Evidencia fundamental 2: contenido 2 Isabel Sánchez Balmaseda
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Evidencia fundamental 2: contenido 2
El siguiente contenido digital educativo se ha elaborado con la herramienta Plickers.
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Es el segundo que aparece en la evidencia fundamental 2.
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Lo he creado desde cero para desarrollar los objetivos de algunas de las unidades didácticas
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de inglés y sociales de tercero de primaria.
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Se desarrollan en inglés por el programa Bilingüe.
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La carpeta de inglés comprende un set de cuestionarios de gramática sobre verbos irregulares
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para que mis alumnos los practiquen ya que les cuesta mucho interiorizarlos.
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La carpeta de sociales incluye un repaso de los temas 5 y 6 de historia.
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Con estos juegos el estudio de la historia se hace más ameno y divertido.
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Dentro de cada carpeta se puede acceder a los metadatos de la misma, donde se ve mi autoría.
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A esa información accede todo el mundo, tenga cuenta o no.
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Si me registro se ve más información de la misma dentro de mi perfil.
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Para jugar en clase se proyectan las preguntas en una pizarra digital para que los alumnos las vean.
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Se responde mostrando cartas físicas en el aula que tienen opción múltiple, A, B, C o D.
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Los alumnos giran la carta hacia la respuesta que quieren dar.
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Como la carta es un código QR, el maestro registra la respuesta con un dispositivo digital como se ve en la imagen.
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Desde su dispositivo puede generar un nuevo set, ver su biblioteca, los informes, la hoja de puntuación de sus alumnos y sus clases.
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Para jugar, el profesor tiene que acceder a una de las carpetas, paquetes,
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clicar sobre una de ellas, pinchar en una de las actividades y darle a jugar.
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Te piden seleccionar con qué clase quieres jugar para asociar el juego al grupo de alumnos.
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Accedemos con tercero B, por ejemplo.
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En el margen derecho irían apareciendo los alumnos y sus respuestas, mientras el dispositivo lo registra.
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Cuando todos los alumnos han respondido, se pasa a la siguiente pregunta.
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El profesor puede mostrar u ocultar el gráfico y mostrar u ocultar la respuesta.
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La lista de estudiantes se puede mostrar siempre, nunca o mientras escanean los códigos.
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Se puede mostrar a los estudiantes por nombre o por número de carta.
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Esta es la mejor opción por protección de datos.
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Al profesor también le dan opciones para modificar los ajustes.
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Como se puede ver, estamos jugando en vivo.
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se ven las próximas respuestas y preguntas y se puede ampliar la pantalla y así con todos los
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juegos. Dentro de cada juego se puede ver a qué asignatura corresponde y a qué nivel educativo
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va dirigido. Estos juegos los he integrado en el LMS de mi aula virtual. Se puede entrar como
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persona invitada para que se pueda ver lo que ven mis alumnos. Cada alumno tiene acceso a los
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contenidos de las carpetas y tiene su carta Plicker en clase plastificada. Cuento con los
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siguientes elementos de accesibilidad. Elección de idioma. Yo lo pongo en inglés porque soy profesora
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bilingüe, pero si algún alumno se pierde lo cambio a español para llegar a todos.
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Zoom, para aumentar y disminuir el tamaño de la página, desde la propia página web
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o dentro del juego. Dentro del aula virtual se puede añadir un audio y aumentar el tamaño
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de la letra para la accesibilidad auditiva y visual. Los audios son bilingües, inglés
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y español. Se habla despacio para que se entienda y el volumen es correcto. En mi página
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de inicio pongo mis datos de contacto para que pueda estar accesible fuera del aula.
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Como mis alumnos tienen que desplazarse por la plataforma, pongo un índice en el lateral
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izquierdo que les conduce a la página correspondiente. Los enlaces los pongo de
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otro color para indicar que es un hipervínculo y pueden acceder al
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contenido directamente. Las preguntas y respuestas son cortas, hay poca
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información en la pantalla para que la lectura sea fácil. Con las preguntas se
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pueden añadir imágenes, audios, vídeos y gifs. De esta manera es más fácil para
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mi alumnado con necesidades educativas poder jugar igual que el resto de sus
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compañeros. Sigo la estructura DUA igual que en Quisis para que el plan de
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estudios pueda ser utilizado y comprendido por todos con un enfoque
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inclusivo. Y con esto concluyo este segundo contenido digital. Muchas gracias por su tiempo.
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- Subido por:
- Isabel S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 12 de agosto de 2023 - 1:59
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PADRE POVEDA
- Duración:
- 03′ 25″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 86.72 MBytes
