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EVIDENCIA 3. INNOVACIÓN METODOLÓGICA

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Subido el 29 de julio de 2023 por Beatriz L.

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Evidencia 3 de la competencia digital docente (nivel B1) relativa a la innovación metodológica con una propuesta didáctica asociada a la infografía solicitada.

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de la competencia digital docente relativa a la innovación 00:00:00
metodológica, lo que va a hacer es explicar de una forma mucho 00:00:02
más visual esas metodologías aplicadas al proyecto 00:00:04
correspondiente, se trata de un proyecto de la asignatura de 00:00:06
lenguas y literatura de segundo de la ESO, vinculada en este 00:00:09
caso a los contenidos curriculares del bloque de educación 00:00:12
literaria y más concretamente del sub-narrativo del cuento 00:00:14
para trabajar de una manera mucho más interdisciplinar. En 00:00:18
este caso, las principales metodologías activas que se han 00:00:21
introducido tienen que ver con una aprendizaje basada en 00:00:23
proyectos, esta propuesta de Cuentoscap tiene todos los 00:00:25
pasos establecidos de este tipo de metodología, así como 00:00:28
la conclusión de un producto final, que no era otra cosa que 00:00:30
la elaboración de un pequeño puerto cinematográfico, es decir, 00:00:33
un porfolio de evidencias de aprendizaje audiovisual que 00:00:35
completase todo el proceso de la secuencia de enseñanza 00:00:39
aprendizaje. Y junto a ello, el formato de trabajo era a través 00:00:42
del aprendizaje cooperativo, en grupos de trabajo convertidos 00:00:45
en pequeñas productoras cinematográficas y con las características 00:00:48
propias del cooperativo, interdependencia, responsabilidad 00:00:50
individual, aprendizaje y potenciación de habilidades 00:00:53
sociales, se pretendía hacer toda esa secuencia de, como 00:00:55
decimos, enseñanza de aprendizaje para la conclusión del 00:00:58
producto final. A partir de aquí, el proyecto tenía distintas 00:01:00
fases, en esas fases también se iban incluyendo distintas 00:01:04
metodologías relevantes o activas, una muy importante 00:01:08
durante este proyecto tiene que ver con la aprendizaje basada 00:01:11
en el pensamiento, por ello se desarrollaron aspectos como 00:01:13
mapas mentales, en esta primera parte, o también en la fase 00:01:16
de postproducción, la realización de un diagrama de evidencia 00:01:19
de rutinas y de estetas de pensamiento que permitía mejorar 00:01:21
la reflexión del alumnado, porque el objetivo de este proyecto 00:01:24
no era otro que conocer la transferencia desde la tradición 00:01:26
literaria y la tradición cuantística escrita de cuentos 00:01:30
tradicionales y populares, a la adaptación que distintas 00:01:33
empresas e industrias audiovisuales han hecho en los últimos 00:01:36
años y cuál es el mensaje que nos ha llegado para saber si 00:01:38
realmente lo que nos cuentan estas últimas adaptaciones 00:01:41
audiovisuales se corresponden con la realidad de lo que se 00:01:43
escribió en su momento. Por eso, se trabajaron diferentes 00:01:46
obras que tienen esta vinculación, concretamente la Cenicienta, 00:01:48
la Vía Durmiente y la Vía de la Bestia, y aquí se introdujeron 00:01:52
dos metodologías también súper interesantes y metodologías 00:01:54
activas que enriquecieron mucho el proyecto. Una tiene que ver 00:01:57
con la flip classroom, con la clase invertida, porque el 00:02:00
soporte de tener toda la información habilitada en un 00:02:03
espacio que era esta página Wix dentro del aula virtual de 00:02:05
classroom, junto con los contenidos correspondientes, 00:02:07
ayudaron mucho a que el alumnado pudiese tener ya un bagaje, 00:02:10
un conocimiento de cada uno de los cuentos, y luego, por 00:02:13
supuesto, la lectura de los cuentos en casa permitió luego 00:02:15
venir al centro y desempeñar o realizar las llamadas 00:02:17
tertuleas dialógicas, una de las actuaciones educativas de 00:02:20
éxito dentro de las comunidades de aprendizaje. Esto fue un 00:02:22
enriquecimiento muy grande porque les permitió establecer 00:02:24
estereotipos, quitar prejuicios de lo que hemos heredado, de 00:02:27
lo que hemos conocido, y establecer su propia idea y su 00:02:30
opinión crítica acerca de la tradición y evolución de la 00:02:32
de la tradición cuentística. A partir de aquí, como digo, la 00:02:35
flip classroom y las tertuleas dialógicas fueron dos aspectos 00:02:38
fundamentales, y luego, por otro lado también, todo lo que 00:02:40
tiene que ver con gamificación, porque cada una de las 00:02:43
productoras, cada uno de los grupos, iba recibiendo puntos 00:02:45
a través de retos, a través de insignias, a través de los 00:02:47
gadgets correspondientes para poder ir mejorando de cara a 00:02:50
la gala final que tenía que ver con esa presentación del 00:02:53
porfolio digital docente. Ahí se le une que los espacios de 00:02:56
trabajo tuvieron que ser muy variopintos, no solamente en 00:02:58
el aula, sino que tuvieron que grabar en el patio, en la 00:03:00
biblioteca, en audiovisuales y en el propio barrio para poder 00:03:02
dar cobertura un poquito mayor a todo este proyecto. 00:03:05
Idioma/s:
es
Autor/es:
Beatriz López Quesada
Subido por:
Beatriz L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
29 de julio de 2023 - 14:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC BIENAVENTURADA VIRGEN MARIA
Duración:
03′ 08″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2560x1600 píxeles
Tamaño:
304.40 MBytes

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