más 6, 11 00:24:20
es 21, pero es como 00:24:22
15 más 6, 21 00:24:24
21 más 3, 24 00:24:26
¿lo veis? 00:24:28
a ver, os lo pongo así 00:24:37
este más este es 21 00:24:38
y luego más este da 24 00:24:39
¿lo veis? 00:24:42
aquí el interesante es la frontera 00:24:45
la frontera son los iguales 00:24:47
son los que nos dicen 00:24:49
en el mismo espacio de tiempo 00:24:51
lo que se puede resolver 00:24:53
no es a la vez, porque claro 00:24:55
no puedes poner las dos cosas a la vez 00:24:58
pero sí, antes de cerrar el igual 00:25:00
lo que tienes que dejar resuelto 00:25:02
lo entendéis, ¿no? 00:25:03
sí 00:25:09
vamos, quedan 5 minutos 00:25:09
y vamos por el Q 00:25:11
vamos por el Q, bueno, pero hemos avanzado 00:25:14
bastante, a ver, vamos 00:25:16
por el Q 00:25:18
tengo que mirar a ver 00:25:19
porque yo creo que vamos a tener encima ya 00:25:22
el... después de... 00:25:24
No, todavía no. 00:25:25
Lo está pensando en la división. 00:25:27
En el curso. 00:25:30
12 dividido entre 3 más 1. 00:25:31
Vale. Aquí el que 00:25:34
manda es la división. 00:25:35
Entonces, esto. 00:25:38
12 dividido entre 3 00:25:39
es 4. 00:25:41
Más 1. 00:25:44
Y ahora, fijaros el otro. No voy a borrarlo 00:25:51
de arriba para que lo veáis. Ahora, en cambio, nos pone un paréntesis, ya veréis. 12 dividido 00:25:53
entre paréntesis. Entonces, es igual, igual, primero manda el interior. Entonces, 12 dividido 00:25:59
en tratatrá. Entonces, ahora ya dividimos, fijaros, ¿eh? Parece que es igual, pero no 00:26:09
igual. ¿Cuál es la diferencia? 00:26:17
El paréntesis. 00:26:19
Entonces los resultados 00:26:23
están distintos. 00:26:24
¡Claro! 00:26:27
¡Ay! Tenemos dos minutos. 00:26:28
Venga, dos minutos. 00:26:31
Tenemos los de español que se esperan un poco. 00:26:32
A ver, vamos a ver. 00:26:34
Lo mismo, nos vuelve 00:26:37
a hacer lo mismo. El S y el T 00:26:38
es para ver si, por si acaso, no nos 00:26:40
hemos dado cuenta que caigamos de una vez ya. 00:26:42
A ver, 5 00:26:44
más 10 dividido entre 5 00:26:45
y el otro es 00:26:48
el t 00:26:49
es 5 más 10 entre paréntesis 00:26:51
y ahora será dividido 00:26:54
no te digo, dividido entre 5 00:26:56
entonces 00:26:57
¿cuál es el que primero se hace? 00:26:59
esto 00:27:02
entonces igual, igual 5 más 00:27:03
10 dividido entre 5 van 2 00:27:05
y ahora fijaros este que parece igual 00:27:09
pero no es igual 00:27:12
¿por qué? porque tiene paréntesis 00:27:12
O sea que primero hay que hacer esto 00:27:15
Entonces 5 más 10 son 15 00:27:16
Dividido entre 3 00:27:19
Que ahora sí que lo hacemos 00:27:21
Y es 5 por 3 00:27:22
¿Qué tal? 00:27:24
No, dividido entre 5 00:27:27
Ya me he equivocado, gracias María Dolores 00:27:28
Entre 5 00:27:31
¿Vale? ¿Cómo que entre 5? 00:27:32
Sí, sí, sí 00:27:35
Entonces esto es un 3 00:27:37
Ay, ay, ay, como estoy 00:27:39
Ay, como estoy 00:27:41
Vale, lo entendéis 00:27:43
Entonces parece igual 00:27:45
Pero es que no es igual 00:27:47
Porque como tienes que seguir el protocolo 00:27:48
Pues hala, pues ya está 00:27:51
¿Has pasado lista, profe? 00:27:52
Sí, voy a volver a... 00:27:54
Sí he pasado lista, pero 00:27:56
Se me acaba de perder el capuchón 00:27:59
Bueno, ahora lo buscaré 00:28:02
Es que si no, se me seca 00:28:04
Y la liga 00:28:06
Bueno, majos, pues sí 00:28:08
A ver, voy a mirar otra vez al que estéis 00:28:10
que los que he pasado lista 00:28:12
estáis todos, que saltáis aquí 00:28:14
vale, las invitadas son 00:28:16
si no habéis venido ninguno nuevo 00:28:19
vale 00:28:22
yo creo que estáis más 00:28:24
de los que antes 00:28:26
espera 00:28:27
es que yo me conecté 00:28:29
10 minutos después 00:28:32
Dayana 00:28:34
Dayana, no, pues contigo he contado 00:28:36
1, 2, 3, 4, 5, 6 00:28:38
7, 8, 9, 10 00:28:40
Diez, once, doce 00:28:42
Sí, está bien 00:28:44
Se había contado bien 00:28:45
Bueno, pues a ver si encuentro el cuestionario 00:28:47
Y yo lo cuelgo 00:28:51
Yo creo que ni lo voy a buscar 00:28:51
Dime, Jenny 00:28:53
Profe, que te quería hacer una pregunta 00:28:56
¿Tú tienes algún programa especial 00:29:00
Con el ordenador 00:29:02
Para rellenar los cuestionarios? 00:29:03
Lo hago con el 00:29:07
A ver, lo hago con el Word 00:29:08
A ver, lo que sí que os puede pasar 00:29:11
Ay, eso os puedo hacer una especie de tutorial 00:29:12
Lo que puede pasar 00:29:15
Es que yo como a veces 00:29:17
A ver, los cuelgo en PDF 00:29:18
Porque el año pasado 00:29:21
Había gente que si los colgaba en Word 00:29:23
Como tenemos distintos editores 00:29:25
De textos, aquello se destrozaba 00:29:27
Pero si lo colgaba en PDF 00:29:29
No pasaba nada 00:29:31
¿Qué pasa? Que el PDF no te deja modificarlo 00:29:32
Entonces, ¿qué es lo que tenéis que hacer vosotros? 00:29:35
Convertirlo en línea 00:29:39
de PDF a Word 00:29:40
¿sabes? bueno, entonces lo que hago es 00:29:41
que, bueno 00:29:44
a ver 00:29:46
yo he estado intentando 00:29:47
el PDF no se puede 00:29:50
os voy a hacer un 00:29:52
tutorial de 00:29:54
y conseguí por ejemplo hacerlo 00:29:55
de convertirlo en Word 00:29:58
pero de ahí lo que no sé 00:30:00
cómo hacer es separar un poco 00:30:02
para poner las respuestas 00:30:04
nada, eso es muy fácil 00:30:06
Espera que te lo voy a 00:30:07
Os comparto un segundo 00:30:09
Vale, profe, gracias 00:30:12
Yo hago un segundo antes de marcharme 00:30:14
Os lo voy a hacer aquí 00:30:16
Porque al poder compartir 00:30:18
Voy a ver si puedo abrir aquí 00:30:20
En mi 00:30:22
En mi ordenador 00:30:23
Voy a abrir un Word 00:30:26
Bueno, que yo tengo un Word chino 00:30:27
Profe 00:30:28
Soy Lilian, vamos a ver 00:30:30
Más bien hecha 00:30:33
Por favor 00:30:36
una cosa 00:30:36
la S 00:30:39
que es 5 más 10 00:30:42
más 10 entre 5 00:30:44
sería 00:30:46
5 entre 10 00:30:47
o 10 entre 5 00:30:50
es que ya me perdí 00:30:51
sería 5 entre 10 00:30:52
¿verdad? 00:30:56
¿cómo? 00:30:57
sí, es ese 00:30:59
el ejercicio ese 00:31:00
el S 00:31:02
es 10 dividido entre 5 00:31:03
Es 10 dividido entre 00:31:06
El S 00:31:08
10 entre 5 00:31:09
Ah, es que yo lo estaba sacando 00:31:11
10 entre 5, que es un 2 más 5 da 7 00:31:14
Entre 5, sí 00:31:16
Bueno, a ver, que a ver si soy capaz 00:31:18
De compartiros esto para hacer esto de Jenny 00:31:20
A ver 00:31:22
Y me doy ya que me van a matar estos 00:31:23
A ver, mirad 00:31:25
Jenny, tú lo que no sabes es cómo bajar esto, ¿no? 00:31:27
Sí, eso es lo que no sé 00:31:31
Pues tú te pones aquí el cursor 00:31:33
Y eso que parpadea aquí 00:31:34
Es esto que parpadea 00:31:36
Y le das a la tecla 00:31:38
De enter 00:31:41
En el teclado 00:31:43
Sí, claro, muy bonito 00:31:44
Espera, que lo voy a hacer con el 00:31:45
Con el equipo de WhatsApp 00:31:48
No necesaria 00:31:49
Tengo que tener ratón 00:31:52
Mejor con el ratón 00:31:53
No, lo puedes hacer con el teclado 00:31:55
O lo voy a hacer 00:31:58
O lo voy a grabar en el vídeo de WhatsApp 00:31:59
Bueno, aquí estoy, ¿no? 00:32:01
Entonces, ¿yo qué hago ahora? 00:32:02
Le doy aquí 00:32:04
Y se baja 00:32:04
Ah, eso 00:32:07
Lo voy a volver a hacer 00:32:09
Espera, que lo estoy haciendo 00:32:12
Con el 00:32:13
Con el vídeo de WhatsApp 00:32:14
A ver, os lo acabo de mandar 00:32:17
Al WhatsApp, no sé si se verán 00:32:20
Lo que estaba haciendo 00:32:21
Porque claro, aquí os lo puedo enseñar 00:32:23
Pero no veis 00:32:26
Lo que estoy haciendo con las manos 00:32:28
Ahora, por ejemplo 00:32:29
Sí. 00:32:34
Rosaura, las clases en la Mediateca. 00:32:36
Pero no he subido todas porque hasta que he aprendido me ha costado un poco. 00:32:39
¿Y dónde está eso? Porque no sé dónde es. 00:32:46
Puse un vídeo explicando dónde estaba la Mediateca, Rosaura. 00:32:49
Pero te lo vuelvo a colgar, ¿vale? 00:32:53
Me lo voy a apuntar aquí y te lo pongo en privado. 00:32:57
la mediateca es un 00:33:00
es un alojador de vídeos 00:33:02
del ministerio y todos los 00:33:04
profesores, bueno, todos los profesores no 00:33:06
los profesores de, hay 00:33:08
de todo, de todo lo que se pueda ocurrir 00:33:10
pues ahí colgamos los vídeos 00:33:12
entonces, Rosaura 00:33:14
nuestra contraseña es 403 00:33:16
porque lo estoy colgando con contraseña 00:33:18
para que no me vea todo el mundo dar clase 00:33:20
que ya bastante el RIDI hago yo 00:33:21
vale, me lo pasas todo por privado 00:33:23
¿no? si, te paso por privado 00:33:26
el vídeo donde explica lo de la mediateca. 00:33:28
¿Vale? Bueno, chicos, ahora sí 00:33:30
que me voy a marchar, que si no, estos me van a matar. 00:33:32
Vale, pronto. 00:33:34
Mañana os veo. 00:33:37
¿Vale? Os veo por aquí. 00:33:38
Y os buscaré 00:33:40
el cuestionario. 00:33:41
No sé dónde lo he dejado. Venga, hasta mañana, 00:33:44
chicos. 00:33:46
A ver, vamos a ver esto. 00:33:48
Os llamo enseguida, ¿eh? 00:34:48
Que es que acabo de terminar con el 00:34:49
403. Voy a beber agua como una loca, 00:34:51
que tengo una sed terrible. Ahora mismo os llamo. 00:34:53
Os llamo enseguida, que acabo de terminar con el 403. Voy a beber agua como una loca, que tengo una sed terrible. Ahora mismo os llamo. 00:34:56
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19 de octubre de 2021 - 22:12
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