Evidencia: Área 3 "Enseñanza y Aprendizaje"

Buenas tardes, soy Álvaro Gijón, profesor de formación profesional en Ciudad Escolar en la familia de Administración y Gestión. A continuación, lo que vamos a ver es el aula virtual, donde siempre organizo la orientación y las unidades didácticas para que los alumnos tengan una facilidad de resultado de aprendizaje y tengan los criterios de evaluación y actividades prácticas, instrumentos de evaluación, material de ampliación y refuerzo. 00:00:01

Para atender la diversidad siempre utilizo diferentes formatos incorporando actividades de refuerzo. En este caso estamos viendo una actividad que había que replicar en procesador de texto, donde había que replicar un formato en la edición tipo periódico. 00:00:24

Además, estos alumnos pueden ver la evaluación y retroalimentación viendo el libro de calificaciones 00:00:39

Y para eso es importante que ellos sepan siempre en todo momento las rúbricas 00:00:45

Por eso aquí hemos visto cómo puede haber una rúbrica también para los exámenes 00:00:49

Que en el caso de la ofimática siempre van a ser a través del aula virtual 00:00:54

Tienes aquí el ejemplo de lo que hay que hacer y la rúbrica es como puntúa cada cuestión 00:00:59

En cuanto a la seguridad de posición de datos, utilizando siempre los instrumentos de la Comunidad de Madrid, quedan totalmente garantizados, evitando plataformas externas, ya que los materiales y las ejerificaciones únicamente son accesibles para cada estudiante mediante la autentificación de credenciales personales. 00:01:06

Aquí solamente podrían romperse en el caso de las actividades colaborativas, donde al alumnado se le recuerde la importancia de la etiqueta, la netetiqueta y del respeto a la identidad digital. 00:01:24

Aquí pueden ver el boletín de notas, lo que se supone una cierta autonomía y metacognición para llevar el control sobre las actividades. 00:01:37

Y bueno, aquí tendríamos el ejemplo. Cambiando, por ejemplo, hemos pasado a ofimática y nos iríamos a comunicación, donde ahí hemos realizado más trabajos en grupo que facilita la colaboración e interacción de los alumnos. 00:01:48

con la creación de grupos, utilizando bases de datos, diferentes glosarios, creando el alumno proyectos colaborativos, utilizando estos grupos de trabajo de labor virtual, apoyándose bastante en el cloud que permiten subir archivos con bastante peso. 00:02:03

Facilitamos la innovación, las herramientas digitales permiten dar dificultad de aprendizaje también cuando no se utilizan correctamente, cuando hay algún problema, pero a partir de esta información proponemos itinerarios personalizados o de refuerzo. 00:02:27

Aquí, por ejemplo, estamos evaluando, pasando las notas de este libro de calificaciones, que muchas veces están a la hora virtual, trasladándolo a un Excel que está accesible habitualmente a los alumnos, donde pueden ver la evaluación, cómo va con los resultados de aprendizaje. 00:02:41

En los casos que proponemos, intentamos fomentar la resolución sistemática de casos, fomentando estrategias de pensamiento crítico y constitucional, como la descomposición de problemas e identificación de patrones. 00:02:56

Aquí hemos aplicado bastantes ejercicios prácticos en lo que es la comunicación y atención al cliente. 00:03:11

Este sería, por ejemplo, un equipo que tiene que crear una consultoría y lanzar una empresa al mercado digital apoyándose en la parte teórica. 00:03:17

Como conclusión, decir que la integración de las herramientas digitales de EDUCA Madrid me permite organizar de forma accesible los contenidos, realizar un seguimiento continuo del aprendizaje y ofrecer retroalimentación personalizada favoreciendo el trabajo colaborativo, garantizando la protección de los datos personales y promoviendo que el alumno desarrolle autonomía y capacidad de reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje utilizando además las herramientas digitales. 00:03:25

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