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Evidencias relacionadas con el área 1
Mi nombre es Sacramento Moreno y soy docente en la Comunidad de Madrid.
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Pertenezco al cuerpo de profesores de enseñanza secundaria en la especialidad de matemáticas.
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Este vídeo está relacionado con el Área 1, Compromiso Profesional dentro de la competencia digital docente.
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Comienzo presentando las herramientas corporativas que utilizo para comunicarme con la comunidad educativa.
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En este caso, la primera herramienta es Raíces o Roble para las familias.
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En raíces, yo puedo enviar a las familias, comunicar las faltas de asistencia del alumnado en el momento en que se producen
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y enviar mensajes dentro de la mensajería interna de la propia plataforma.
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Pero, además, puedo comunicarme utilizando otras rutas mediante la lista de contactos,
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en la que genero listas de alumnos, padres y profesores que siempre puedo mantener actualizadas,
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independientemente de si se ha producido algún cambio, por ejemplo, en el equipo docente
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o puedo enviarles alguna comunicación por correo electrónico, les puedo enviar algún email.
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Otra de las herramientas que utilizo para comunicarme tanto con los profesores
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como con el alumnado de forma excepcional es el correo de EducaMadrid.
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Ahora mismo solo presento en la pantalla los correos de Remitente Duca Madrid para evitar que se vean los nombres de otros remitentes.
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Este correo además me permite llegar de forma directa al cloud de Duca Madrid, a la nube, que lo utilizamos como repositorio de coordinación docente.
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Por ejemplo, este año tenemos compartidos el departamento al que pertenezco, diferentes documentos en los que trabajamos de forma síncrona o asíncrona si los tenemos que ir actualizando. Ahí compartimos las programaciones, la memoria, otros exámenes, otros documentos de interés.
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Y yo también, por ejemplo, tengo documentos compartidos con los docentes. Por ejemplo, este Excel, como si tutora, cuando pido información sobre mis alumnos para comunicar a las familias, me pueden responder bien por raíces, bien por correo o poner aquí las observaciones.
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Este documento también lo pueden rellenar cuando consideren para comentar alguna observación del alumno y otro documento que tengo compartido, publicado y compartido, es un PDF que responde a una dificultad que identifiqué a inicio de curso, que es que los alumnos cuando llegan al instituto muchas veces no saben entrar a la aula virtual o han olvidado la contraseña.
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Entonces, de forma autónoma, generé el PDF que he compartido con docentes que estaban interesados para comunicarlos también en su clase y que sirvan como guía para que el alumnado también de forma autónoma pueda recuperar su contraseña. Estos pasos vienen acompañados de unas recomendaciones de seguridad, vienen de contraseña, que no la compartan, crear la segura o cerrar sesión cuando se levanten del ordenador.
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Por último, otra de las herramientas que utilizo para comunicarme es el aula virtual. Dentro de este entorno de aprendizaje virtual me comunico con mis alumnos mediante mensajería interna y también les he creado para que se comuniquen entre ellos un foro en el que pueden resolver sus dudas.
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Yo, y así no potenciamos el uso de redes sociales como el WhatsApp para estas cosas, siempre estoy pendiente de que la etiqueta se cumpla, se trabaje con respeto, se respete en horario, se respete el trabajo, el origen y quién ha generado los trabajos y bueno, aquí están las normas que rigen la etiqueta.
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y comentar que todo este uso de las plataformas corporativas
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me permiten estar tranquilas ya que se garantiza un entorno seguro
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y que protege los datos personales de la comunidad.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-A1
- Autor/es:
- Sacramento Moreno Hornero
- Subido por:
- Sacramento M.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 21:06
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA FORTUNA
- Duración:
- 03′ 58″
- Relación de aspecto:
- 17:9 Es más ancho pero igual de alto que 16:9 (1.77:1). Se utiliza en algunas resoluciones, como por ejemplo: 2K, 4K y 8K.
- Resolución:
- 1912x1006 píxeles
- Tamaño:
- 233.68 MBytes