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Aula Virtual Tratamiento Informático de la Información

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Subido el 16 de julio de 2023 por Jose Felix M.

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En este video se muestra el aula virtual que utilizo en el módulo de Tratamiento Informático de la información de primero de grado medio de gestión administrativa

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Hola, mi nombre es José Félix Moreno. Soy profesor de formación profesional en la 00:00:00
Firmilia de Administración con destino en el Doménico de Jarlatí de la JUE, 00:00:09
donde parto clases en los ciclos de grado medio y grado superior. 00:00:13
A continuación les voy a presentar una de mis aulas virtuales que uso a diario en las clases 00:00:16
con los alumnos. Se trata de una aula virtual diseñada para el módulo de tratamiento informático 00:00:20
de la información de primer curso del ciclo de grado medio de gestión administrativa. Es una 00:00:24
aula que creé en 2011 y que vengo utilizando y ampliando desde entonces. Este curso he tenido 00:00:28
matriculados a todos los alumnos que han formado parte del grupo de primero de grado medio, 00:00:32
como se puede ver. La matriculación la hago de forma manual al principio del curso para 00:00:36
asegurarme que todos tienen cuenta en Educamadrid y pueden acceder a ella correctamente. También 00:00:40
tengo creado diferentes grupos para diferentes necesidades que van a surgir. El aula virtual está 00:00:44
configurada para que se muestre una sección por página, ya que algunas secciones son bastante 00:00:48
tensas y si no estuvieran así, el scroll hacia abajo se hace muy largo. Las secciones, 00:00:52
las tareas y los recursos ocultos no se muestran, ya que tengo cosas que uso, que usé en algunas 00:00:56
ocasiones, como por ejemplo las salas de videoconferencia, que usé mucho durante los 00:01:01
cursos 19-20 y 20-21 debido a la pandemia y a la semipresencialidad. O con la sala de chat, 00:01:04
que también usé mucho y que ahora uso en ocasiones puntuales. El aula virtual es organizada según la 00:01:09
estructura de la programación anual del módulo. En la parte general tengo un resumen de la 00:01:14
programación en forma de presentación con la temporalización, los criterios de calificación. 00:01:18
Tengo también la guía didáctica y una guía de evaluación resumida en forma de infografía para 00:01:23
su consulta durante todo el curso. También he creado bloques, algunos son muy útiles, 00:01:27
como los eventos del calendario para ir informando de exámenes, fechas de entrega, etc. Los recursos, 00:01:31
las tareas y las actividades que he ido creando, algunos están ocultos, otros están ocultos, 00:01:36
pero disponibles, como la guía didáctica o la programación, pues se acceden a ellas por enlaces. 00:01:40
El resto de actividades las voy mostrando poco a poco según avanza el curso. Dentro de los 00:01:45
temas tengo recursos en archivos, como apuntes en PDF para todo el año. Tengo carpetas y archivos 00:01:48
para organizar ejercicios y archivos necesarios para los ejercicios de clase que les voy subiendo 00:01:53
en cada tema. Tengo un libro con los apuntes en cada tema porque luego los utilizan en clase 00:01:57
para ir revisando los contenidos teóricos y haciendo ejercicios. También tengo URLs de 00:02:01
páginas útiles como de noticias que comentamos en clase y que voy colgando en un blog que he 00:02:06
realizado yo aparte. También tengo vídeos que he creado con explicaciones sobre temas 00:02:10
concretos que se les hacen un poco más complicados. En la parte de mecanografía de este curso he 00:02:14
comenzado a usar insignias como medidas de refuerzo positivo. Tengo que decir que han 00:02:18
funcionado bastante bien y que mi idea es ir ampliando estas insignias a otros blogs. 00:02:21
De momento tengo 8. En cuanto al trabajo diario, la evaluación y la calificación, 00:02:25
lo que se refiere al libro de calificaciones del curso, lo tengo configurado en categorías 00:02:28
según los bloques temáticos de la programación y se van calculando las medias según los criterios 00:02:32
de calificación de la programación. Los resultados de ejercicios, trabajos o actividades diarias de 00:02:37
clase se van subiendo y trabajando, muchos de ellos directamente en el aula virtual. Para ello 00:02:41
he ido añadiendo diversos tipos de actividades como cuestionarios, tareas, foros, talleres, 00:02:45
lecciones, glosarios, actividades interactivas en H5P o actividades relacionadas con SLearning. 00:02:49
Algunas de estas tareas no son evaluables, como por ejemplo alguna encuesta a principios de curso 00:02:54
sobre los medios informáticos a los que tiene acceso cada uno o una encuesta final sobre opinión 00:02:58
de lo que ha sido el curso y lo que ha sido el módulo de las clases. Otras actividades son 00:03:02
auto-evaluables, como algunos cuestionarios. El cuestionario coge aleatoriamente de categorías 00:03:06
creadas en el banco de preguntas. También hay lecciones donde se repasan los conceptos 00:03:11
vistos en el tema, como esta del tema 12 donde también se tienen preguntas de auto-evaluación. 00:03:14
Otras actividades están diseñadas para la co-evaluación, como los talleres o los glosarios. 00:03:19
Por ejemplo, en un taller al final del tema 2 tienen que realizar un trabajo y hacer un 00:03:23
presupuesto de un equipo informático nuevo para la oficina de la empresa. Luego en el taller deben 00:03:27
valorar el trabajo de los demás. En los demás temas teóricos, que son el 2 y el 3, tengo creados 00:03:31
glosarios para que vayan haciendo un diccionario con los términos técnicos de este tema. En los 00:03:35
ajustes del glosario les he asignado a los alumnos el rol de profesor sin permisos de edición, 00:03:39
para que puedan evaluar a los demás compañeros y el trabajo de los demás con una simple escala 00:03:43
que creé para facilitar el trabajo de evaluación. Luego la mayor parte de las actividades son para 00:03:49
la evaluación del profesor, como las pruebas de mecanografía elaboradas mediante un cuestionario 00:03:53
con tiempo en el que se tienen que copiar un texto, los ejercicios de Word, Excel, 00:03:58
Haces, PowerPoint, que voy corrigiendo y poniéndoles nota. También tienen foros de 00:04:01
preguntas y respuestas en los que trabajamos sobre vídeos que vemos en clase. Además tengo 00:04:06
actividades creadas en H5P para repasar visualmente conceptos del tema con las conexiones de un equipo. 00:04:10
También actividades de auto-evaluación de arrastrar y soltar, como practicar con los 00:04:15
controles o los nombres de los controles de un cuadro de diálogo. Tengo actividades creadas 00:04:20
en SLearning como una lección en el tema 6, por ejemplo. Por último, en lo que se refiere a las 00:04:24
adaptaciones que se han ido realizando en estos niveles posobligatorios, las adaptaciones pueden 00:04:28
ser de acceso y tiempo, y he ido teniendo en cuenta en cuanto a subtítulos en los vídeos, 00:04:33
tamaños y tipos de letras utilizados, interlineados, etc. Este curso, además, 00:04:36
tenía 3 alumnos diagnosticados con dificultades de aprendizaje a los que se acordó al principio 00:04:40
del curso darles más tiempo en entregas y exámenes. Para ellos en las tareas he creado 00:04:45
excepciones en las fechas de entrega de acuerdo al tiempo extra que se les concedía a cada uno. 00:04:49
Espero que les haya quedado todo claro y que se haya visto cómo es una de mis aulas virtuales. Un saludo. 00:04:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
José Félix Moreno Gutiérrez
Subido por:
Jose Felix M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
14
Fecha:
16 de julio de 2023 - 0:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES DOMENICO SCARLATTI
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
252.50 MBytes

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