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1B_TASK 21_EN

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Subido el 3 de junio de 2020 por Antonia B.

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Hello children, good morning. It's time for English. I'm here again and I'm going to present you task number 21. 00:00:01
Okay, we're going to work in our English books. 00:00:10
So, I'm going to share my screen. 00:00:14
We're going to open our English book to page 78 and 79. 00:00:19
Before I show you my book, I want to ask you, what day is today? 00:00:24
Today is Monday 00:00:28
No, it isn't 00:00:32
Is it Tuesday? 00:00:34
No, it isn't 00:00:36
Today is Wednesday 00:00:38
Very good 00:00:41
It's Wednesday the 3rd of June 00:00:44
First 00:00:47
Cuando miramos al calendario no decimos one, two, three 00:00:48
Decimos first, second, third 00:00:52
Today is the 3rd day of June 00:00:56
That's September 00:00:58
so 2020 the year is 2020 and it's a bright sunny day and we're gonna have fun okay working 00:01:00
in our english book so let me show you and let me show you the book here we are 00:01:11
so these are the two pages we're gonna do today 00:01:20
all right listen and march let's look at activity number one 00:01:29
mira nos presentan dos sonidos in activity number one veis esta combinacion de letras 00:01:34
las que hay arriba rositas o moradas y las de abajo azules 00:01:40
esta combinacion de letras la vamos a encontrar en ingles en muchas palabras 00:01:45
right y suena asi 00:01:49
Let's see how it sounds to you. Look at my mouth, look at my mouth what it does, let's see, you, alright, and the ones below, sorry, I was only saying the S, but no, the S and the H is not, that's Snake, now I'm going to tell you those two together. 00:01:54
parece que estamos un poco pidiendo silencio verdad como cuando hacemos es parecido a ver 00:02:23
qué tal os sale vale entonces ahora os voy a hacer un poco de pruebas a ver si sabéis cuál 00:02:31
es la de arriba o la de abajo vale muy bien la de abajo y ahora si era debajo otra vez y ahora 00:02:37
Muy bien, la de arriba 00:02:52
Fantastic, children 00:02:57
Pues esos dos sonidos 00:02:59
Lo vamos a encontrar muchas veces 00:03:00
En muchas palabras en inglés 00:03:04
Como por ejemplo 00:03:05
En algunas de las palabritas que aparecen en estos dibujos 00:03:06
Mira, ¿os acordáis cómo se dice 00:03:10
Queso en inglés? 00:03:11
Yeah, cheese 00:03:14
Mira, cheese 00:03:16
Fantastic 00:03:18
¿Os acordáis cómo se dice 00:03:20
Zapato, en inglés. 00:03:24
Shoe. 00:03:29
Very good, fantastic. 00:03:32
¿Os acordáis de cómo se dice chocolate en inglés? 00:03:34
Chocolate. 00:03:40
Very good. 00:03:43
And how about camisa? 00:03:44
How do we say camisa? 00:03:46
Esa a lo mejor no la sabéis. 00:03:47
Estudiamos la ropita, ¿os acordáis? 00:03:48
Justo antes de que empezara todo este rollo. 00:03:50
Shirt. 00:03:56
short very good fantastic and the little chick chick chick chick and mira this boy is asking for 00:03:57
silence okay let's listen and match vale pues tenéis que fijaros en lo que escucháis y tenéis 00:04:08
que unir los dibujos que nos van a decir en el audio con bien con el sonido de arriba que es 00:04:18
ch, ch, ch, o con el sonido de abajo, que es sh, sh, sh. 00:04:23
Are you ready? 00:04:30
Pues venga, vamos a escucharlo. 00:04:32
Atentos, eh. 00:04:33
Shirt, shirt, cheese, cheese, shoe, shoe, chocolate, chocolate. 00:04:34
Chick. 00:04:55
Chick. 00:04:58
Muy bien. 00:05:06
Super easy, right? 00:05:07
Si prestáis atención, lo sabéis fenomenal. 00:05:09
Lo entendéis muy bien. 00:05:11
Una cosa, lo voy a poner de nuevo, 00:05:12
y esto lo podéis hacer vosotros en casa también, ¿vale? 00:05:14
Vamos a escucharlo de nuevo, pero esta vez lo voy a... 00:05:16
Shirt. 00:05:18
Shirt. 00:05:21
Shirt. 00:05:22
Shirt. 00:05:24
Vale, fijaros que lo dice dos veces. 00:05:26
Repite la misma palabra dos veces, ¿vale? 00:05:27
Entonces, ahora lo paro. 00:05:29
Vosotros también podéis parar mi vídeo y lo match, match, match with my pencil. 00:05:30
All right? 00:05:37
With my pencil. 00:05:38
Match, match, match. 00:05:40
Y luego ya le doy otra vez al play. 00:05:41
Venga, seguimos. 00:05:43
Cheese. 00:05:46
Cheese. 00:05:49
Vale. 00:05:50
Ya sabéis que lo hice dos veces. 00:05:51
Pues ahora lo mismo. 00:05:52
Busco el dibujo que ha dicho y lo emparejo donde creo que va. 00:05:53
En el sonido que creo que va. 00:05:57
Oye, si me equivoco en alguno, ¿qué pasa? 00:05:59
Pues no pasa nada, ¿vale? No pasa nada. 00:06:00
Equivocarse es parte de aprender. 00:06:07
Hay que intentar. A nadie le gusta equivocarse. 00:06:10
A todos nos gusta tener las cosas bien, pero si nos equivocamos un poquito, pues no pasa nada. 00:06:13
Lo importante es escuchar con atención e intentar hacerlo lo mejor posible. 00:06:17
Venga, vamos con la tercera. 00:06:22
Shoo. Shoo. 00:06:25
Pues lo paro otra vez, y ahora me vengo, pensé, y aquí abajo tengo mi libro, ¿sí o no? Vale, dame un poco. 00:06:28
Chocolate, chocolate, chick 00:06:40
Vale, perdón, que ya se me adelanta un poquito. 00:06:45
Habéis visto que estos dos sonidos, no lo he dicho, pero están al principio de las palabras, así que es muy fácil, 00:06:48
porque son los primeros sonidos cuando empezamos a decir la palabra, ¿vale? 00:06:54
lo primero que suena que podrían estar en otra podrían estar por el medio o al 00:06:57
final pero nos vamos a encontrar al principio la de la palabra 00:07:01
vamos con la siguiente 00:07:07
check ya la boca se pone de formas muy 00:07:13
diferentes cuando decimos que cuando decimos 00:07:21
la lengua se coloca en otro lugar para hacer estos sonidos vale probarlo 00:07:26
Vosotros, en vuestra boca. 00:07:30
No hace falta, bueno, lo hago un poco bruta, 00:07:35
pero vale, no hace falta hacerlo tan bruto. 00:07:38
Vosotros lo intentad también. 00:07:40
Vamos con la última. 00:07:42
Number six. 00:07:43
Muy bien. 00:07:51
Fantastic. 00:07:52
So far, activity number one. 00:07:54
Let's look at activity number two. 00:07:55
Vamos a seguir practicando con estos sonidos. 00:08:01
Listen. 00:08:03
Claro, es que esta es la sección de phonics. 00:08:04
Number two, listen and circle the correct sound. 00:08:07
Vale, pues para cada una de estas palabras, vamos a escribir como la dicen y vamos a decidir si suena así o si suena ch, ch, ch, si suena ch, ch, ch, o si suena ch, ch, ch, ok? 00:08:12
Pues venga, vamos a ello. 00:08:29
Are you ready? Bueno, vamos a repasarlas primero nosotros. 00:08:32
¿Sabéis cómo se dice silla en inglés? 00:08:35
Very good 00:08:37
Ya habíamos visto zapato, ¿verdad? 00:08:40
Este es de caballero, este señor 00:08:42
Pero también se dice shoe 00:08:44
This is the church 00:08:47
Church 00:08:49
Es una iglesia 00:08:52
Church 00:08:53
Se dice así 00:08:54
Church 00:08:55
A ver vosotros 00:08:55
Church 00:08:56
Vale 00:08:57
This is the ship 00:08:58
It's the animal, the ship 00:09:03
Very good 00:09:05
Fantastic 00:09:06
Now, the shark is animal. 00:09:07
I'm sure you know. 00:09:11
Creo que este no os lo he preguntado, 00:09:12
pero estoy segura de que muchos ya lo sabéis. 00:09:14
It's a shark. 00:09:15
Very good. 00:09:17
And finally, estos que ya seguro que todos 00:09:18
estáis ya llevando ropita de verano, 00:09:21
pantalón corto, 00:09:23
¡ay, qué bonita manga corta! 00:09:24
¡Pirantes, vestidos! 00:09:26
Ok, estos de aquí, pantalones cortos, 00:09:27
se llaman shorts. 00:09:30
Pues venga, ya sabéis. 00:09:32
Lo escuchamos y rodeamos una de las dos, uno de los dos sonidos. 00:09:34
Ch-ch-ch o sh-sh-sh. 00:09:40
Venga, vuelvo. 00:09:42
One. 00:09:45
Chair. 00:09:48
Chair. 00:09:51
Fenomenal, que lo dice también dos veces, ¿vale? 00:09:53
Yo lo he parado. 00:09:55
Ahora, vosotros también lo podéis hacer. 00:09:56
Repetidlo cuando lo escuchéis la primera vez 00:09:58
y luego cuando lo escuchéis la segunda lo repetís otra vez también 00:10:02
y luego elegís, lo paráis 00:10:05
y elegís cuál es el sonido correcto. 00:10:07
Venga. 00:10:11
Vamos con la siguiente. 00:10:12
Two. 00:10:15
Shoo. 00:10:17
Shoo. 00:10:19
No lo quiero decir en alto para no molestaros 00:10:21
cuando lo escuchéis vosotros, 00:10:23
pero yo quiero que digáis shoo, vosotros también. 00:10:24
Shoo. 00:10:27
Y luego ya lo paramos y elegimos. 00:10:28
Vamos con la siguiente. 00:10:31
Three. 00:10:33
Church. 00:10:35
Church 00:10:35
Four 00:10:38
Otro más 00:10:40
Number four 00:10:41
Four 00:10:43
Sheep 00:10:44
Sheep 00:10:45
¿Ve? Ahora ya nos va a decir number five 00:10:48
Five 00:10:51
Shark 00:10:53
Shark 00:10:55
Six 00:10:57
Shorts 00:10:59
Shorts 00:11:01
Vale, yo creo que esto lo vais a hacer sin ningún problema. No problem, children. And now let's move on to the next page. 00:11:03
La tarea de hoy, ya os digo que está feliz. Igual que el otro día en Natural Science, el lunes, os mandé bastante. Hoy la tarea de inglés es un poco más ligerita, ¿vale? Vamos a terminarla enseguida. 00:11:14
el libro de inglés lo llevamos muy bien porque inglés hacemos todas las semanas 00:11:25
en cambio natural y social las alternamos una semana natural otra semana social pero en cambio 00:11:33
inglés todas las semanas es una de las tareas que avanzamos más all right listen and complete 00:11:40
the chart este es the chart esta tabla de aquí este cuadro con casillas parece un juego verdad 00:11:47
and we have here, look 00:11:55
under this title it says 00:11:57
animal, very good 00:11:59
animal, and we have here 00:12:03
photos of animals 00:12:05
cow 00:12:07
puppy, little puppy 00:12:09
horse and hen 00:12:12
in the next column we have 00:12:14
size, that means 00:12:17
it refers to the size 00:12:20
if it is small or it is 00:12:22
Grande, all right, se refiere a la talla, como la talla de la ropa, bueno, la talla, el tamaño de los animales, el tamaño de una vaca, ¿cuál es?, big or small, yes, it's big, pues aquí está escrito, big, this little puppy, is it big or small, is it big or small, is it small, very good, how about the horse, is it big animal or small animal, 00:12:25
Bueno, pues tenéis que decidirlo vosotros y escribirlo bien, ¿vale? 00:12:53
Aquí está escrito con estas letras que están sueltas. 00:12:58
Bueno, vosotros sabéis leerlas ya, ¿verdad? 00:13:00
Porque sois súper campeones. 00:13:02
Pero vosotros escribidlo bien, ¿vale? 00:13:05
Como vosotros escribís con vuestras letras enlazaditas, pues queda preciosa. 00:13:07
The horse is big or small. 00:13:12
Lo tenéis que decidir. 00:13:17
And the hen, big or small. 00:13:18
Vale, pues ya está. 00:13:22
No, the color, en la tercera columna. 00:13:24
Black and white, brown. 00:13:27
¿Cómo? 00:13:31
¿El color de una vaca es black and white? 00:13:32
Ah, ¿cómo brown? 00:13:36
Porque claro, esta de aquí es brown and white. 00:13:38
Pero las vacas las encontramos black and white or brown. 00:13:41
Es lo más normal, ¿verdad? 00:13:45
Aunque puede haber vacas que sean blancas enteras. 00:13:46
Incluso puede haber vacas que sean negras enteras, que se parecen a los toros. 00:13:48
y vacas que sean 00:13:52
solo marrones, ¿verdad? Bueno, vamos a poner 00:13:54
el color, sobre todo, que cuando 00:13:56
pensamos en ese animal, ¿qué color creemos 00:13:58
que tiene? Vale. 00:14:01
Puppies. Bueno, pues un 00:14:03
perrito, different colors. Es que los 00:14:04
puede haber de muchos colores. Mirad, 00:14:06
ayer vi al perro de un vecino 00:14:08
mío, un perrito 00:14:10
que tiene tres meses, un cachorrito 00:14:13
así chiquitito, de color gris, 00:14:14
una auténtica monada. 00:14:17
Pero los perritos, pues, 00:14:19
The puppies can be grey, white, brown, light brown, dark brown, orange, lots of colors. 00:14:20
So, different colors, ¿vale? 00:14:30
No vamos a poner ahí todos los colores que pueden ser. 00:14:33
Pues, si son muchos, ponemos different colors. 00:14:36
They can be different colors. 00:14:38
Pueden ser de colores muy distintos. 00:14:41
Same happens with horses. 00:14:43
¿De qué color son los caballos? 00:14:45
Cerca de casa también tenemos unos caballos que los vamos a ver a veces y les, incluso a veces les llevamos algo de verdura y la tenemos un poco, ya un poco pasadita, les llevamos, el otro día les llevamos unas ramas de apio. 00:14:46
they were different colors one of them is white and the other one is brown 00:15:02
but horses can be different colors too and how about the chicken the hens sorry 00:15:08
the chicken 00:15:13
is either a rooster a rooster or a hen 00:15:15
¿Qué creéis? ¿Una gallina o un gallo? 00:15:22
Yo creo que esto es un gallo, ¿eh? 00:15:24
It's a rooster. 00:15:25
Gallo se dice rooster en inglés. 00:15:27
What color are the roosters? 00:15:30
Same. They can be black, they can be brown, 00:15:31
they can be white, they can be different colors 00:15:34
all mixed up. 00:15:36
So, different colors. 00:15:37
Vale, pero antes de completar, fijaros que yo 00:15:39
os estoy dando todas estas explicaciones, 00:15:41
pero antes nos dice, listen. 00:15:43
Listen, listen, listen. 00:15:46
Listen with your ears. 00:15:47
Y cuando ya hemos escuchado, 00:15:49
lo completamos, ¿vale? Pues venga, vamos a escucharlo. Muy atentos, ¿eh? 00:15:51
A horse is a big animal. It can be lots of different colours. It goes, yay! 00:16:23
A hen is a small animal. It can be brown or white. It goes, cluck, cluck! 00:16:35
Vale, nos ha dicho que es una gallina. The hen, vamos a escuchar a este niño otra vez. 00:16:49
No lo voy a poner entero, pero al final sí, para que escuchéis que también nos dicen los colores. 00:16:54
There'll be lots of different colours. 00:17:01
It goes... 00:17:04
Ese era el caballo. 00:17:06
Y también it goes... 00:17:08
Ah, que sí, los caballos. 00:17:11
¿Os sale eso? A ver, intentadlo. 00:17:13
Se mueven los labios así más rápido. 00:17:17
OK, vamos a escuchar la última. 00:17:19
A hen is a small animal. 00:17:20
It can be brown or white 00:17:24
Brown or white 00:17:28
Nos dice brown or white 00:17:32
Bueno, le hacemos caso, ¿no? 00:17:33
Aunque también puede ser negro, ¿eh? 00:17:37
It goes cluck, cluck 00:17:38
Nosotros decimos cluck, cluck, cluck, cluck, cluck, cluck, cluck, cluck 00:17:42
But in English they say cluck, cluck, cluck 00:17:48
Ya lo habréis notado, ¿verdad? 00:17:50
que también cuando decimos los perros, por ejemplo, el ruido que hacen, hacen, uf, uf, 00:17:52
in English, but in Spanish we say, wow, wow, ¿no que sí? Cambia, hasta eso cambia, fijaros. 00:17:56
All right, children, bueno, pues ya lo podéis completar, ¿vale? Si queréis escucharlo 00:18:02
de nuevo, pues lo escucháis y ya lo podéis completar. Y mira, draw and complete, esta 00:18:07
me encanta, porque aquí vosotros nos piden que rellenéis una franja más de ese chart, 00:18:13
de ese cuadro que teníamos arriba. 00:18:17
La actividad número uno. 00:18:20
Draw and complete. 00:18:21
Aquí vosotros podéis dibujar el animal que queráis. 00:18:23
You can draw any animal you like, 00:18:26
any animal you like, 00:18:28
and then in here you have to write the size. 00:18:30
If it's big or small, okay? 00:18:33
If it's big, you write big or small, right? 00:18:36
And then the color. 00:18:40
Or if it's different colors, different colors. 00:18:42
All right? 00:18:45
Super easy, right? 00:18:46
me encanta que podéis elegir y me va a gustar 00:18:47
mucho ver luego los animalitos que pintáis 00:18:49
es que me encantan vuestros dibujos 00:18:51
a veces algunos me decís que no 00:18:53
me gusta que no se hace, me ha salido mal 00:18:55
pero a mi me encanta verlos 00:18:57
así que hacer lo que me va a encantar 00:18:59
y ahora stay and complete 00:19:01
la actividad número 3 00:19:03
es un poco rara, porque mira 00:19:05
por más que la he intentado averiguar 00:19:07
no consigo entender muy bien 00:19:09
qué es lo que quieren, estábamos 00:19:11
están estos niños aquí 00:19:13
this boy and this girl 00:19:14
sitting on the grass and they have different things 00:19:17
Mira, yo lo que he decidido es que lo que vamos a hacer va a ser nombrar las cosas que tienen alrededor, ¿vale? 00:19:21
Habéis visto que there are different school objects. A ver si os acordáis, ¿vale? 00:19:27
Y a ver si hacéis esta práctica. Vosotros tenéis que mirar el dibujo y tenéis que señalar con vuestro dedo 00:19:32
cada uno de los elementos que hay. De los elementos se refiere a las cosas que hay dibujadas, ¿vale? 00:19:38
Boy, girl, pencil, color pencils, book, glue stick, school bag, pencil case. 00:19:43
Are there any pencil case? 00:19:57
No, no pencil case. 00:19:58
Pen, rubber, ruler, and that's it, I think. 00:20:00
Okay? 00:20:07
so quiero que con todas las palabras que hemos dicho que las recordáis en vuestra 00:20:07
cabecita estoy segura a lo mejor alguna todavía 00:20:13
pues quiero que 00:20:17
y vayáis en blando para una de las cosas que veis 00:20:24
un hombre en inglés vale la actividad solamente es de decir vale 666 00:20:29
Ya está, fijaros que prontito hemos terminado con esta tarea, 21, task 21, que vais a hacer un trabajo fabulous, y nada, luego me lo mandáis, yo lo reviso, me encanta verlo, porque me imagino que habéis estado ahí haciéndolo, y ya está, it's Friday, 00:20:39
no, I mean on Friday 00:20:59
no, it's not Friday, today is Wednesday 00:21:02
but on Friday I will send you 00:21:04
another video with the 00:21:06
solutions, ok, with some 00:21:08
feedback for this 00:21:10
task 00:21:12
y mientras tanto pues ya os dejo 00:21:13
que hagáis el trabajito a gusto, a vuestro ritmo 00:21:16
que disfrutéis del día y también de la tarde 00:21:19
que lo paséis muy bien 00:21:21
y que estéis muy contentitos y muy contentitas 00:21:22
un beso muy grande 00:21:24
have a fantastic day 00:21:26
Bye-bye. See you soon, children. 00:21:28
Bye-bye. Big kiss for you all. 00:21:30
Bye-bye. 00:21:33
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
95
Fecha:
3 de junio de 2020 - 10:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
21′ 34″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
50.24 MBytes

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