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Subido el 22 de abril de 2021 por Rosa Matilde S.

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CLASE DE SOCIALES LA POBLACIÓN ESPAÑOLA

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hola Bárbara, ¿qué tal? 00:01:26

Bárbara, ¿me oyes? 00:02:51

ah, bueno, es que tienes cerrado 00:02:52

el video 00:02:53

y esto, ¿qué será? 00:02:58

aquí tiene un botoncito, a ver 00:03:00

bajar y levantar la mano, ¿qué querrá decir eso? 00:03:01

ah, vale, que baja 00:03:05

y levanta la mano 00:03:06

pues muy bien, bueno 00:03:07

pues nada, a ver qué 00:03:11

bien, Rosa 00:03:12

ah, vale, vale, muy bien 00:03:15

muy bien, fenomenal 00:03:18

lo que pasa es que estaba colocando la silla 00:03:19

no te preocupes 00:03:21

yo he dejado abierta 00:03:23

la puerta de la habitación 00:03:26

y a lo mejor 00:03:27

me toca levantarme y cerrarla 00:03:30

porque si no va a haber mucho ruido 00:03:32

pero bueno, mientras tanto está todo el mundo por aquí tranquilo 00:03:33

bueno 00:03:35

pues es que claro 00:03:38

hoy tiene que ser sociales 00:03:40

porque como 00:03:42

ayer era sociales pero lo hemos cambiado 00:03:45

por inglés. A ver, que esta mañana 00:03:47

hemos tenido, bueno, esta mañana a las 2 de la tarde 00:03:49

hemos tenido una reunión virtual. 00:03:51

Sí. Y nos han 00:03:53

dicho cuándo acaba el curso y eso. 00:03:55

Espérate que lo tengo que apuntar. Ay, madre. 00:03:57

¿Y dónde he apuntado yo esto? 00:04:00

Es que aprovecho en la agenda 00:04:02

lo que está en... 00:04:03

lo que está como 00:04:06

libre, ¿no? O sea, que está sin utilizar 00:04:07

para aprovecharla. 00:04:09

Y se me ha olvidado 00:04:12

poner una marca. 00:04:13

Ya tengo la marca. 00:04:14

Bueno, pues nos han dicho 00:04:17

Así mientras le da la tiempo a la gente a venir 00:04:20

Si no, empezamos tú y yo 00:04:22

Ya está 00:04:24

A ver, espérate que te voy a poner aquí 00:04:25

Un papelito que si no luego no 00:04:28

Luego no me acuerdo 00:04:29

Dónde está 00:04:32

A ver 00:04:32

A ver 00:04:35

Espérate 00:04:42

A ver 00:04:44

Bueno, yo se lo digo 00:04:51

Ay, se lo tengo que decir a mis compañeros 00:04:55

Bárbara, que no se lo he dicho 00:04:57

bueno, yo te lo digo a ti pero tú no lo comentes 00:04:59

porque todavía no se lo he puesto en el grupo 00:05:02

a los compañeros 00:05:03

es que yo estoy encargada 00:05:04

de ir a estas reuniones y luego te tengo que contar 00:05:08

los estudios iniciales 00:05:10

pero los profesores, Marisa sí lo sabe 00:05:11

pero los profesores no 00:05:13

tú no me lo digas, no lo digo 00:05:15

vale, pues mira, vamos a ver 00:05:17

bueno, si todo se va a grabar 00:05:19

y luego va a salir por internet, pero vamos por 00:05:21

pero, o sea que me da igual 00:05:23

pero no te 00:05:26

luego ahora cuando termine vuestra clase 00:05:28

o ahora mismo, mientras viene 00:05:31

se lo pongo en el grupo de los profesores y ya sabes 00:05:33

voy a hacer eso, mira, según te lo digo 00:05:35

eso le pongo a los profesores 00:05:37

con el whatsapp y ya está 00:05:38

entonces, voy a hacer eso 00:05:40

lo voy poniendo en el, espérate que lo encuentre 00:05:43

que yo aquí 00:05:45

ajá, a ver 00:05:46

el día 14 00:05:49

acaban las clases de junio 00:05:51

a ver, mira Bárbara 00:05:52

se lo voy a poner a la vez en el grupo de profesores 00:05:55

A ver, voy a poner 00:05:57

Se ha dicho en la CCP 00:06:03

Para que se enteren 00:06:04

Que el 14 de junio 00:06:07

Se finalizan 00:06:16

Las clases 00:06:22

Y entonces, ¿qué más? 00:06:24

Lo estoy poniendo para que la gente lo sepa 00:06:28

Y luego, el 15 00:06:30

15 de junio 00:06:34

Excursión al parque de la Alhóndiga 00:06:37

Vamos 00:06:40

Porque teníamos una excursión fuera 00:06:41

Pero con lo del COVID 00:06:43

Como hay mucha gente todavía sin vacunar 00:06:45

Que estamos sin vacunar 00:06:47

Entre alumnos y profesores 00:06:48

Pues 00:06:50

Ha sido una sugerencia de los alumnos 00:06:51

No sé qué alumnos, pero unos alumnos 00:06:55

No me he quedado con el dato 00:06:57

Qué alumnos 00:06:59

Al parque de 00:07:00

De la Alhóndiga, no sé dónde está 00:07:01

Debe estar al lado 00:07:03

¿Está cerca? 00:07:05

Bueno, sí 00:07:09

Más o menos por el hospital 00:07:10

Pero por otro lado 00:07:12

Pero podemos ir andando 00:07:14

Sí, se puede ir andando 00:07:18

A Alhóndiga 00:07:19

Vale 00:07:24

Expulsión al parque de Alhóndiga 00:07:27

Y ya está 00:07:30

Luego tengo que repasar las notas estas que nos han dicho 00:07:33

Y nada 00:07:36

Ese ruidito que suena, ¿qué es? 00:07:39

Pues este ruidito es 00:07:43

Porque estoy apoyando 00:07:44

En el ordenador 00:07:45

Una agenda 00:07:48

Y está protestando, ¿sabes? 00:07:50

Pero bueno 00:07:52

A ver si está queriendo entrar alguien 00:07:53

No nos hemos enterado 00:07:57

Yo tampoco 00:07:58

A ver si es en el móvil que me están diciendo algo la gente 00:08:01

Así 00:08:04

bueno, ya lo más importante 00:08:07

le voy a poner que cuando 00:08:14

tenga un ratillo y les digo más cosas y ya está 00:08:24

ya está 00:08:26

pero es que así 00:08:36

ya queda 00:08:38

la gente avisada, ¿sabes? 00:08:39

bueno, a ver si hay alguna cosa más 00:08:49

bueno, no más que nada es eso 00:08:51

entonces, Bárbara 00:08:54

tenemos que, bueno, vamos bien 00:08:55

vamos bien, porque 00:08:57

eso significa que la 00:08:59

semana del 7 al 11 00:09:01

es el final, realmente 00:09:03

de junio 00:09:05

a ver realmente junio 00:09:06

según la legislación 00:09:08

es un tiempo que hay que utilizar 00:09:10

para repasar 00:09:12

es que no nos queda nada 00:09:13

nos queda lo que es mayo 00:09:16

tres semanas y media de mayo 00:09:17

porque la semana esa 00:09:21

del hay 00:09:22

y el 4 tendremos fiesta 00:09:24

nosotros por lo de las elecciones 00:09:26

o tenemos que trabajar 00:09:28

porque es favorable 00:09:29

no sé 00:09:32

Se me ha olvidado preguntar eso 00:09:34

Soy más torpe que yo que sí 00:09:36

A ver si me voy a ir al CEPA el 4 00:09:38

Y resulta que no hay trabajo 00:09:41

Ah no, que como estoy online me da igual 00:09:42

Muy bien 00:09:44

Vale, pues nada 00:09:45

¿Y qué más? 00:09:48

Ah, que va a haber una 00:09:51

Va a haber jornada de puertas abiertas 00:09:52

En la última semana de mayo 00:09:54

Y no sé qué más 00:09:56

En la última semana de mayo 00:09:59

Va a haber una jornada de puertas abiertas 00:10:01

Escucha 00:10:04

Sabéis una cosa que es interesante 00:10:06

Que vosotros 00:10:08

A lo mejor interesaría 00:10:10

Que os dierais una vueltecita 00:10:11

El día que es cuando enseñan 00:10:13

Bueno, a ti no, porque no te interesaba lo de la FP 00:10:16

A ti no te interesa 00:10:18

Es a lo mejor para Dayana o alguno más de la clase 00:10:19

Lo de la FP básica, ¿sabes? 00:10:22

Porque lo van a explicar 00:10:25

En la jornada 00:10:26

De puertas abiertas 00:10:28

Entonces, no sé 00:10:30

Bueno 00:10:33

Eso ya, cuando pase a limpio mis apuntes 00:10:35

Si veo que hay alguna cosa más 00:10:38

Que estoy mirando 00:10:39

Ah, ya ha venido Julien 00:10:40

Sí 00:10:43

Julien, que termina el curso 00:10:45

El 14 de junio 00:10:48

O sea, que la última semana de clase 00:10:49

Es del 7 al 11 de junio 00:10:51

Y se entregan las notas 00:10:53

El día 16 de junio 00:10:55

O sea, las notas ya todo 00:10:57

Y el día 15 de junio 00:10:59

Se hace una salida, todo el cepa junto 00:11:02

un poco de convivencia 00:11:03

y tal 00:11:05

al parque de la Alhóndiga 00:11:06

porque nos íbamos a ir a Aranjuez 00:11:08

pero como hay mucha gente sin vacunar 00:11:10

han estado calculando 00:11:12

que aunque nos vacunaran de golpe a todo el mundo 00:11:13

no da tiempo 00:11:15

han estado calculando 00:11:16

y dicen es imposible 00:11:17

es que somos muchísima gente 00:11:19

no va a dar tiempo 00:11:20

entonces unos por ahí de excursión 00:11:21

todos juntos 00:11:24

montados en autobús 00:11:24

porque quieren que sea un sitio 00:11:27

que podamos ir andando 00:11:28

para no tener que compartir autobuses 00:11:29

ni nada 00:11:32

y no contagiarnos 00:11:32

Entonces 00:11:33

Se va a ser el 15 de junio 00:11:35

Y el 16 se acaba 00:11:37

Y ya está 00:11:38

Así que no nos queda nada de nada 00:11:40

Porque junio ya es como repaso 00:11:43

Yo creo que los últimos 00:11:45

Voy a volverme a pensar 00:11:47

Lo de los exámenes 00:11:49

Esto tenemos que hacer 00:11:50

El de naturales 00:11:53

Que ya están los dos 00:11:54

Los dos temas dados 00:11:55

Están los dos temas 00:11:58

Sí, está el de los huesos 00:12:00

y el de los músculos 00:12:02

no, pero ese vamos a juntarlo 00:12:03

en uno, como si fuera uno 00:12:07

y lo hacemos con lo de la reproducción 00:12:08

y ya está, porque es que 00:12:10

tenemos que robar tiempo como sea para las 00:12:11

matemáticas, que eso sí que nos hace mucha falta 00:12:14

vale, las matemáticas es 00:12:16

fundamental, aunque sea un poco más 00:12:18

rollo, pero bueno 00:12:20

es que lo de las matemáticas sí que es muy importante 00:12:21

y podía 00:12:24

decir, bueno 00:12:26

pues da solo los resultados de las 00:12:28

correcciones, pero cuando 00:12:30

he hecho, he probado 00:12:32

a hacer eso otros años, los alumnos 00:12:34

no se enteran, no se enteran 00:12:36

de, se enteran menos 00:12:38

vamos, de 00:12:40

de que van las cosas 00:12:41

y los temas y por eso nada, bueno 00:12:44

voy a cerrar la puerta que se están 00:12:46

por aquí utilizando el sacador de pelo 00:12:48

un momento, eh, que 00:12:50

enseguida vengo, voy a cerrar la puerta 00:12:52

hay que sacar esto 00:12:54

a ver, ya está, bueno 00:13:35

Yo ya quería meterme con Europa 00:13:40

Porque con esta precipitación que tengo 00:13:42

O las ganas que tengo ya 00:13:44

De acabar el temario 00:13:46

Y me he dado cuenta que no se había dado 00:13:49

Lo de la población y los sectores 00:13:51

De producción 00:13:53

Yo tengo aquí otro ordenador pequeño 00:13:54

Y estoy buscándolo 00:13:56

Entonces, ¿qué es lo que he hecho? 00:13:57

Os he metido el tema de la población 00:13:59

Y los sectores de producción 00:14:01

Y os acabo de subir un cuestionario 00:14:03

Vamos 00:14:06

Del tema 00:14:06

Y yo os he metido ya dos vídeos 00:14:09

A ver si soy capaz 00:14:11

Esperad, a ver si soy capaz de 00:14:13

Buscaros 00:14:15

A ver, voy a poner aquí 00:14:16

Hola virtual 00:14:19

Estoy pensando a ver cómo hacerlo 00:14:19

Porque sería leer el tema 00:14:25

Y hacer el cuestionario 00:14:28

Pero también tenemos que 00:14:32

Pues eso, ver un poco 00:14:33

Los vídeos estos, a ver 00:14:35

Voy a ver si veo que son 00:14:37

Muy espesos los vídeos 00:14:39

Pues los veis por vuestra cuenta y ya está 00:14:41

A ver, me parece que primero es la población 00:14:45

Vale, vamos, ahora tengo que volver 00:14:53

A ver si soy capaz de volver 00:14:57

¡Ah! Volví 00:14:58

A ver, esto era lo de compartir su pantalla 00:15:00

Por favor, déjame ver 00:15:03

Venga, hombre, ¿qué es esta? 00:15:05

Pestaña de Chrome, ¿me ha sido esto? 00:15:14

Ah, sí, sí, sí, sí 00:15:16

Bueno, pues vamos a ver qué tal es. A ver si oís el vídeo. 00:15:17

En este vídeo vamos a conocer unos datos genéricos de la población española, así como su distribución. 00:15:26

Lo estáis viendo, ¿no? 00:15:37

En la primera parte daremos unos datos generales sobre organización territorial, censo, organismos encargados, objetivos y rankings. 00:15:38

A grandes rasgos diremos que España es un país poco poblado donde sus habitantes se reparten de desigual forma 00:15:46

Está muy poblado en la costa y muy poco en el interior salvo la capital Madrid 00:15:53

La pirámide poblacional española es propia de un país desarrollado ya que tiene forma de urna o bulbo 00:15:57

En la que hay una gran cantidad de ancianos y pocos niños 00:16:04

Tiene una de las esperanzas de vida más altas del mundo y el futuro que nos espera es tener menos población y más envejecida 00:16:07

Territorialmente hablando se divide en 17 comunidades autónomas 00:16:15

Cada una tiene una capital excepto Canarias que tiene dos, Las Palmas de Gran Canaria y Santa Cruz de Tenerife 00:16:21

Otra división territorial es la provincial, tiene 50 provincias y dos ciudades autónomas, Ceuta y Melilla 00:16:27

Y como resumen diremos que hay comunidades autónomas que tienen una sola provincia, son uniprovinciales y otras con más de una 00:16:34

Unos ejemplos de uniprovinciales serían La Rioja, Murcia o Madrid 00:16:41

Y otros de pluriprovinciales serían Extremadura con Cáceres y Badajoz 00:16:49

O Cataluña con Barcelona, Tarragona, Lleida y Girona 00:16:56

Mediante el censo, un país estudia la población y su distribución 00:17:00

Este ha pasado por diferentes etapas 00:17:08

En la edad moderna se realizaron los primeros censos pero el motivo era recaudar impuestos 00:17:10

¿Qué hacía? Se contaban las casas de cada lugar para saber cuántas familias tenían que pagar estos impuestos 00:17:16

Hay que recordar que las familias ricas no contaban en estos registros porque no pagaban impuestos 00:17:21

y por tanto los datos no eran muy fiables 00:17:26

porque las familias lo que intentaban era ocultarlos para pagar menos 00:17:28

A mediados del siglo XIX se inicia una etapa de transición 00:17:32

donde se realizan ya los primeros censos más o menos fiables. 00:17:37

Pero es en 1945 cuando se crea el Instituto Nacional de Estadística, el INE, 00:17:43

cuando los datos ya son totalmente fiables. 00:17:48

El INE es un organismo autónomo que recoge los datos oficiales de la población española. 00:17:52

Los organismos encargados de recoger la información sobre la población son el censo, 00:18:00

como hemos visto antes, el padrón municipal y el registro civil. 00:18:04

El número de habitantes de un país se puede conocer gracias al censo, que es un recuento que elabora el propio país cada año. 00:18:10

También los países realizan los padrones municipales, que son un registro automatizado y permanente de las variaciones del número de habitantes en cada localidad. 00:18:18

Y el registro civil es el encargado de escribir nacimientos, defunciones, matrimonios o divorcios. Y esto se hace constantemente. 00:18:27

Todo estado moderno debe tener un censo porque gracias a él se realizan tres funciones básicas 00:18:34

Una es la de control, esto es, saber las características de la población 00:18:41

como edades, sexos, nivel económico, nivel cultural 00:18:46

Con estos datos se elaboran previsiones a corto y a largo plazo 00:18:49

y posteriormente se ejecutan para atender las necesidades de la población 00:18:53

como construir escuelas, hospitales, carreteras o vías de comunicación 00:18:57

El ranking de la población española en el mundo es el siguiente 00:19:02

A nivel poblacional somos el 29º país más poblado del mundo 00:19:11

Y a nivel de la Unión Europea somos el cuarto debido a la salida del Reino Unido 00:19:15

Y una vez hemos hablado de los datos genéricos de la población española 00:19:21

Vamos a entrar en detalle sobre su distribución dentro del Estado 00:19:29

España tiene un total de casi 47 millones de habitantes 00:19:33

y estos están distribuidos por sexos de la siguiente forma 00:19:39

23 millones son hombres y 24 mujeres 00:19:44

Por pirámide de edad podemos apreciar que estamos ante una población envejecida 00:19:50

Además España es uno de los países con mayor esperanza de vida del mundo 00:19:56

El grueso de la población prácticamente está en edad de trabajar 00:20:01

Y, lógicamente, al ser una población envejecida, la natalidad es muy baja. 00:20:06

Eso significa que no va a haber un relevo generacional porque la tasa de fecundidad no es lo suficientemente elevada. 00:20:12

Debería ser de 2,1 hijos por mujer y actualmente está en 1,26. 00:20:19

En resumen, que experimentaremos un decrecimiento poblacional. 00:20:24

Estamos ante una pirámide típica de un país desarrollado, 00:20:32

Donde la población está envejecida, si los mayores de 65 años deberían no superar el 12%, en España llegan al 18%. 00:20:36

Además, no hay relevo generacional porque no se tienen 2,1 hijos por mujer, que sería lo necesario. 00:20:44

Por comunidades autónomas se puede observar cómo esta población está distribuida de forma desigual. 00:20:55

Las comunidades autónomas con más número de habitantes serían Andalucía y Cataluña. 00:21:02

Y por zonas en el mapa se observa como la población está distribuida principalmente alrededor del litoral y la excepción sería Madrid capital 00:21:07

El resto del interior es un gran desierto poblacional 00:21:20

Por localidades Madrid y Barcelona son las ciudades más pobladas y ya a muy larga distancia le siguen otras como Valencia, Sevilla, Zaragoza o Málaga 00:21:25

Y si estos datos los analizamos por localidades agrupadas por número de habitantes 00:21:41

Se puede apreciar como de más de un millón de habitantes solamente hay dos, Madrid y Barcelona 00:21:51

De 500.000 a un millón son cuatro, Valencia, Sevilla, Zaragoza y Málaga 00:21:57

Y así sucesivamente 00:22:01

Destacaríamos el gran número de localidades que tienen menos de 5.000 habitantes 00:22:03

Y especialmente problemáticas son las menores de 1.000 00:22:08

porque muchas de ellas están condenadas a desaparecer y no tienen los servicios mínimos. 00:22:11

Y esto mismo, pero agrupado por cifra de habitantes, reafirma lo que hemos comentado. 00:22:22

Gran parte de la población española se agrupa en ciudades comprendidas entre los ratios de 50.000 y 500.000 habitantes, 00:22:27

es decir, ciudades de tamaño medio. 00:22:36

La población que vive en localidades menores de 500 habitantes es prácticamente insignificante 00:22:38

La evolución que ha sufrido la población española a lo largo de los últimos 100 años ha sido la siguiente 00:22:46

A finales del XIX la mayoría de la gente estaba en regiones costeras e insulares 00:22:58

La zona de Madrid era muy poblada por ser el centro político y financiero del país 00:23:04

En el siglo XX se aumentan los desequilibrios entre el interior y la costa 00:23:09

Hay una emigración masiva debido a la industria del turismo y aumenta espectacularmente a partir de 1960 00:23:14

En la década de los 70 esta emigración se reduce porque la crisis económica y el aumento del paro hacen mella en ella 00:23:20

Y a finales del siglo XX se tecnifica el campo y los centros de atracción de población serán las áreas metropolitanas de Madrid 00:23:28

la costa mediterránea, el archipiélago balear, el archipiélago canario y la costa cantábrica. 00:23:35

¿Y cómo está repartida actualmente? Pues el área metropolitana de Madrid, el litoral 00:23:43

mediterráneo y cantábrico y las ciudades del interior que son capital de comunidad 00:23:48

como Zaragoza o Valladolid son las más pobladas. Por lo contrario, el interior peninsular como 00:23:52

las dos castillas y el valle del Ebro, además de las zonas montañosas del sistema ibérico, 00:23:57

son las menos pobladas. 00:24:02

La fórmula más utilizada para conocer la densidad de población 00:24:07

es el total de habitantes dividido entre el total de la superficie. 00:24:11

Ejecutándola nos sale una densidad de población de 93 habitantes por kilómetro cuadrado. 00:24:16

Y esta población está distribuida, como hemos dicho, de forma desigual, 00:24:22

mucha en la costa y muy poca en el interior, 00:24:25

excepto la zona de Madrid, que es la más densamente poblada. 00:24:28

Y para finalizar esta primera parte vamos a poder ver dos mapas de la distribución de la población, uno de España y el otro de la Unión Europea. 00:24:32

Gran parte está en las dos principales áreas metropolitanas, Madrid y Barcelona, en toda la costa mediterránea, la costa andaluza, Sevilla capital, la costa litoral atlántica, la costa cantábrica y en puntos determinados como por ejemplo Zaragoza y en todas las islas. 00:24:42

¿Pero qué pasa si lo comparamos con el resto de la Unión Europea? 00:24:59

Pues vamos a verlo 00:25:06

Se puede ver que en el resto de los países de la Unión Europea 00:25:07

Salvo las excepciones de los países del norte 00:25:12

La población está uniformemente repartida 00:25:16

Mientras que en España está concentrada en localidades muy determinadas 00:25:19

Todas ellas siguiendo la costa, salvo el interior, Madrid. 00:25:25

Esto hace que haya zonas del interior de España que tengan menos densidad de población que, por ejemplo, Laponia. 00:25:31

Y esto ha sido todo. Muchas gracias por escucharme y espero que te haya servido de ayuda. 00:25:41

Bueno, pues nada, a ver... 00:25:47

Ya está. 00:25:51

Aquí está. 00:25:53

Bueno, entonces, si os parece, yo colgo un cuestionario que es de las dos cosas, de la primera parte de la población y la segunda parte de los sectores de producción. 00:25:55

Entonces yo creo que lo que podemos hacer es ir contestando las preguntas, quería mirar a ver hasta dónde llegaba, de lo que es la población, porque bueno, el tema es ese que pone, tema 7, la población española y los sectores de producción. 00:26:13

podéis ir, si queréis 00:26:29

yo os dicto las preguntas 00:26:31

bueno, voy diciendo, primera pregunta 00:26:33

dice tal, pues aparece 00:26:35

en tal 00:26:37

y así por lo menos 00:26:38

lo tenéis, porque claro 00:26:42

también podemos leer el tema 00:26:43

pero eso va a ser un 00:26:46

casi podemos ir contestando las preguntas 00:26:47

a la vez que vamos leyendo 00:26:50

el tema, y luego el tema lo leéis vosotros 00:26:52

por vuestra cuenta, a ver 00:26:54

voy a ver si soy capaz de 00:26:55

encontrar el tema 00:26:58

lo estoy buscando por aquí, a ver 00:26:59

tema de la población española 00:27:02

a ver si esto me deja 00:27:04

compartirlo 00:27:06

ah, vale, vale 00:27:07

voy a buscar, voy a entrar otra vez 00:27:10

en el aula virtual para 00:27:12

sacármelo del cuestionario 00:27:14

ah, no, espera 00:27:15

voy a hacerlo de otra forma 00:27:18

un segundo 00:27:20

que se me está ocurriendo que como yo estoy aquí con el 00:27:21

ordenadorcito 00:27:24

voy a hacerlo de otra forma 00:27:25

Lo voy a compartir aquí de otra forma 00:27:27

Cuestionario, aquí está 00:27:31

Bueno, a ver si a mí esto se me da bien ahora 00:27:33

Ya está 00:27:37

Bueno, ¿os parece? 00:27:42

¿Os parece que hagamos eso? 00:27:44

Que yo voy leyendo las preguntas del cuestionario 00:27:45

Vale 00:27:49

Y voy diciendo donde 00:27:50

Vosotros estar preparadas, coger un boli 00:27:51

O así 00:27:53

Y así será mejor, ¿no? 00:27:54

Vale 00:27:57

Pues voy a poner esto del compartir otra vez 00:27:58

Y a ver si voy cogiendo más habilidad 00:28:00

Vale, ¿cuál será el cuestionario? 00:28:05

Será este, este, este, vale 00:28:09

Bueno, dice 00:28:12

Primera pregunta 00:28:14

¿Qué es la población absoluta y la densidad de población? 00:28:16

Bueno, que el vídeo que os he puesto es un vídeo que es 00:28:22

bueno, es más complicado que el tema 00:28:25

que os he colgado yo, ¿no? 00:28:27

de aquí, de iniciales 00:28:29

pero a mí me ha parecido que estaba 00:28:31

muy completo, que lo explicaba todo muy bien 00:28:34

y por eso os lo he puesto 00:28:35

pero, en fin 00:28:36

bueno, ¿qué es la población absoluta 00:28:38

y la densidad de 00:28:41

población? 00:28:43

a ver 00:28:46

vale, genial 00:28:47

¿qué es la densidad? 00:28:50

no, vale, pero yo quiero compartir 00:28:54

otra cosa 00:29:00

¿Veis? ¿Estáis viendo el tema de la población ahora? 00:29:00

Sí, ¿no? 00:29:05

Bueno, pues es para que pongáis lo de esto de aquí arriba 00:29:07

Estoy viendo las preguntas 00:29:10

¿No estáis viendo el tema? 00:29:11

No 00:29:15

Ay, que tengo que aprender a esto yo de compartir 00:29:15

A ver, compartir pantalla 00:29:19

A ver, ahora me estáis viendo a mí, ¿no? 00:29:24

A ver, ahora voy a darle otra vez a esta cosa 00:29:27

A ver si la pestaña de Chrome 00:29:29

Ahora 00:29:32

Compartir 00:29:33

A ver, espera 00:29:36

Que me lo voy a ver si me pongo yo cuestionario 00:29:38

Aquí, lo voy a hacer de otra forma 00:29:40

Vosotros lo tenéis el cuestionario 00:29:42

Bueno, está en el aula virtual 00:29:44

O si no 00:29:46

Os lo dicto yo 00:29:47

Es que si no 00:29:49

Bueno, si no os digo 00:29:51

Pregunta número uno 00:29:55

Os la leo, vosotros poned que es la uno 00:29:56

Y os digo cuál es, dónde está la respuesta 00:29:59

Vale, pues ya lo tengo yo aquí al lado 00:30:02

Bueno, vale 00:30:05

Pregunta número uno 00:30:05

¿Qué es la población absoluta? 00:30:07

Pues es para que pongáis esto 00:30:10

La población absoluta es 00:30:12

El número total 00:30:13

De habitantes 00:30:16

De un territorio específico 00:30:17

Voy a coger, como hice el otro día 00:30:20

Voy a coger yo a la vez 00:30:22

Un papelito y voy a ir anotando 00:30:24

Porque si no 00:30:26

Os voy a gobernar 00:30:26

La población absoluta es el número total de habitantes de un territorio específico. 00:30:29

Y dentro de la primera pregunta había una segunda pregunta que era, ¿y la densidad de población? 00:30:51

Pues es esto de aquí, que en el vídeo venía la fórmula, ¿no? 00:30:59

Es la relación, la densidad de población, es la relación existente entre la población absoluta de un territorio y su extensión. 00:31:02

Bueno, como visteis, era una razón. Ahora que estamos dando proporcionalidad, era una razón. 00:31:34

Era una comparación de dos magnitudes, el número de habitantes y la extensión del territorio, esto que estamos viendo ahora en el tema, es que realmente la proporcionalidad en la práctica se aplica en muchas ciencias y en muchas cosas de la vida ordinaria que no nos damos ni cuenta, pero bueno, de un territorio y su extensión. 00:31:47

y su extensión 00:32:12

a ver 00:32:14

pregunta número 2 00:32:16

pregunta número 2 00:32:18

¿cómo se 00:32:20

obtiene la densidad 00:32:23

de población? 00:32:24

la densidad de población 00:32:27

de un territorio se obtiene 00:32:29

dividiendo su población 00:32:31

absoluta entre el número de kilómetros 00:32:33

cuadrados que tiene 00:32:35

a ver un segundo 00:32:36

que yo voy a ir recopiando también 00:32:38

porque si no 00:32:40

la densidad de población se obtiene dividiendo su población absoluta entre el número de kilómetros cuadrados que tiene. 00:32:41

Tercera pregunta. 00:33:41

Bueno, esto que pone aquí en el tema, que la densidad, bueno, vosotros luego leeroslo, 00:33:45

la densidad absoluta de España es de 83 kilómetros por kilómetro cuadrado. 00:33:49

Es una cosa que me pasó a mí cuando llegué 00:33:54

Llevaba muchos años fuera de Madrid 00:33:57

Bueno, ya llegamos a Madrid 20 años 00:33:58

Bueno, pues llevaba muchos años fuera de Madrid 00:34:01

Y venía de la escuela rural de Zamora 00:34:04

Que está muy despoblada Zamora 00:34:07

Hay muy poca gente 00:34:10

Y entonces cuando me destinaron por primera vez 00:34:11

A un colegio de Loranca, de Fuenlabrada 00:34:14

Y me aluciné totalmente 00:34:18

Bueno, yo me acuerdo que escribía a mis compañeros de Zamora, de los pueblos de Zamora, y les dije, bueno, dicen que se está acabando España, pero es que no os podéis imaginar, esto es una nube de niños, o sea, a mí me dejó muerta, porque las clases que más niños había, tenían 16 niños en las zonas de pueblos donde yo estaba, 00:34:21

no me voy a tener ocho niños 00:34:44

nueve niños, poquísimos niños 00:34:46

y llegar allí 00:34:48

que estuve en un colegio que había 00:34:50

seiscientos niños solo de infantil 00:34:52

o sea 00:34:54

que fueron los fregacedos 00:34:55

para poder diferenciar a los niños 00:34:57

porque las maestras 00:35:00

bueno, las clases eran muy numerosas 00:35:02

a la hora del recreo se volvían locas 00:35:03

entonces pusieron 00:35:05

cada nivel 00:35:07

los niños les dijeron que tenían que llevar 00:35:09

babi y les daba igual 00:35:12

como fuera el babi, pero el color no, el color tenía que ser, yo no me acuerdo 00:35:14

cómo era muy bien, por ejemplo, que no me acuerdo cuáles eran 00:35:18

pero eran los de tres años rojos, los de cuatro años verdes, los de cinco 00:35:22

años azules, y así si un niño en el patio 00:35:26

que era bastante grande, se movía, veías a un babi corriendo de color 00:35:30

verde y no estaba en la zona que le tocaba, porque si había ido los rojos 00:35:34

pues las profesoras los podían ver y controlar 00:35:38

así que bueno 00:35:41

pues nada, de todas formas en la España vaciada 00:35:43

como dicen por ahí, se vive muy bien 00:35:46

esto es muy estresante 00:35:48

yo al final he terminado 00:35:50

bueno, yo me siento muy a gusto en mi pueblo 00:35:52

pero aquí en Griñón, mi pueblo 00:35:54

vamos, que no es mío, que es donde vivimos 00:35:56

pero en los pueblos 00:35:58

pequeños 00:36:00

que a lo mejor es 00:36:01

vamos, yo estaba en la capital de la zona y eran 00:36:03

1500 habitantes, imaginaros 00:36:06

y vamos 00:36:08

Bueno, los alumnos, pues en su pueblo eran dos familias, tres familias, una cosa. 00:36:10

Así que nada, muy bien. 00:36:16

Bueno, después de esta tontería, seguimos. 00:36:17

¿Cuáles son las comunidades españolas que tienen mayor densidad de población? 00:36:22

Pues son Madrid, Cataluña, Canarias y País Vasco. 00:36:27

Uy, se me ha apagado esto. 00:36:47

Pregunta número 4. ¿Qué datos se recogen en el censo? Los datos que se recogen son los de edad, seso y lugar de nacimiento, entre otros. 00:36:50

a ver 00:37:22

a mí esto del censo 00:37:23

me parecía una cosa que bueno, una guada 00:37:26

pero, o de 00:37:28

empadronarse 00:37:30

del seso ahí de 00:37:31

lugar de nacimiento 00:37:34

vale 00:37:36

que a mí esto de empadronarse, lo del censo 00:37:37

lo del padrón, que es lo que viene ahora 00:37:40

me pareció una tontería, bueno, os voy a decir que dice 00:37:42

cada cuánto tiempo 00:37:44

se realiza, bueno, tengo una falta 00:37:47

de ortografía ya, me falta una z 00:37:48

¿Cada cuánto tiempo se realiza el padrón? Es la pregunta 5. Bueno, pues cada 10 años. ¿Por qué es importante empadronarse para un ayuntamiento? Y si no te empadronas y vives allí es una faena. 00:37:50

Porque ellos reciben subvenciones en función del número de habitantes que tiene el pueblo 00:38:08

Y el número de nacimientos 00:38:15

Y entonces cuanto más gente esté empadronada y más número de nacimientos se registren 00:38:18

Más subvenciones, bueno subvenciones no, no sé cómo se dice esto 00:38:24

Vamos, dinero reciben, que es que ahora no me sale la palabra 00:38:29

Entonces es importante, es importante 00:38:32

Porque cuanto más 00:38:35

Bueno, eso también pasa en los colegios 00:38:37

Dependiendo del número de 00:38:39

Matrículas en los colegios de primaria 00:38:41

No sé, supongo aquí en pasar igual 00:38:43

En el CEPA, no tengo ni idea 00:38:45

Pero los colegios de primaria 00:38:47

Dependiendo del número de niños 00:38:48

Que estén apuntados 00:38:51

Te dan más dotaciones de batería o menos 00:38:52

Entonces 00:38:54

Yo he estado en colegios que habían tenido 00:38:56

Muchísimos alumnos 00:38:59

Y por ejemplo 00:39:00

Yo creo que ya no dotan tan bien 00:39:02

pero tenían una dotación 00:39:04

de instrumentos 00:39:07

de música, una pasada 00:39:08

y era porque habían sido colegios 00:39:11

con muchísimo alumno 00:39:13

o de laboratorio 00:39:14

había unos laboratorios 00:39:15

para primaria 00:39:18

en Zamora 00:39:20

bueno, que habían dotado en los años 70 00:39:23

en los años 70 al siglo XX 00:39:25

impresionante 00:39:27

y era porque en ese momento había muchos alumnos 00:39:28

y entonces 00:39:30

les dotaban muy bien, por eso es importante 00:39:30

Bueno, el padrón 00:39:34

que se realiza cada 10 años 00:39:37

Pregunta número 6 00:39:39

¿De qué depende 00:39:40

básicamente el número 00:39:43

de habitantes? Bueno, pues 00:39:45

depende de tres factores 00:39:47

para que me los apunte, para no correr 00:39:49

de la natalidad 00:39:51

solo tenéis que poner el 00:39:53

encabezamiento, o sea, natalidad, mortalidad 00:39:55

y migraciones 00:39:57

La natalidad es el número 00:39:59

de nacimientos que se producen en un tiempo 00:40:01

la mortalidad, el número de fallecimientos 00:40:03

y las migraciones 00:40:06

pues que son 00:40:08

los movimientos de población 00:40:10

que la emigración 00:40:11

es cuando la gente se marcha 00:40:13

del país y la inmigración 00:40:15

es cuando reciben a gente 00:40:18

procedente de otros países 00:40:19

esto no lo he apuntado 00:40:21

no sé si os habrá dado tiempo 00:40:30

pero lo voy a apuntar yo mientras tanto 00:40:32

entonces quedamos que es natalidad 00:40:34

mortalidad 00:40:36

y migración 00:40:38

y las migraciones 00:40:41

esa es la respuesta a la pregunta 00:40:42

pregunta 7 00:40:45

¿qué es la natalidad? 00:40:48

bueno, pues lo hemos dicho antes 00:40:50

la natalidad 00:40:52

es el número de nacimientos 00:40:53

a ver si lo pongo aquí 00:40:57

es el número de nacimientos 00:40:59

que se producen 00:41:02

en un periodo de tiempo 00:41:09

la gente que se dedica a esto de la geografía 00:41:14

estudian estos temas de los movimientos de la población 00:41:25

o los antropólogos también utilizan esto 00:41:29

cuando les dan una gráfica en la que se ve la pirámide de la población 00:41:31

pues enseguida saben cómo es el país 00:41:35

si es un país envejecido, si no es envejecido 00:41:40

simplemente echándole un ojito a las gráficas 00:41:42

no sé yo si estos lo van a pedir en secundaria 00:41:46

o no 00:41:49

porque un examen típico 00:41:50

de geografía de este tema 00:41:53

es que te dan una gráfica 00:41:54

y entonces tú a partir de ahí 00:41:57

tienes que interpretar 00:41:58

tienes que interpretar la gráfica 00:42:00

y sacar conclusiones y exponérselas al profesor 00:42:03

por escrito 00:42:05

es divertido pero también es complicado 00:42:06

porque como te equivoques la has liado 00:42:09

pero es divertido 00:42:10

bueno, la mortalidad 00:42:12

¿Qué es la mortalidad? Pues el número de fallecimientos, el número de funciones que se producen en un periodo de tiempo. 00:42:15

Mortalidad, fallecimientos. Vamos, si ponéis natalidad, nacimientos y mortalidad, fallecimientos, lo voy a dar por válido. 00:42:27

Pregunta 8. ¿Cómo se llaman las dos manifestaciones de la migración? 00:42:39

Pues emigración con E 00:42:46

Y inmigración con I 00:42:48

Y N 00:42:50

Emigración 00:42:51

Que es cuando se sale del país 00:42:52

E inmigración 00:42:56

Que es cuando se recibe a gente inmigrante 00:42:58

¿No? 00:43:00

¿Qué más? 00:43:03

Nueve 00:43:06

¿Por qué tres aspectos puede cambiar la población de un lugar? 00:43:07

Bueno, pues puede cambiar por el número 00:43:16

por el número 00:43:18

por la distribución 00:43:21

y por la composición 00:43:24

distribución 00:43:27

y la composición 00:43:34

esto que voy a decir ahora ya no hace falta que lo copie 00:43:37

simplemente con que pongáis el enunciado ya está 00:43:45

o sea, número, distribución y composición 00:43:47

número, pues la población crece 00:43:49

cuando nacen más niños que mueren personas 00:43:53

este es el tema 00:43:55

y es más y disminuye cuando el número de fallecimientos supera a los nacimientos 00:43:58

o cuando muchas personas emigran, cuando muchas personas se van. 00:44:04

En la distribución, normalmente la población se suele concentrar en las ciudades 00:44:09

y bueno, pues aunque ya está mucho de moda eso de la España vaciada 00:44:15

por el tema del COVID 00:44:19

pero bueno 00:44:22

en fin 00:44:23

sigue habiendo mucha España 00:44:25

muchos pueblos 00:44:28

con muy pocos habitantes 00:44:30

fijaros que hace 20 años 00:44:31

hace 20 años 00:44:34

que ya se dice pronto 00:44:35

más de 20 años 00:44:37

hace 22 años o 23 00:44:38

que es donde tuve yo mi último destino 00:44:40

en Zamora, en la zona de la montaña 00:44:43

yo estaba trabajando 00:44:45

en un colegio comarcal 00:44:47

que el comarcal quería decir que traían en taxis y en autobuses 00:44:49

a niños de todos los pueblos de la zona de alrededor. 00:44:55

Antes había una escuela pequeñita con un maestro en cada pueblo 00:44:58

pero luego como mejoraron mucho los transportes 00:45:02

pues decidieron concentrarlos en el pueblo más grande 00:45:04

que era un poco capital de la zona 00:45:08

pues ponían un colegio y traían a los niños. 00:45:10

Como era una zona de montaña 00:45:14

Había algunos alumnos que 00:45:16

A lado del colegio 00:45:18

Comarcal había una residencia 00:45:20

De estudiantes que estaba fenomenal 00:45:22

Pero ya no os podéis imaginar 00:45:24

Que bien montada estaba, era muy bonita 00:45:26

Cuando yo llegué estaba un poco así viejales 00:45:28

Pero luego se la arreglaron 00:45:30

Una maravilla de residencia 00:45:31

Era preciosa 00:45:34

Para los niños 00:45:35

Entonces había niños 00:45:37

Iban en la escuela 00:45:38

Hogar 00:45:42

o sea, teníamos los niños del pueblo, los niños que venían en ruta 00:45:43

y los niños que vivían en la residencia y que se iban a su casa los fines de semana 00:45:48

con taxis que se los pagaba el ministerio 00:45:54

bueno, pues los niños que eran uno o dos en sus pueblos pequeñitos en sus aldeas 00:45:56

y que vivían en la residencia eran de 23 pueblos 00:46:03

o sea, fijaros, 23 pueblos en los que había viviendo una familia o dos 00:46:07

y que había un niño en cada pueblo 00:46:11

y que los tenían 00:46:13

en la residencia de estudiantes 00:46:15

y ya os digo que estaba muy bien 00:46:16

el ministerio, la residencia estaba 00:46:18

fenomenal 00:46:21

bueno 00:46:24

pues eso 00:46:24

y por lo de la composición 00:46:29

bueno 00:46:34

que normalmente la población joven 00:46:37

se suele desaparecer 00:46:39

pero bueno, en fin, ley de vida 00:46:41

10 00:46:43

La población en España se distribuye de forma desigual 00:46:46

¿Qué zonas están más habitadas? 00:46:55

Bueno, pues las que están más habitadas son las de la costa 00:46:59

En el mapa aquí viene 00:47:03

Lo más así como más oscuro es donde hay más densidad de población 00:47:05

O sea, fijaros, menos Madrid que hay mucha densidad de población 00:47:11

porque es la capital de España 00:47:14

y está todo centralizado 00:47:16

pues el resto no 00:47:17

ya sabéis que antes Madrid 00:47:20

no era la capital de España 00:47:22

fue con Felipe II 00:47:24

y eligieron Madrid 00:47:25

aunque era una aldea malsana 00:47:28

en su momento, una aldea manchega 00:47:30

porque es el centro de España 00:47:32

está aquí distante 00:47:35

de todos los puntos de España 00:47:36

como si fueran los radios de una bicicleta 00:47:38

y por eso la eligieron 00:47:40

y fuera de Madrid, pues fijaros 00:47:41

En lo que es en Barcelona, en Cataluña 00:47:45

Eso está muy poblado 00:47:49

Madrid, Bilbao también 00:47:51

Y luego, bueno 00:47:55

Me fui a concentrar más en la costa 00:47:57

No sé 00:48:01

Bueno, ¿qué más? 00:48:03

Pregunta número 11 00:48:05

¿Cómo es la mayor parte de la población española? 00:48:10

¿Rural o urbana? 00:48:15

Urbana, la mayor parte de la población española es urbana, urbana. 00:48:17

Y dice, pregunta 12, ¿qué quiere decir que la población española cada vez envejece más? 00:48:27

Pues es esto, ¿no? 00:48:39

Dice que cada vez hay más personas mayores, porque aumenta mayor la esperanza de vida 00:48:41

y disminuye el número de nacimientos, está claro. 00:48:47

hay muchísimas 00:48:53

personas mayores 00:48:54

decían mis compañeros 00:48:56

los que eran de Zamora 00:49:01

y 00:49:03

bueno, que sepáis 00:49:04

mi marido es de Zamora 00:49:06

pero cuando yo he vuelto 00:49:07

a Madrid me he encontrado que 00:49:11

todos los zamoranos que son maestros 00:49:12

están fuera de Madrid 00:49:14

fuera de Zamora, viviendo en Madrid 00:49:16

en Barcelona o por ahí 00:49:18

pero en Zamora es muy difícil 00:49:19

yo tuve mucha suerte la verdad 00:49:21

pero es muy difícil ejercer de maestro 00:49:23

porque hay tan pocos niños que es que no hay puestos de trabajo 00:49:25

para maestros 00:49:28

pues 00:49:28

no sé qué se va a decir 00:49:30

ah sí, pues he tenido 00:49:34

la oportunidad de conocer a muchísimos 00:49:35

zamoranos que estaban fuera 00:49:38

maestros y que estaban deseando 00:49:39

volver a Zamora 00:49:41

y decían que Zamora se iba a convertir en una gran 00:49:42

residencia de ancianos para 00:49:45

maestros 00:49:47

porque maestro que se jubila 00:49:48

maestro que se vuelve para allá, para su pueblo 00:49:51

para Zamora 00:49:53

y bueno, si tenéis oportunidad 00:49:54

si nos deja el coronavirus 00:49:57

y alguna vez yo que sé que 00:49:59

bueno, si tenéis oportunidad iros con 00:50:00

vuestra familia a Zamora porque de verdad que es 00:50:03

es como, bueno, es más pequeño 00:50:05

la ciudad, pero 00:50:07

no deja de ser una ciudad, que un pueblo de estos 00:50:09

grandes de Madrid o de 00:50:11

o de 00:50:13

Andalucía, que hay pueblos muy grandes en Andalucía 00:50:15

pero es una ciudad preciosa 00:50:17

nosotros estuvimos muy bien allí 00:50:21

tanto en la montaña 00:50:23

como tuvimos que vivir dos años 00:50:25

en la capital 00:50:27

y es una delicia 00:50:28

si puedes hacer una excursión 00:50:30

o si encuentras un trabajo y escribes en Zamora 00:50:32

que se vive muy bien allí 00:50:34

además la comida es baratísima 00:50:36

bueno 00:50:39

que más después de esta tontería que os he dicho 00:50:40

la pregunta 00:50:43

11 00:50:44

¿cómo es la mayor parte de... ah no, la 12 00:50:47

¿Qué quiere decir que la población 00:50:50

Española 00:50:53

Envejece cada vez más? 00:50:55

Ah, no sé, lo hemos dicho, la 13 00:50:57

¿De dónde han llegado la mayoría? 00:50:58

Puesto inmigrante 00:51:00

Me falta una R 00:51:01

¿De dónde viene la mayoría de la población 00:51:04

Inmigrante a España? 00:51:06

Bueno, pues dicen que de 00:51:08

Latinoamérica, de Europa del Este 00:51:09

Y África 00:51:12

Desde luego nosotros en el CEPA 00:51:13

Eso lo estamos viendo 00:51:15

Estamos viendo que eso es así 00:51:17

Eso es así, yo lo veo sobre todo en español 00:51:19

Bueno, en nuestra clase, Dayana es de Bolivia, Latinoamérica 00:51:22

Julián, tú eres de Brasil, Latinoamérica 00:51:26

Y luego tenemos los africanos 00:51:30

Bueno, nosotros tenemos norteafricanos 00:51:32

Que son Ayar, Hansa, Adé 00:51:35

¡No! 00:51:38

Adel se sale del tema 00:51:40

Porque no es de África 00:51:43

Somos un poco exóticos 00:51:45

Adel no cumple con la regla 00:51:47

pero en español 00:51:49

sí se ve 00:51:52

tenemos muchos ucranianos 00:51:52

en las clases de español 00:51:55

es que en Getafe hay muchos ucranianos 00:51:57

son majísimos todos 00:51:59

la verdad que todos los alumnos que tenemos 00:52:01

son estupendos 00:52:03

también en español hay 00:52:04

senegaleses, bastantes 00:52:07

de África del Medio 00:52:09

del centro de África 00:52:11

también hay de Gambia 00:52:13

de muchos lados 00:52:14

Pero esto que dice aquí en el tema este 00:52:16

Que se lo he cogido a Rocío 00:52:20

Pues es verdad 00:52:22

Bueno, pues lo vamos a dejar aquí 00:52:23

Voy a tomarme el café diabético 00:52:26

Y nos vemos a las 6 y 5 00:52:28

O así en la clase de lengua 00:52:33

Hasta la pregunta 00:52:38

Hasta la pregunta 00:52:40

Nos vamos a tomar esto con tranquilidad 00:52:42

El próximo día, el lunes, pues aunque sea, hacemos, vemos un poco sobre el tema de los sectores de producción, lo leemos en clase esto y vemos, hay una película ahí también, pero bueno, y hacemos las preguntas en clase y ya está, ¿vale? 00:52:45

Bueno, a ver si soy capaz de dejar de compartir esto. Uy, madre mía, ajá, ya, vale. 00:53:08

Bueno, pues me voy a tomar el café diabético, ¿vale? 00:53:15

Os veo ahora en el aula de... 00:53:18

De mates. 00:53:21

¿Era mates o era lengua? 00:53:22

Era lengua, lengua. 00:53:24

En el de lengua. 00:53:26

Vale, muy bien. 00:53:28

Pues ahora os veo, chicas. 00:53:29

Bueno, voy a tomarme el café diabético. 00:53:30

Voy a ver si... 00:53:33

Voy a cortar también la grabación del otro lado. 00:53:34