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Explicación tareas 3,4 y 5 CDD A2 - Contenido educativo

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Subido el 31 de octubre de 2023 por Elvira V.

17 visualizaciones

CDD A2

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Buenas tardes, este vídeo es para el nivel de competencia digital de la 2, para la tarea 00:00:00
Entonces voy a mostrar la infografía que he tenido que realizar para la tarea número 00:00:13
Y bueno, la situación de aprendizaje la he redactado en este documento en el que, bueno, 00:00:19
la justificación es un sondeo general sobre los conocimientos que se tienen sobre la música 00:00:29
en inglés y entonces por eso propondremos en la infografía pues actividades de improvisación 00:00:36
y creatividad para que el alumnado pues pueda desarrollar sus creaciones artísticas propias. 00:00:44
Bueno, esta es la justificación, los criterios de evaluación y bueno, utilizaremos la pizarra 00:00:52
digital sobre todo para que los chicos puedan ver los contenidos de la infografía que hemos 00:01:00
realizado. 00:01:08
Entonces voy a ampliarlo para que se vea un poquito mejor. 00:01:10
Entonces, bueno, al principio haremos pues una pequeña introducción al tema de sobre 00:01:14
todo qué es la música para ti, cuándo la escuchas y qué tipo de música te gusta escuchar. 00:01:23
Entonces también preguntaremos, porque como es un pequeño sondeo general, preguntaremos 00:01:31
sobre el vocabulario específico de la materia de música. 00:01:37
Por ejemplo, el pentagrama, si conocen o no conocen, ubicar las notas en el pentagrama 00:01:41
de la escala musical de Do, la más sencillita que hay. 00:01:51
Entonces luego más adelante le preguntaremos que cuántas claves se conocen y pues aquí 00:01:57
pondremos un ejemplo, en mi caso, de que también toco pues en esta clave, la clave de Do, que 00:02:03
es bastante singular, para empatizar un poco con ellos. 00:02:10
Luego los tipos de notas y silencios de redonda, blanca, si conocen cuántos pulsos tienen, 00:02:17
cómo se llaman en inglés, porque a lo mejor hay gente, hay alumnos, que lo saben en español, 00:02:25
pero como la asignatura es en inglés, pues tendrán que aprendérselo en inglés utilizando 00:02:33
el vocabulario específico. 00:02:40
Luego también aquí en la parte de compases, pues explicaremos un poco y haremos un breve 00:02:42
repaso de qué significa cada número arriba y abajo, el denominador y el numerador y saber 00:02:51
interpretar a la hora de afrontar una partitura. 00:03:02
Y ya como resultado final, pues lo que tendrán que hacer es un, con estas partituras que 00:03:06
tenemos de Young Say What's Mentioned y Ringo Rango, pues crearán una letra con palabras 00:03:14
que se adecúen a las sílabas y ritmo. 00:03:22
Entonces si necesitamos, por ejemplo, una negra, que utilicen pues una palabra que tenga 00:03:26
solo una sílaba y de ahí en adelante. 00:03:34
Vale, luego esto sería la finalización de la tarea 3, entonces, luego en la tarea 4 00:03:41
vamos como yo he elegido el cuaderno de raíces, pues lo tengo aquí abierto, entonces vamos 00:03:52
a ver, cuaderno de clase, entonces, pusimos aquí los ítems evaluables, las tareas, los 00:04:01
controles y luego el modelo de calificación según las instrucciones y luego pues también 00:04:10
en actividades evaluables vamos a poner un curso, por ejemplo, y pues aparecerán estos 00:04:22
ítems evaluables que hemos realizado. 00:04:31
Entonces, para la parte 4, vamos a ir un segundito a la sección de número, la sección 4, vale, 00:04:34
la sección 4 en la que junté justamente las pantallas del mi cuaderno de clase y el 00:04:52
modelo de calificación, los parámetros del cuaderno de clase y las actividades evaluables. 00:05:03
Y ya como tarea final, que tenemos la 5, pues voy un segundito a la tarea 5, al general, 00:05:12
y vamos a la 5 que era la de empoderamiento del alumnado y entonces hicimos una presentación 00:05:23
de espacio de aprendizaje a distintos niveles, entonces yo hice esto exactamente y luego 00:05:33
pues en cada tarea nos lleva pues a, por ejemplo, a un vídeo de YouTube, la otra tarea pues 00:05:43
un genial y así sucesivamente y luego que aquí no sé por qué antes no me salía que estaba en 00:05:56
oculto a la mediateca donde he subido precisamente las instrucciones del espacio de aprendizaje con 00:06:04
ritmos distintos que por lo que fuera no me di cuenta de que estaba oculto y creo que ya se puede 00:06:10
ver. Entonces pues aquí claro tenemos que saber son las pequeñas instrucciones de que hay que leerlo 00:06:20
bien todo poco a poco si tenemos dudas sobre todo aquí en la lámpara es como la ayuda donde pueden 00:06:28
recurrir que son pues es un vídeo rápidamente explicando las notas musicales y donde se ubican 00:06:37
en el pentagrama que es primordial a la hora de leer una partitura porque sin eso estamos perdidos 00:06:45
entonces bueno luego ya como hay sucesivas tareas y luego la tarea final pues bueno ajunté un light 00:06:53
worksheet y pues es un pequeño repaso no sé por qué no me lo quiere ahora vale o sea justamente 00:07:05
esto de que las figuras rítmicas y cuántos pulsos duran vale y si pues cuánto porque realmente 00:07:14
claro como la música está bastante ligada a las matemáticas también tienen que saber sumar los 00:07:24
que tenemos y creo que eso sería todo de sobre mi explicación de las tareas a realizar para él 00:07:29
para la sección 6 00:07:40
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Elvira Valladolid
Subido por:
Elvira V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
17
Fecha:
31 de octubre de 2023 - 15:24
Visibilidad:
Público
Centro:
IES PEDRO DUQUE
Duración:
07′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
148.55 MBytes

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