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Tarea práctica 6 CCD - Contenido educativo

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Subido el 25 de mayo de 2023 por Jose Luis V.

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Hola, buenas. Vamos a empezar con la presentación de mi tarea número 3 00:00:00
para el curso de competencias digitales, que en mi caso se titula 00:00:04
Me encantan las propiedades de la suma. 00:00:08
Está organizada dentro del área de matemáticas para tercera educación primaria 00:00:14
y trabajaremos las propiedades de la suma, conmutativa y asociativa, 00:00:19
en cuatro secciones de 45 minutos. 00:00:23
Vamos a trabajar esto porque nuestro centro está en un proyecto de neurociencia 00:00:27
con el cual queremos cambiar nuestra metodología. 00:00:32
El proyecto se llama Airbag y desarrolla una serie de actividades 00:00:35
en las que encendemos el cerebro de nuestros alumnos 00:00:39
y luego contamos con 15 minutos para poder trabajar con ellos de forma óptima. 00:00:41
Para poder utilizar estos 15 minutos mucho mejor 00:00:48
es donde creemos que puede funcionar la Flipe Classroom 00:00:50
en la que nosotros haríamos una situación de aprendizaje 00:00:53
dirigida a estos alumnos de tercero de primaria 00:00:57
donde a través de un vídeo que enviaríamos nosotros como profesores primero, ellos harían un primer contacto 00:01:00
y luego ellos harían un segundo trabajo, una segunda elaboración de un vídeo. 00:01:06
Para ello nosotros les enseñamos primero a que utilicen distintas herramientas como los recursos para ver el vídeo del profesor, 00:01:12
para crear y editar imágenes, etc. y se valora la participación activa de los alumnos y el trabajo colaborativo. 00:01:17
Vamos a seguir las competencias específicas regladas en los distintos reales decretos, decretos y órdenes y se trabajarán, por ejemplo, las siguientes competencias específicas. 00:01:25
Utilizar el pensamiento computacional, organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, etc. 00:01:40
Interpretar situaciones de la vida cotidiana, comunicar y representar de forma individual y colectiva conceptos, procedimientos y resultados matemáticos. 00:01:46
Desarrollar destrezas personales que ayuden a identificar y gestionar emociones al enfrentarse a retos matemáticos 00:01:53
Desarrollar destrezas personales que ayuden a identificar y gestionar emociones al enfrentarse a retos matemáticos 00:01:59
Fomentando la confianza en las propias posibilidades 00:02:06
Y queremos que con todo esto haremos un trabajo muy completo 00:02:09
Los saberes básicos y contenidos son los recogidos en el sentido socio-afectivo 00:02:13
creencias, actitudes y emociones propias, iniciativa y tolerancia ante la frustración, 00:02:20
el aprendizaje de matemáticas, aumento de la autonomía y estrategias para la toma de decisiones, 00:02:25
trabajo en equipo, inclusión, respeto y diversidad. 00:02:30
También el sentido algebraico, proceso de modelización usando representaciones matemáticas, 00:02:33
pensamiento computacional y en el sentido numérico, estrategias de cálculo mental, 00:02:38
desarrollo de las propiedades de la suma y luego, por supuesto, hemos hecho los criterios de evaluación. 00:02:42
No hace falta que los leamos todos, aquí están todos señalados. 00:02:49
y con esto creemos que vamos a tener muy completa la actividad. 00:02:52
La metodología principal se va a desarrollar la Flip Classroom o clase inversa de las propiedades computativas y asociativas. 00:03:00
Se comenzará con la presentación del contenido del vídeo que yo he realizado. 00:03:07
Los alumnos trabajando activamente y colaborativamente en pequeños grupos realizarán búsquedas de distribución y elaboración de contenido 00:03:11
relacionado con las propiedades computativas y asociativas. 00:03:17
elaborarán y presentarán un material audiovisual enriquecido con preguntas que ellos buscarán y harán 00:03:20
y se usará para repasar el contenido en el aula así como para dejarlo colgado en la nube. 00:03:26
Como recursos, contamos con una pizarra digital, ordenador de aula, cámara digital, 00:03:31
distintas aplicaciones de edición de vídeo como CapCut, así como suficientes Chromebooks para todos los alumnos 00:03:35
que además de poder usarlos en el aula, están disponibles para aquellos que no cuentan con recursos en su hogar. 00:03:40
Y hasta aquí hemos llegado con la actividad número 3. 00:03:45
La actividad número 4, que es realizar un libro de calificaciones dentro de mi aula virtual, en el que aparecen distintas categorías evaluables y tres actividades. 00:03:51
De estas tres, dos serían HC5P y un cuestionario. 00:04:01
Aquí podemos ver cómo está el curso que se evalúa con la primera evaluación. 00:04:06
y aquí encontraríamos la primera actividad H5P, que sería un cuestionario. 00:04:12
Ponemos un contenido aquí interactivo, que sería el cuestionario este, 00:04:22
el resultado de la suma de 2 más 3 es igual al resultado de la suma de 3 más 2. 00:04:27
Comprobamos y aquí vemos que está la primera actividad H5P. 00:04:32
Volviendo a las distintas evaluaciones, aquí encontraríamos la segunda evaluación con una segunda actividad. 00:04:37
Lo mismo, el contenido interactivo la encontraríamos. 00:04:49
En este caso habría que rellenar los huecos. 00:04:55
Y, por último, tendríamos en esta actividad 4 la evaluación final. 00:04:59
Vemos aquí, tercera evaluación, evaluación final, con otra actividad que en este caso sería un cuestionario. 00:05:05
Aquí podemos ver el cuestionario con las distintas preguntas. 00:05:20
Y con esto termino la presentación de la actividad número 4. 00:05:38
Para concluir, vamos a ver la actividad número 5, que era realizar un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 00:05:42
Para ello yo he utilizado Canva. He hecho esta pantalla en la que presento distintas actividades, distintas tareas que tienen enlaces cada una de ellas a vídeos, a pruebas y veremos. 00:05:50
Los niños tienen que hacer, obligatoriamente los alumnos, hasta la tarea 3. Si se ven con fuerza y que han llegado bien pueden seguir el itinerario y si no pueden ir al repostaje y volver otra vez a la tarea 3. 00:06:05
Si clicamos en Inicio, podemos ver que va a otra pantalla que también tengo alojada en Mediateca, en la que se explican las instrucciones del espacio de actividades para ritmos distintos de aprendizaje. 00:06:15
Y para no hacerlo muy largo, voy a clicar en algunos de los enlaces. Como podéis ver, la tarea 1, por ejemplo, nos lleva a un vídeo de YouTube para trabajar la propia tarea. 00:06:31
podemos verlo, después de adelantarlo un poco, podemos ver que está explicando la propia comunicativa, 00:06:49
y volvemos atrás, vamos a ver otro enlace, está abriendo aquí, vamos a ver otro enlace, 00:07:08
todo eso también está en PDF, que sería más rápido que verlo a través de la mediateca, 00:07:19
lo tengo aquí porque lo envía así para evaluar, pero aquí también vemos que hay un Geniali, por ejemplo, 00:07:23
el que nos explica las propiedades de la suma y las pruebas de la resta. 00:07:30
En el repostaje que está aquí ahora mismo, que va a salir ahora mismo aquí, hay otro vídeo que es de refuerzo. 00:07:37
Y vamos a ver, por ejemplo, la tarea final. 00:07:44
Aquí vemos que hemos hecho un cajut con distintas preguntas. 00:07:52
Es algo muy variado y muy útil para trabajar con el alumnado. 00:07:55
Y así, doy por concluido y finalizado la presentación de las tareas 3, 4 y 5. 00:08:00
Muchas gracias. 00:08:04
Autor/es:
José Luis Velasco Vicente
Subido por:
Jose Luis V.
Licencia:
Reconocimiento - Sin obra derivada
Visualizaciones:
21
Fecha:
25 de mayo de 2023 - 11:34
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI RAYUELA
Duración:
08′ 07″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
193.71 MBytes

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