Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

NII INGLÉS TARDE- sesión 4- 17 noviembre - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de noviembre de 2025 por Distancia cepa parla

4 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Pues empezamos con las preguntas. Cuéntame, ¿cómo te llamas? ¿Quién eres? Pues no sé... 00:00:00
Pues mira, por ejemplo... ¿Quién eres tú? 00:00:13
Alicia. Alicia, vale. Aquí estás. Vale. Venga, pues cuéntame, Alicia. 00:00:16
Sopa de letras. ¿La sopa de letras en qué página? 00:00:23
En la página 16. 00:00:27
una 16 00:00:28
a ver 00:00:31
sí 00:00:33
me faltan 00:00:34
dos palabras 00:00:36
pero es el que hacerle 00:00:39
bueno, no está de más 00:00:41
es un ejercicio de vocabulario 00:00:43
de familia 00:00:45
entonces 00:00:48
te pide que encuentres ocho palabras 00:00:49
te falta una 00:00:51
me faltan dos, tres 00:00:52
tres 00:00:54
el edificio de la página 18 00:00:56
el 9 00:00:59
ese no sé ni cómo empezar 00:01:00
vale, de la página 00:01:03
19, el 1 00:01:05
el 9, el 9 00:01:07
hay que entregarlo 00:01:09
a ver, pero qué página 00:01:11
la página 18 00:01:12
es que yo creo que estáis varias 00:01:16
yo creo que en el micro no 00:01:19
que esté solo en el micro 00:01:20
por favor, en el micro no 00:01:22
Bueno, esto es una redacción, entonces el tema es la familia, tu familia, la tuya en 00:01:23
Entonces, yo empezaría describiendo a mi familia, cuantos miembros sois, ves que ahí abajo, espera, que te voy a compartir el libro para que lo veáis, viene como unas nubecitas, ves, desde el centro que pone mi familia, abajo viene Members of my family. 00:01:45
Pues yo empezaría por ahí, diciendo, tengo una familia, está compuesta por mí, por mi marido o mi madreza, mis dos hijos, eso sería como la parte principal. 00:02:13
después te vas hablando de 00:02:31
dónde vivimos 00:02:34
pues vivimos en Parla 00:02:36
desde hace no sé cuánto tiempo 00:02:37
Parla es una ciudad, describes un poquito Parla 00:02:39
es una ciudad 00:02:42
a 20 kilómetros 00:02:43
de Madrid, es decir 00:02:46
que hables de tu familia 00:02:48
y de lo que es 00:02:50
importante para nosotros, de dónde vivís 00:02:52
y luego otra novedad 00:02:54
es qué hacéis, qué hacemos nosotros 00:02:56
pues qué hacéis entre semana 00:02:58
Yo trabajo, o no, estoy desempleada, mi pareja trabaja, yo qué sé, de profesor en un instituto, tengo dos hijos, mis dos hijos van al colegio, después van a actividades extraescolares, como en fin, poder ser empleados de tu familia. 00:03:00
Vale, y por ejemplo, el vocabulario, ¿de dónde lo usas? Porque hay mucho vocabulario que no lo veo en el libro. 00:03:21
¿Vocabulario? ¿Dónde? 00:03:30
En los ejercicios. Tienes que poner vocabulario, que en el libro lo proveo. 00:03:33
Dime la solución concreta. 00:03:39
No sé, por ejemplo, estoy en la familia. Todas las palabras de la familia. No sé dónde sacarlas. 00:03:43
Pues, a ver. En la familia lo tienes. 00:03:52
Pero hay cosas de cuando lo estudié, pero hay mucho vocabulario que yo veo que aquí en el libro no viene nada de vocabulario. 00:03:56
¿Tenéis al fin algunos, no sé si tenéis un resumen de vocabulario de cada uno de ellos? 00:04:05
Sí, eso sí que me lo quiero. 00:04:13
No viene como una lista, como darle un tabulario, pero cualidad tiene los ejercicios. Por ejemplo, de las familias, el ejercicio de la página 16, el 1, pues es que ahí ya te van a salir todos los miembros de la familia. 00:04:15
Si miro al árbol y me dicen Frank, ¿qué relación tiene con mi árbol? Frank es el marido de mi árbol. Si veis el ejercicio, te ha salido la palabra marido. 00:04:33
Sí, pero en este tengo muchas dudas. ¿Dónde está? ¿Yules y Mario? 00:04:49
Sí. 00:04:55
Vale, ¿y Tina quién es? 00:04:56
Mira, la raíz del árbol es, digamos, los que inician esa familia, Elena y Giovanni. 00:04:57
Y Elena y Giovanni tienen a Roberto y a Mia. Roberto se casa con Claudia y tiene una niña que es Gina. 00:05:06
Y Frank se casa con Mia y tienen dos hijos que son George y Mario. Es decir, el árbol empieza desde abajo hacia arriba. 00:05:14
Claro, pero como veo, Elena Giovanni mida a Roberto, Giovanni mida a Roberto. Digo, no sé de quién es hijo, si de mía o de Roberto. 00:05:20
¿Quién? Gino, es que se escucha fatal. 00:05:33
Giovanni. 00:05:37
Giovanni es el abuelo de Jules, de Mario, de Gina, es el padre de Roberto. 00:05:39
¿Y Giovanni? 00:05:46
Y él, a ver. 00:05:47
Es que está ahí muy lioso eso 00:05:48
Y el de mía 00:05:51
Vale 00:05:52
No sé, se empieza de arriba para abajo, ¿no? 00:05:56
O sea, los abuelos son 00:06:01
Elena y Giovanni 00:06:03
Vale, y yo lo estaba haciendo al revés 00:06:04
Porque yo veía a Juliet y Mario 00:06:07
No, no es que 00:06:08
No, pues la red empieza desde abajo 00:06:10
Y va expandiéndose hacia arriba 00:06:13
Y de hecho, ves 00:06:15
El de Giovanni se casan 00:06:18
Y tiene a Mía y a Roberto, que son las dos líneas desde las que sale la raíz del arco. 00:06:21
Vale, pues es que lo estaba leyendo al revés. 00:06:28
Entonces, claro, veía a Dina y yo, ¿ahí está quién, eh? 00:06:32
Claro. 00:06:36
Fíjate en los anillos, los anillos de cartazos. 00:06:38
Vale, ¿alguna cosa más? 00:06:43
No, nada más. 00:06:45
Vale, voy a abrir el libro para tenerlo aquí. Y las demás, ¿alguna pregunta de lo que se está haciendo? 00:06:46
No. 00:06:57
Bueno, pues venga, nos ponemos a ello. Voy a comprimir la sesión de la semana pasada que os puse un anuncio, hemos estado en el rebaño de la semana y no pude hacer la conferencia, entonces hoy he intentado comprimir, en lugar de hacer dos sesiones voy a comprimirlo en una y ya está. 00:06:57
Vale, entonces hoy vamos a dar el pasado simple y espero y deseo que la voz pasiva también, ¿vale? 00:07:22
A ver, un momento, que voy a abrir el libro. 00:07:30
¿No estáis viendo la pantalla? 00:07:40
No, la pantalla no se está viendo. 00:07:48
Vale, pues un momento, que es que lo he hecho a propósito, voy a compartir. 00:07:50
¿Ahora sí? ¿Sí, verdad? 00:08:17
Sí. 00:08:24
Pues bien, vamos con el pasado simple que se correspondería a la unidad 2, que son las que tenemos en este trimestre, la unidad 1 y la unidad 2. 00:08:24
Entonces, es facilito el pasado simple. Como otras veces voy a utilizar un vídeo, un tutorial, que lo voy a silenciar y vamos a ir trabajando encima de él, ¿vale? Entonces, lo silencio y empezamos. 00:08:43
Bien, pues el pasado simple, voy a empezar con la estructura, ¿vale? 00:09:03
Cómo se forma, ¿sí? 00:09:08
Entonces, la particularidad que tiene el pasado simple es que existen verbos regulares y verbos irregulares. 00:09:11
Y dependiendo de si el verbo es regular o irregular, pues su forma va a cambiar, ¿vale? 00:09:19
El verbo ser o estar, verbo to be, es irregular, ¿vale? 00:09:25
Entonces, está dentro de este grupo. 00:09:31
Entonces, empezamos, por ejemplo, con este mismo, 00:09:37
con el primero de la lista de los verbos irregulares, 00:09:39
que, por cierto, también la tenéis al final del libro. 00:09:43
Luego os digo la página. 00:09:46
Como estáis viendo, cada persona de la conjugación, 00:09:50
que ya vimos al principio del curso, 00:09:53
desde el yo hasta el ellos, que es el singular y el plural, 00:09:55
cada persona tiene una forma diferente. 00:09:59
Entonces, si esto es ser o estar en pasado, esto será yo soy o yo estoy. 00:10:02
Perdona, yo era o yo estaba. 00:10:08
Tú eras o tú estabas. 00:10:11
Entonces, si os dais cuenta, el you y todos los del plural tienen la forma were, 00:10:13
y los que tienen was son el yo, el él, el ella y el it. 00:10:21
Es decir, el verbo ser o estar es facilísimo porque solamente tengo que aprender dos palabras diferentes. 00:10:26
es was y where y saber asignársela a la persona completa. ¿Vale? ¿Estás aquí bien? Sí, 00:10:31
¿no? Bueno, no hay mucho que entender, es simplemente aprenderlo. ¿Vale? Entonces, 00:10:43
¿cómo será la forma negativa? No, no se aparece la forma negativa. Bueno, la forma 00:10:50
negativa es igual que el they're going to be cuando es el presente. Yo pongo el not 00:10:58
detrás, was not, were not, was not, were not, y lo puedo contraer, sí, ¿cómo? Pues 00:11:03
ya sabéis, como lo hacéis con el presente, en vez de decir, he is not, decíamos, he 00:11:13
isn't, ¿verdad? Ahora, en lugar de decir, él no es o no está, pues diré, él no es 00:11:22
No era o no estaba. 00:11:33
He was not at home. 00:11:35
No estaba en casa, por ejemplo. 00:11:37
¿Lo puedo hacer con creído? 00:11:39
Sí. 00:11:40
He wasn't. 00:11:41
¿Vale? 00:11:44
Es decir, funciona igual que el presente simple. 00:11:45
Es añadir el not y después si quiero lo puedo contraer. 00:11:49
Lo mismo con el where. 00:11:53
Pues ellos no eran, no sé, policías. 00:11:54
policías. No eran policías. 00:12:00
¿Vale? El where 00:12:04
lo puedo poner así 00:12:05
o lo puedo poner así, sin contraer. 00:12:07
¿Bien? 00:12:09
Vale. La interrogativa, pues 00:12:11
igual que 00:12:13
el presente simple, 00:12:15
en la interrogativa 00:12:17
en la interrogativa, lo que 00:12:18
hacemos es que el 00:12:22
verbo lo voy a situar delante 00:12:25
del verbo. Entonces, eso se 00:12:27
quedaría fácil. 00:12:28
What's your phone? 00:12:30
sí o eran ellos colegías 00:12:34
where they policemen sí entonces tenemos negativo bueno voy a ponerle una afirmativa para que veáis todas las formas 00:12:39
he was at home he was not at home he wasn't 00:12:54
¿O was he at home? 00:13:03
Perdóname. 00:13:05
Y luego, con el were, lo mismo. 00:13:13
La afirmativa sería they were policemen. 00:13:19
Eran policías. 00:13:23
Policemen. 00:13:25
They weren't policemen. 00:13:27
O they were not. 00:13:29
Esto es lo que queráis. 00:13:30
Y luego la pregunta, were they policemen? 00:13:32
Es decir, la interrogativa lo que hace es situar este verbo. 00:13:34
delante del sujeto. ¿Sí? Bueno, pues eso sería el verbo to be. Vamos a seguir con el 00:13:38
tutorial. Aquí. Si tenéis alguna pregunta, me preguntáis, ¿hasta ahora bien? ¿Hola? 00:13:46
Sí, hasta ahora bien. 00:14:02
Venga, es que si es simplemente hay que aprenderlo y con lo que lo vais a interiorizar es con 00:14:04
ejercicios que a veces nos da miedo. Entonces, ese es el primer verbo de los irregulares. 00:14:09
Ahora, dejo por un momento los verbos irregulares, ¿vale? Y me centro, bueno, vamos a verlos 00:14:14
los regulares y los irregulares. Entonces, hay unos verbos que se llaman regulares, ¿por 00:14:22
qué? Porque aplican la misma norma para todos. Es decir, que la marca de pasado es, al verbo 00:14:27
infinitivo, le pongo el "-ed", ¿sí? Entonces, yo trabajo será I work, y yo trabajé I worked, con "-ed". ¿Bien? 00:14:34
Con verbos irregulares utilizaremos la segunda columna de la famosa tabla de 00:14:48
verbos irregulares, que las tenéis, la tenéis en la página, 00:14:53
En la página 149 del libro, ¿vale? Ahí la tenéis. No sé si tenéis el libro con vosotras. ¿Tenéis el libro? 00:14:58
Sí, sí, sí. 00:15:12
Pues si vais a la página 149, la tenéis ahí. Y todas a la página 149. 00:15:12
¿Veis? Aquí en el tutorial, el verbo irregular es go, el verbo ir. 00:15:22
Me voy a la lista de verbos irregulares y lo encuentro aquí, en go. 00:15:46
¿Veis? Go. 00:16:04
segunda columna, es esta, la del pasado simple, pues go tiene una forma irregular que es when. 00:16:05
Lo bueno que tienen, que tenéis en el pasado simple, exceptuando el verbo to be, es que la forma de pasado se aplica para todas las personas igual, 00:16:15
desde yo hasta ellos. Todos comparten la misma forma. Entonces, el verbo ir, me aprendo el 00:16:28
went y ya lo puedo usar para cualquier persona, ¿sí? Entonces, vemos los ejemplos de verbos 00:16:36
regulares. Por ejemplo, nosotros trabajamos ayer, ¿sí? Y nosotros, we went to Segovia 00:16:42
Y ahí tenéis dos ejemplos. Uno regular, ¿por qué? Porque aplico edad. Y otro regular, porque me he ido a esa lista y me he aprendido que el pasado de ir es bueno. ¿Sí? ¿Vale? 00:16:57
¿El pasado de qué? 00:17:16
El pasado del verbo ir 00:17:22
Go significa ir 00:17:23
Claro, tenéis que escoger 00:17:26
Y todos estos verbos 00:17:28
Si no sabéis lo que significa 00:17:30
Cojo el diccionario 00:17:32
Y me voy copiando lo que significa 00:17:33
Verbo ser o estar, be 00:17:36
Beat es golpear 00:17:37
Become, convertirse 00:17:40
Begin, empezar 00:17:43
Pues claro, primero 00:17:45
Necesito saberme el significado del infinitivo y luego voy a aprenderme la segunda columna de verbos irregulares. 00:17:46
¿Sí? ¿Cómo sé si un verbo es regular o irregular? Pues bueno, esto te lo da la experiencia y estudiando muchísimo, pero para vosotras no os preocupéis porque los que vamos a elegir irregulares son los que están en esta lista. 00:17:55
No vamos a elegir otro verbo regular. 00:18:12
Entonces, por descarte, cuando veáis en el examen otro que no está en esta lista, 00:18:15
si el ejercicio es de pasado simple, pues ya podéis deducir que es regular. 00:18:20
¿Vale? 00:18:25
¿Sí? 00:18:29
Bueno, pues eso es para afirmativa. 00:18:30
¿Bien? 00:18:34
Si me voy a negativa, si lo que quiero es hablar del pasado, 00:18:35
Pero además, en negativo, el auxiliar ya no es don't, como lo era en el presente simple, sino didn't, ¿veis? 00:18:45
Y esto se aplica tanto para los verbos regulares, ese no, como para los irregulares. 00:18:55
De tal manera que, por ejemplo, clean es un verbo regular. 00:19:02
La negativa sería didn't y luego su forma infinitiva. 00:19:07
El verbo go, que es el que hemos visto antes en la afirmativa, en negativa sería dine, y su infinitivo go. 00:19:10
Bien, entonces os voy a poner aquí varios ejemplos, bueno, con este mismo, ¿vale? 00:19:21
O con, vamos a cambiar por clean, clean es limpiar, nosotros limpiamos ayer. 00:19:26
negativa 00:19:34
¿me lo dice alguien? 00:19:36
¿me lo dice alguien? 00:19:41
ayer no limpiamos 00:19:42
¿me oís? 00:19:45
sí pero no 00:19:52
era 00:19:54
¿cómo era el nombre? 00:19:56
Darren 00:20:01
direct 00:20:01
direct, eso es 00:20:02
sí, doble 00:20:04
y luego que tenía que poner 00:20:06
el verbo infinitivo. 00:20:09
El verbo infinitivo es este. Cuidadito 00:20:11
con poner el verbo. 00:20:13
Ya no lo necesito 00:20:17
porque el infinitivo es solo 00:20:18
el verbo. 00:20:19
¿Vale? 00:20:21
Ya con el dígel estoy informando 00:20:23
a quien me escucha o a quien me lee 00:20:25
de que estoy hablando 00:20:27
negativo y en pasado. 00:20:29
Por lo tanto, esa información de pasado 00:20:31
ya no me tiene que dar este verbo. 00:20:33
La da el auxiliar negativo. 00:20:35
¿Vale? 00:20:37
Entonces, ¿cuándo habría que poner ED? ¿En negativo y en pasado o no has dicho? 00:20:37
En afirmativa. 00:20:43
¿En afirmativa? Vale. 00:20:44
¿Solo en afirmativa? 00:20:47
No, solo en afirmativa. Efectivamente, quédate con eso. En afirmativa. ¿Vale? Y ahora vamos a ver la interrogativa. Bueno, perdona, la negativa de los verbos interlocutores. 00:20:49
Entonces, con esta norma que os he dicho, pues mantenemos el sujeto siempre, ¿vale? 00:21:04
We. 00:21:11
Ahora, el idem, hemos dicho que es tanto para regulares como para irregulares. 00:21:12
¿Y cuál es el infinitivo de este verbo? 00:21:20
¿De qué verbo viene? 00:21:23
Bueno, es el pasado de qué verbo, del verbo... 00:21:25
Go, ¿no? 00:21:31
Claro. 00:21:32
Nosotros fuimos a Segovia, ¿vale? 00:21:33
Pues el verbo ir es go. Ese es el infinitivo. ¿Vale? ¿Sí? Y ahora, la gente... ¿Alguna pregunta hasta aquí? Yo sé que... O sea, si entendéis esta fórmula, luego ya estoy practicando vosotros con el resto de verbos, ¿vale? Y con los ejercicios que os voy a indicar. 00:21:37
¿Alguna pregunta? Vamos a hacer otro, venga, vamos a hacer otro ejemplo. Por ejemplo, él, no sé, él estudió ayer, ¿vale? 00:22:02
Que, por cierto, saco este verbo a colación porque es especial. 00:22:18
Los verbos regulares, esto es un verbo regular, ¿vale? 00:22:22
Como clean, ¿sí? 00:22:28
Que hay que ponerle, bueno, lo normal sería poner esto. 00:22:31
Lo que pasa, que los verbos que acaban en consonante, 00:22:36
esto es una excepción, ¿vale? 00:22:40
Encontradla bien, quedaosla ahí, apuntadla en el cuaderno, 00:22:41
lo que queráis. 00:22:46
Los verbos regulares, que acaban en un semante, más Y, añaden N, pero la idioma cambia por Y. 00:22:46
Vale. Y está aquí, English, 2015. Estudió inglés en el 2015. 00:22:58
Otra excepción que quiero que anotéis, que se os quede claro, es que si el verbo acaba en consonante, vocal, hay que poner vocal, consonante, 00:23:16
cuando añado la L, porque el verbo stop es regular, estoy todo el tiempo con regular, ¿es válido? 00:23:38
Antes de añadir la L, tengo que doblar la última P. ¿Por qué? Pues porque acá hay consonante, vocal, consonante. 00:23:46
Entonces, estos dos asteriscos son dos excepciones a la hora de añadir el L con verbos regulares. El resto de verbos, tal y como sucedía aquí, añadimos L y no pasa nada. O sea, estaría correcto. 00:24:00
No pasa nada, así estaría perfecto, es lo que tenemos que hacer, ¿vale? 00:24:13
¿Sí? 00:24:18
Entonces, estos son regulares, estos solo los voy a poner en otro color, por ejemplo, irregulares. 00:24:19
Los verdes son regulares y los barras son irregulares, ¿vale? 00:24:31
Entonces, ¿veis? Aquí tenéis otros dos ejemplos de regulares. 00:24:38
He stopped at the restaurant. Se paró en el restaurante. 00:24:46
¿Vale? ¿Cómo quedaría negativa la de estudio inglés y esta de paro en el restaurante? 00:24:54
¿Cómo quedaría negativa? 00:25:01
Venga, él no estudió inglés. 00:25:03
Venga, el no, el no es siempre igual. ¿Qué es? Didn't. Eso es siempre, didn't. Eso es el no. 00:25:05
Y ahora, ¿qué hemos dicho que va detrás? El infinitivo. ¿El infinitivo de qué verbo? 00:25:25
El verbo estudiar, él estudió. ¿Cuál es el infinitivo? Este. Vale, está. Entonces, he didn't, está. 00:25:30
Sí. Stop. Él paró en el restaurante. Pues él no paró en el restaurante. He. Didn't. Eso es. Didn't. Stop. Pero sin la L. ¿Vale? Pues ya lo tenéis. Ya tenéis la negativa de los regulares. 00:25:42
Os voy a presentar un ejemplito más de regular. Por ejemplo, drive. Drive es un verbo irregular. Si vais a la lista, ¿veis? Aquí lo tenéis, ¿lo veis? Drive. ¿Veis la manita que lo estoy usando aquí? 00:26:05
Bueno, pues el pasado de drive, como es un verbo regular, me lo estudio en la lista de verbos regulares y veo que es cambiando la I por una O, roads. 00:26:27
Para todas las personas, para el yo, para el tú, vamos a hacerlo con el, pues no sé, con tú, por ejemplo. 00:26:38
Tú condujiste 10 kilómetros, pues he visto que drive no es drive, que se convierte en eso. 00:26:47
¿Sí? Condujiste 10 kilómetros en coche. 00:26:56
¿Bien? Eso sería irregular, por su marco, en fucsia. 00:27:05
¿Cómo sería en negativa? 00:27:11
Tú, eso es, diré, y luego, ¿cuál es el infinitivo de esta forma pasada? 00:27:15
Drogue es el pasado 00:27:24
porque es el pasado 00:27:31
definitivo de eso 00:27:33
¿Vale? 00:27:34
Tú me conociste 00:27:39
10 kilómetros 00:27:40
¿Vale? 00:27:41
Otro más, por ejemplo 00:27:44
por ejemplo 00:27:46
Bení 00:27:51
de Gouveni 00:27:53
Gouveni es camp 00:27:54
venir. El pasado que cambiará 00:27:58
o por una a. Entonces, 00:28:02
ella vino, she, 00:28:07
hemos dicho que el pasado de come es que she came 00:28:10
home late. Vino a casa tarde. 00:28:13
Ella no vino a casa tarde. She, she didn't. 00:28:19
Eso es. No tengáis miedo a decir didn't. 00:28:25
Didn't 00:28:27
Eso es, she didn't 00:28:29
Y ahora, el infinitivo 00:28:32
El infinitivo era 00:28:34
Este, ¿veis? 00:28:35
El presente infinitivo, right 00:28:37
Pues, no como hay 00:28:39
Es decir, las negativas 00:28:42
Tienen que llevar el didn't 00:28:43
Y el verbo original, sin hacerle nada 00:28:45
Para 00:28:48
¿Bien? 00:28:50
Sí 00:28:52
Venga, pues vamos con la interrogativa 00:28:53
Dejo estos de ejemplos. 00:28:55
Esto lo voy a poner para que estén todos juntos. 00:28:57
Los verdes regulares y los fucsias irregulares. 00:29:01
Vámonos con aquí. 00:29:08
Bueno, aquí nos subraya esta chica que no pongamos en las oraciones negativas ED. 00:29:14
Ya lo hemos dicho. 00:29:29
el direct ya indica pasado 00:29:31
por lo tanto el verbo que viene detrás 00:29:33
es el infinitivo 00:29:35
¿vale? 00:29:36
y luego en los irregulares 00:29:38
que tengo que retornar 00:29:41
después del direct el verbo 00:29:43
al de la primera columna 00:29:45
que es el infinitivo 00:29:47
¿vale? 00:29:49
es lo que acabamos de ver 00:29:51
¿veis? el direct 00:29:52
que luego el verbo 00:29:55
en infinitivo, yo aquí no puedo poner 00:29:57
direct when 00:29:59
porque went es el pasado de go 00:30:00
eso solo pasa en afirmativa 00:30:03
cuando cambio de go a went 00:30:05
pero en negativa 00:30:06
el didn't es el que expresa 00:30:08
el pasado y el segundo verbo 00:30:11
ya se relaja y vuelve a ser 00:30:13
una infinitiva 00:30:15
y aquí en los regulares lo mismo 00:30:16
si ya he puesto el didn't 00:30:18
en negativa, ¿por qué voy a volver a marcar 00:30:20
pasado en el verbo, en el segundo? 00:30:23
no, no, no, entonces ya no vuelvo 00:30:25
a poner el, eso es importante 00:30:27
Vamos con las interrogativas. Bueno, las interrogativas son como las negativas, solo que en vez de diger, y en vez de ponerlo detrás del sujeto, va a aparecer un dig delante del sujeto y luego el verbo va a ir en infinitivo. 00:30:29
El verbo aquí es regular, trabajó, trabajaste tú, ¿veis? Aquí tengo el verbo trabajar, que le da la información del significado del trabajar, y el dir me da la información de que voy a hacer una pregunta y de que va a ser en pasado. 00:30:49
¿Veis? Para todas las personas, da igual que sea tú, él, ella o ellos, las formas son iguales en pasado, en negativa, en interrogativa y en afirmativa, salvo el verbo ser o estar, que es el que vimos muy al principio. 00:31:07
¿Bien? Entonces, lo mismo en las oraciones interrogativas, no, esto lo vais a ver, yo os pongo unos ejemplos que os estoy poniendo. Vamos a estos ejemplos. ¿Cómo hemos dicho que empieza la pregunta? Con el did, ¿verdad? 00:31:26
igual que en las negativas 00:31:41
es div en todo el tiempo 00:31:51
en las interrogativas 00:31:52
empiezo con un div 00:31:53
luego el sujeto 00:31:55
y luego es igual que pasa en las negativas 00:31:56
el verbo ya en infinitivo 00:31:59
¿por qué? ¿me puede explicar a alguien por qué 00:32:01
esto vuelve infinitivo? 00:32:03
¿por qué no tengo que poner 00:32:06
de pasado aquí? 00:32:09
¿por qué está mal eso? 00:32:16
uff, ahí ya me pillan 00:32:17
Porque no es pasado, ¿no? 00:32:18
Sí, sí, la pregunta es el pasado. 00:32:21
Con lo negativo, ¿no? 00:32:23
Claro. 00:32:25
Porque en negativo, 00:32:27
mirad, en negativa 00:32:29
y en interrogativa 00:32:31
hacemos uso de los auxiliares. 00:32:33
¿Qué auxiliares? 00:32:36
Eso es. 00:32:38
Diden. 00:32:40
En negativo. 00:32:42
Y di en pregunta. 00:32:43
Por lo tanto, si ya hay una palabra 00:32:45
que me está indicando 00:32:47
que es una frase en pasado 00:32:49
para que voy a volver a marcar el verbo 00:32:50
en pasado. Entonces, 00:32:53
fijaos, fijaos bien en esto. 00:32:55
Negativa 00:32:58
e interrogativa, 00:32:59
el verbo es 00:33:01
como me lo aprendí. 00:33:02
Vale. 00:33:05
Pero en pregunta, como dir delante 00:33:07
de la persona y en negativa, como 00:33:08
dir delante de ella. 00:33:10
¿Sí? 00:33:13
¿Cómo quedaría estudio y 00:33:14
Pues, ¿quí dir? 00:33:16
Eso es. 00:33:20
¿Qui dir? 00:33:22
El qui tiene que ir detrás del di, en la pregunta. 00:33:24
Vale. 00:33:27
¿Qui dir? 00:33:28
Es verdad. 00:33:29
¿Qui? 00:33:33
¿Qui? 00:33:34
Eh... 00:33:36
¿Estudir? 00:33:37
¿Estudir? 00:33:45
Eso es, sin hacerle nada. 00:33:45
Está bien. 00:33:48
Entonces, para que veáis, ni en negativa ni en interrogativa, yo al study le he añadido ninguna L. Eso es lo que sucede en afirmativa. Vamos con esto. 00:33:48
Did, here, stop. Y el stop sin el. Muy bien. Pues ya tenemos la interrogativa. Vamos con la interrogativa, pero con estos ejemplos de irregulares. Dice, ¿fuimos a Segovia ayer? ¿Cómo haremos la pregunta? ¿Fuimos a Segovia ayer? ¿Cómo se queda? 00:34:03
Did we go 00:34:25
Eso es, muy bien 00:34:28
Did we go 00:34:31
We go 00:34:32
¿Veis? 00:34:34
El did marca el pasado 00:34:36
Y el verbo en infinitivo 00:34:38
Did we go 00:34:41
No se gobia 00:34:42
Ya que esto 00:34:44
Si lo practicáramos más 00:34:46
Eso con mirar 00:34:48
Los links que os voy a decir 00:34:50
Podéis estar ahí 00:34:52
todo lo que queráis. 00:34:54
Hay muchos ejercicios, ¿vale? 00:34:57
Y os llamamos en autocorrectives. 00:35:00
Entonces, además de los de la unidad, 00:35:02
dedicados a hacer ejercicios de estos, 00:35:06
en internet, que os voy a decir ahora. 00:35:09
Y ahora, la negativa de esta, 00:35:13
di, 00:35:15
di, 00:35:18
you, 00:35:19
claro, 00:35:20
el verbo conducir, 00:35:23
¿Conduciste por 10 kilómetros? 00:35:24
Did you drive? 00:35:27
Entonces, ¿veis? 00:35:30
Tenéis en afirmativa 00:35:31
el pasado de drive 00:35:33
es drove, porque lo he mirado 00:35:35
en la lista. 00:35:38
En la negativa, ya el drive 00:35:40
vuelve a hacer un verbo aprendido 00:35:41
y le hace como el div. 00:35:43
En la interrogativa, empiezo con el div, 00:35:45
luego el sujeto 00:35:49
y luego el verbo en infinitivo 00:35:50
tal como lo he aprendido. 00:35:51
¿Veis? Vamos a hacer la última. 00:35:53
Ella, ¿quién o ella está de acaso? 00:36:00
¿Quién o ella está de acaso? 00:36:07
¿Eso es? 00:36:09
Venga, ¿cuál es el infinitivo de Keino? 00:36:14
¿Keino? 00:36:19
No, Keino con A es el pasado. 00:36:21
¿Cómo? 00:36:24
Con la O, Dishikam, ¿vale? 00:36:25
¿Se pronuncia Tam en infinitivo? 00:36:29
Y el negativo se dice came. Pero bueno, que os he entendido y eso es lo más importante. 00:36:32
Did she come home late? ¿Vale? Bueno, yo creo que lo habéis, que lo tenéis. 00:36:38
Entonces, vamos a... Un momentito. 00:36:47
Vale, sí, una cosita más del pasado. Hemos visto la estructura y ahora os voy a comentar los usos. 00:36:53
¿Vale? Los usos. Pues igual que en castellano. Para hablar de algo que sucedió en un momento completo del pasado. Por ejemplo, ayer. ¿Qué pasó ayer? Que comimos en un restaurante. 00:36:59
Ate es un verbo irregular, es el pasado del verbo comer, veis, lo tenéis aquí, comer, y el pasado, ate. 00:37:13
Entonces, we ate in a restaurant yesterday, ayer comimos en un restaurante. 00:37:27
También usamos el pasado simple para hablar de acciones que ocurren de forma sucesiva, 00:37:39
Es decir, por ejemplo, si estás leyendo una novela, pues por ejemplo una secuencia sería, de repente la puerta se abrió y entró un señor vestido de negro y me asustó y tal. 00:37:44
Entonces, es como una secuencia, ¿no? Estás contando una secuencia de acciones. 00:38:02
O simplemente para contar lo que hice ayer, me levanté a las ocho, desayuné, después me vestí, después me fui a la ciudad, después quedé con un amigo y después tomamos un café. 00:38:08
Entonces, para eso también se utiliza el pasado, ¿vale? No solo para decir lo que hice en un momento concreto exacto del pasado. 00:38:21
Se habla para 00:38:29
También se utiliza para hablar de situaciones 00:38:31
O hábitos del pasado 00:38:33
Que se repiten o se repetían 00:38:35
Mejor dicho, por ejemplo 00:38:37
Cuando yo era adolescente 00:38:39
Iba a un montón de conciertos 00:38:40
Este iba no es un fui 00:38:43
¿Veis la diferencia? 00:38:45
Yo ayer fui a un concierto 00:38:46
Y yo ayer iba 00:38:48
Y yo cuando era joven 00:38:50
Iba a un montón de conciertos 00:38:52
Porque era un hábito 00:38:53
El when es el pasado de go 00:38:55
que lo hemos visto antes. Y ya está, ese sería el pasado. Vamos a ver, aquí, mirad, 00:38:58
os he puesto todos estos sacrificios de pasado simple, entonces, ¿no voy a hacer el del 00:39:11
verbo to be? Pues sí, a ver si me da tiempo. Venga, por ejemplo, yo estudiaría en casa 00:39:17
todo el día. ¿Os acordáis cómo era el caso del verbo to be? Eso eran dos palabras, 00:39:26
Was 00:39:34
Yo estuve 00:39:38
John estuvo de vacaciones el mes pasado 00:39:40
Was o where 00:39:45
Was 00:39:47
Esto tenéis que aprenderlo 00:39:49
Mirad en el vídeo 00:39:52
Lo tenéis aquí, mirad 00:39:54
Esto 00:39:59
Él con was 00:40:00
Yo con was 00:40:02
Y el resto de personas con where 00:40:05
Entonces 00:40:07
Entonces, por ejemplo, Mary y yo en el parque el sábado por la tarde. 00:40:09
Entonces, Mary y yo. 00:40:20
Bueno. 00:40:22
Eso es, porque somos nosotros. 00:40:22
Muy bien, muy bien. 00:40:24
Este, por ejemplo, el seis. 00:40:28
Ellos tenían miedo de ir a nadar. 00:40:30
Bueno. 00:40:32
De ir, pues también bueno. 00:40:33
¿Vale? 00:40:35
Ella tenía los resultados de sus exámenes. 00:40:36
Bueno. 00:40:40
Sí, sí. 00:40:41
Sí, sí. 00:40:42
Sí, sí. 00:40:43
Pues bueno, es fácil. 00:40:45
Yo tengo mucho tiempo. 00:40:47
Vamos a ver, tenéis 00:40:49
negativa e interrogativa. 00:40:51
¿Sí? 00:40:55
Yo no sé si poneros 00:40:57
estos enlaces 00:40:59
o que me mandéis un correo 00:41:01
y os paso todos estos enlaces. 00:41:03
Vale. 00:41:08
Para que practiquéis, sí. 00:41:09
Sí, yo creo que sí, mandando un correo. 00:41:10
Te mandamos un correo pidiéndotelos, ¿no? 00:41:14
Yo creo que sí, pero si no, ¿por qué no lo hizo él? 00:41:17
Sí, mandando, es que no quiero saturar la máquina, no quiero saturar el aula virtual. 00:41:22
Entonces, mandando un correo, ¿vale? 00:41:29
Venga, entonces nosotros, por ejemplo, estos son irregulares, todos son irregulares, 00:41:31
por lo tanto, ¿cómo será el pasado de caminar? 00:41:36
yo con mi hijo, los regulares 00:41:39
con el E. 00:41:44
Los niños jugaron 00:41:47
de... 00:41:49
Eso es, play. 00:41:51
La gente esperó 00:41:54
dos horas, ¿de qué tipo? 00:41:55
Eso es. 00:41:58
¿Bien? 00:42:00
O sea, los regulares es ponerle el E. 00:42:01
¿Bien? 00:42:04
Vale, pues ahora vamos con 00:42:06
las negativas de los regulares. 00:42:07
Mary o Mary canceló sus vacaciones. Mary no canceló sus vacaciones. 00:42:11
¿Cómo era el verbo? 00:42:31
Dile. 00:42:32
Eso es. Dile. 00:42:33
Dile. 00:42:35
Y ahora el verbo sin estar en pasado. Es decir, ¿qué le tengo que quitar al verbo? 00:42:36
La aire. 00:42:42
Eso es. Muy bien. Dile en cancel. 00:42:44
Dile en cancel. 00:42:47
¿Vale? Esta sería, yo llame a la policía, yo no llame a la policía, I didn't, y ahora, teléfono, CineD, CineD, ¿vale? 00:42:48
Bien, vamos a ver, interrogativa, interrogativa. Ellos escalaron una mujer, escalaron ellos, ¿cómo empezaron las preguntas? 00:43:05
Eso es, muy bien 00:43:20
¿Y ahora el verbo? 00:43:23
Eso es, sin el E de 00:43:27
Muy bien, súper bien 00:43:28
¿Decidió abandonar su trabajo la semana pasada? 00:43:30
Venga, empiezan siempre igual 00:43:39
Pero sin la E de 00:43:41
Sin la E de por favor eso, o sea, negativas e interrogativas, ponéis unos bordes ahí en el cerebro que os digan que bien negativa y bien interrogativa pondré el E, ¿vale? 00:43:50
Quiero hacer de irregulares. Vamos a hacer estas irregulares, pero claro, si no me sé los verbos de la lista, no. 00:44:06
Entonces, por ejemplo, los egipcios construyeron las pirámides. Construir es bien. Si me voy a la lista de verbos irregulares, veré que el pasado es así, con una T que viene de una D. 00:44:28
¿Cómo sería una negativa? Ellos no construyeron, they, el no. ¿Cómo era el no? Siempre igual, siempre igual. 00:44:42
Y ahora, ¿cómo era construir en forma simbólica? Pues con la de, viven, vi. Es el infinitivo. 00:45:00
¿Vale? ¿Cómo serían ellos? Yo no fui al trabajo hoy. ¿Cómo es el verbo ir? A ver, yo no. 00:45:13
No, no es que no fui al trabajo conduciendo, es que fui en autobús. Yo no conduje al trabajo. 00:45:27
Ah, conducir, vale. 00:45:45
Pensaba que decías ir. 00:45:52
Conducir. 00:45:55
Yo no puedo. 00:45:55
Drive. 00:45:56
Como es negativa al drive, no lo pongo como sería se forma. 00:45:58
Ah, sería. 00:46:04
La pongo en infinitivo. 00:46:06
Igual que en pregunta sería did I. 00:46:09
¿Veis? Es decir, en negativa y en pregunta, el verbo siempre en infinitivo. 00:46:15
¿Veis? Infinitivo, infinitivo. 00:46:24
Y el pasado lo indica el auxiliar negativo o el auxiliar interrogativo. 00:46:26
¿Vale? 00:46:32
Vale. 00:46:33
No me ha dado tiempo a dar la pasiva. 00:46:36
Tenéis mucho contenido con el pasado simple. 00:46:38
Entonces, voy a intentar, sí que sí, para la próxima sesión, explicaros la masiva con lo que teníamos previsto para la siguiente sesión, que no es tan extenso y creo que sí lo voy a poder comprimir. 00:46:42
Entonces, de momento, estudiad todo esto del pasado simple, los verbos irregulares, la lista y escribidme para que os pase un montón de ejercicios, además de que vayáis haciendo los de la unidad 2 del libro, para que os pase ejercicios online y que practiquéis. ¿De acuerdo? 00:46:58
De acuerdo, vale. 00:47:20
El próximo día os explico con pasiva. El 24 de noviembre tenemos con pasiva y un repasito de pasado simple. 00:47:21
O sea, que di un poquito de presente perfecto, si lo podemos ver, porque la voz vacía se puede ver con el presente perfecto al mismo tiempo. 00:47:44
¿Vale? 00:47:55
Vale. 00:47:57
Completando el libro, escribidme si tenéis cualquier, os atascáis en cualquier ejercicio, escribidme. 00:47:58
¿Vale? O mandadme, mira, he hecho esto así, no estoy segura si está bien, me lo puedes corregir. 00:48:07
A pesar de que luego tenéis luego en tiempo 00:48:14
Formar las actividades 00:48:16
De 20% si es que lo vais a hacer 00:48:18
Vale 00:48:21
¿De acuerdo? 00:48:22
De acuerdo, gracias 00:48:24
Bueno chicas, que paséis buena semana 00:48:25
Igualmente 00:48:28
Idioma/s:
es
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Enseñanza básica para personas adultas
      • Alfabetización
      • Consolidación de conocimientos y técnicas instrumentales
    • Enseñanzas Iniciales
      • I 1º curso
      • I 2º curso
      • II 1º curso
      • II 2º curso
    • ESPAD
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Pruebas libres título G ESO
    • Formación Técnico Profesional y Ocupacional
    • Alfabetización en lengua castellana (español para inmigrantes)
    • Enseñanzas para el desarrollo personal y la participación
    • Bachillerato adultos y distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Enseñanza oficial de idiomas (That's English)
      • Módulo 1
      • Módulo 2
      • Módulo 3
      • Módulo 4
      • Módulo 5
      • Módulo 6
      • Módulo 7
      • Módulo 8
      • Módulo 9
    • Ciclo formativo grado medio a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo grado superior a distancia
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Aulas Mentor
    • Ciclo formativo de grado básico
    • Primer Curso
    • Segundo Curso
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Sandra Bállega Rojo
Subido por:
Distancia cepa parla
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
18 de noviembre de 2025 - 18:56
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
48′ 33″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
128.55 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid