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Taller: El Libro de Calificaciones

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Subido el 24 de febrero de 2010 por EducaMadrid

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Taller de la la Moodle Moot Madrid 09 titulado "El Libro de Calificaciones" realizado por Lluisa Núñez.

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que funcionen 00:00:00
¿Has mencionado antes un problema 00:00:02
que yo me estoy enseñando 00:00:06
porque no consigo hacer suelto de certa forma 00:00:08
vienen 00:00:10
tienen varias actividades 00:00:12
y hay algunas 00:00:14
que son agarradas 00:00:16
es decir, si las prendes 00:00:18
aunque apruebe todas las veces 00:00:20
esto hay que hacerlo visual, o sea manualmente 00:00:22
a Moodle no le puedes decir 00:00:24
tiene que aprobar esta a pesar de 00:00:26
como sea la mediana, eso es algo que falta 00:00:28
probablemente aparecerá 00:00:30
o si os fijáis, el módulo de calificaciones 00:00:32
a cada nueva versión va incorporando 00:00:34
los criterios 00:00:36
de más profesores, y se nota 00:00:38
que entran aquí peticiones 00:00:40
de profesores que se lo tienen currado 00:00:42
que dicen, bueno, yo esto quiero que me calcule 00:00:44
quiero que salga, entonces se van incorporando este tipo 00:00:46
de cosas, yo creo que aparecerá 00:00:48
porque es importante, o sea 00:00:50
además de la nota para aprobar 00:00:52
imprescindible para aprobarlo, marcas ahí 00:00:54
y si esa no la aprueba, no aprueba nada 00:00:56
pero de momento te la pinta y la ves 00:00:58
es ahí 00:01:00
está 00:01:02
claro 00:01:26
ahí estás usando el examen de las dos 00:01:34
maneras, esto sería 00:01:36
a lo mejor tendrías que generar un 00:01:38
un item 00:01:40
para meter las notas del examen 00:01:42
final de los que sólo hacen examen final 00:01:44
tú puedes tener notas alternativas 00:01:54
o sea que están 00:01:56
sumadas en una misma categoría 00:01:58
nuestro modelo es la 00:02:00
evaluación continuada y la evaluación final 00:02:02
están juntas dentro de la categoría madre 00:02:04
y esas dos 00:02:06
si una de ellas está vacía 00:02:08
no hacen mediana 00:02:10
o sea, no lo hacemos con ponderación 00:02:12
eso implicaría que tendrías 00:02:16
que generar, yo creo, otra columna 00:02:18
la verdad es que no lo había probado eso 00:02:20
no había probado hacer eso 00:02:22
claro 00:02:30
estás marcando lo contrario 00:02:32
entre esas dos, el que no haya hecho el examen 00:02:34
pero haya hecho toda la evaluación continuada 00:02:36
no pasa nada 00:02:38
entonces habría que pensarlo eso 00:02:40
¿lo pensamos entre todos? 00:02:42
¿habéis oído el problema? 00:02:46
a ver, yo os he presentado 00:02:48
una alternativa bastante sencilla 00:02:50
de solucionar, que era la evaluación continuada 00:02:52
y el examen final, pero que son 00:02:54
en cierto modo excluyentes 00:02:56
aunque, como has visto, los alumnos se podían presentar 00:02:58
también al examen para mejorar la nota 00:03:00
pero eso está solucionado 00:03:02
con la mediana y con aquel 00:03:04
parámetro de marca sólo 00:03:06
suma sólo las calificaciones no vacías 00:03:08
ahora bien 00:03:10
lo que me dice 00:03:12
es un examen 00:03:14
que si estás en el modo 00:03:16
evaluación final vale el 100% 00:03:18
y si estás en el modo evaluación continuada 00:03:20
vale el 40% 00:03:22
¿lo pensamos entre todos? 00:03:24
de momento yo no, ahora no se me ocurre la solución 00:03:26
a mi se me ocurre crear dos categorías 00:03:28
separadas para los dos itinerarios 00:03:30
tener en una categoría 00:03:32
todos los 00:03:34
las tareas y todo, y en la otra 00:03:36
tener ítens que se calculen 00:03:38
con la nota igual a la del otro 00:03:40
o sea 00:03:42
una nota calculada 00:03:44
y que la nota es lo que hemos visto 00:03:46
de calcular la nota 00:03:48
que se calcule con una nota calculada 00:03:50
al ítem del otro 00:03:52
o sea que no haces ningún cálculo 00:03:54
la nota es la misma 00:03:56
entonces ya tendrás dos categorías 00:03:58
con las dos notas por separado 00:04:00
eso sería quizá 00:04:02
esta simple 00:04:04
este sería muy difícil 00:04:06
tiene que haber una manera 00:04:09
de solucionar esto 00:04:11
no, no, grupos no 00:04:17
no vale 00:04:19
los grupos solo valen para ver 00:04:21
esto no os lo he comentado 00:04:23
si tenéis grupos separados 00:04:25
tenéis un desplegable y veis el grupo A y el grupo B 00:04:27
por separado, pero la computación 00:04:29
es la misma, los cálculos 00:04:31
valen para todos 00:04:33
...de los elementos de calificación 00:04:39
que te permite definir 00:04:41
si se excluye de la calificación 00:04:43
... 00:04:47
esto viene de muy antiguo 00:04:49
... 00:04:51
no, pero 00:04:53
no te vale lo que excluya de la calificación 00:04:55
porque unos alumnos lo tendrán y otros no 00:04:57
... 00:04:59
... 00:05:01
... 00:05:03
no, esto es lo que hacíamos antiguamente 00:05:05
y iba un poco 00:05:07
... 00:05:11
no, grupos no 00:05:13
para verlo 00:05:15
... 00:05:19
... 00:05:27
... 00:05:31
... 00:05:33
... 00:05:37
... 00:05:41
... 00:05:45
... 00:05:49
... 00:05:51
... 00:05:57
... 00:06:03
... 00:06:07
... 00:06:11
... 00:06:15
... 00:06:21
... 00:06:25
... 00:06:29
... 00:06:33
... 00:06:37
... 00:06:41
... 00:06:45
... 00:06:51
... 00:06:55
... 00:07:01
... 00:07:05
... 00:07:11
... 00:07:17
... 00:07:21
... 00:07:25
... 00:07:29
... 00:07:33
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... 00:07:45
... 00:07:51
... 00:07:55
... 00:08:01
... 00:08:05
... 00:08:11
... 00:08:17
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... 00:08:25
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??? 00:54:52
¿?? 00:57:47
Yolanda y yo estaremos atendiendo este foro 00:59:54
se queréis enviar perguntas, dúbidas, 00:59:57
nos mandáis pantallazos de como tenéis o vostro taller, 00:59:59
o vostro curso y si podemos os damos consejos para que os salga bien 01:00:03
e tal, porque senón esto de taller non ten nada. 01:00:08
Vamos a ver, esta es configuración del calificador, 01:00:13
como queremos que nos aparezcan as cosas en el calificador, 01:00:18
no como lo ven los alumnos, sino como nos aparecen en aquella tabla 01:00:21
que tenemos con todas las notas y todos los alumnos. 01:00:24
Esto es al final del desplegable que dice preferencias del calificador, no? 01:00:29
Si, mis preferencias del calificador. 01:00:34
Entonces esto no voy a entrar mucho en detalle porque ya lo entendéis todo, 01:00:37
todos los conceptos los hemos visto 01:00:41
y fíjate que aprovecha valores por defecto 01:00:44
y por tanto heredar siempre es buena idea si no se que hacer. 01:00:47
Vámonos de aquí porque quiero que veamos una cosa que no hemos dicho 01:00:50
y es bastante bonito de Moodle, 01:00:54
que es que aunque, primero las fórmulas que te he prometido que las veríamos, 01:00:56
aunque yo creo que si entras ya sabrías como arreglártelas con la fórmula, 01:01:00
pero de todas maneras vamos a verlo, 01:01:04
entonces vamos a la vista simple 01:01:06
y cualquier de los ítems, no tenemos algún ítem rarito por aquí, 01:01:08
bueno es igual a la categoría del examen o donde quieras, 01:01:12
vamos a editar, 01:01:16
no, perdón, el iconito de la calculadora, 01:01:24
¿veis que trae un iconito gris que es una calculadora enana ahí? 01:01:27
y si clicamos ahí en la calculadora esto va a anular 01:01:32
todos los cálculos que el sistema está viendo en el modo de agregación, 01:01:36
en que si valen o no valen las calificaciones vacías, 01:01:40
todo esto ya se oculta, se anula totalmente 01:01:43
y solo va a valer la fórmula que entremos aquí, 01:01:46
entonces cuando entréis fórmulas aquí, 01:01:49
si habéis usado Excel para meter fórmulas ya sabréis usar esto, 01:01:52
es decir, igual que le dices mira multiplicas el valor de esta celda por el de esta, 01:01:55
lo divides por 100 y le sumas lo de esta otra celda 01:01:59
y todo esto me lo pones en esta otra celda de aquí y tal, 01:02:01
esto es lo mismo, es muy parecido, 01:02:04
es decir, tiene las mismas limitaciones, 01:02:06
si clicáis en una cosa que hay por aquí arriba, 01:02:09
al lado de esto, 01:02:12
ahí en el interrogante ese, 01:02:15
os da una ayuda bastante completa de la sintaxis que tenéis que aplicar 01:02:18
y de las funciones que podéis usar, 01:02:22
que hay, bueno, las típicas funciones, fijaros, 01:02:25
desde senos, cosenos y logaritmos y lo que queráis 01:02:28
a promedios normales, sumas, etc. 01:02:31
Aquí tenéis un ejemplo, 01:02:36
hay un ejemplo bastante bonito, promedio, 01:02:39
de esta, esta, esta y esta, 01:02:42
entonces, los ID, el valor ID, 01:02:44
cuando entro la fórmula, fijaos que 01:02:47
tengo aquí todas las actividades, 01:02:49
algunas tienen ID, 01:02:51
otras no, pero tienen un campito al lado para meter una ID, 01:02:53
la ID no preocuparos por ella, 01:02:56
mientras metáis una ID diferente que las otras, 01:02:58
para Moodle ya es suficiente, 01:03:00
si queréis además que las IDs os digan algo cuando estéis calculando, 01:03:02
pues meter algo como 01:03:05
F2, F3 y F4 a los tres foros, 01:03:07
T2 y T3 a las dos o tres tareas, etc. 01:03:10
Pero en fin, da igual, podéis meter lo que queráis 01:03:14
y se usa entre doble claudator, es decir, 01:03:16
doble claudator, ID de la actividad, 01:03:19
cerramos claudator, es como si estuvierais pillando la celda 01:03:22
de la hoja de cálculo para que la utilicen una fórmula 01:03:25
y ya está, aquí metéis la fórmula, 01:03:28
la fórmula sumando, restando, todo lo que queráis. 01:03:30
A este examen le vamos a doblar la nota, 01:03:34
le estamos doblando la nota al examen. 01:03:36
No... 01:03:40
Primero hay que agregar, 01:03:53
y después meter la formulilla, 01:03:55
y en teoría nos doblará la nota del examen, 01:03:57
o nos fará la media de todo o curso 01:03:59
o nos fará unha cosa de esas retorcidas que te decía 01:04:01
que les gustan a los profes de matemáticas. 01:04:03
Va, tenemos que ir al calificador 01:04:11
y efectivamente, no. 01:04:20
¿Qué pasa?, tenemos muchos dieces. 01:04:24
Ah, la categoría del examen está calificando sobre diez, 01:04:27
así que como nos hemos multiplicado la nota todos por dos, 01:04:32
todos tienen diez como mínimo, 01:04:35
tenemos que cambiar eso y la categoría no puede tener valor. 01:04:37
La categoría del examen, la categoría encima, 01:04:41
arriba, arriba, ahí, creo yo, 01:04:44
ahora lo hemos liado totalmente esto. 01:04:47
La categoría si la editamos, 01:04:51
fuera esto, 01:04:56
fuera esto porque tiene que tomar los valores... 01:04:58
pues no nos ha funcionado como yo creía 01:05:00
y yo creía que cuando introduces una fórmula 01:05:03
se te borra todo lo otro y no te lo deja cambiar. 01:05:05
¿No? 01:05:08
¿Escala? 01:05:15
Vale, vale, vale, sí, es que no, claro, no está bien hecho, 01:05:22
pero bueno, funciona, ¿eh? 01:05:24
Y lo último que os quiero enseñar, 01:05:28
vamos al calificador, 01:05:30
porque es muy interesante que Moodle te lo haga todo, 01:05:32
es decir, te calcula las cosas más usuales 01:05:34
y las cosas más necesarias, 01:05:37
te permite entrar fórmulas más a tu gusto, 01:05:39
pero al final, si algo no ha salido bien, 01:05:42
aquella nota no ha salido bien, 01:05:45
o el alumno viene a llorar, 01:05:47
te deja cambiar la nota a mano, siempre. 01:05:49
El profesor puede cambiar las notas a mano, 01:05:52
esto nos da gran tranquilidad, 01:05:54
porque si algo no sale bien 01:05:56
y son esos días últimos de las notas 01:05:58
y la gente está protestando 01:06:00
y no sabemos por qué no nos sale bien, 01:06:02
puede ser muy estresante, 01:06:04
así que podemos agarrar y cambiar. 01:06:06
Ahora os fijáis que... 01:06:08
un momentín, antes de cambiar nada, 01:06:10
antes de cambiar nada, 01:06:12
veis que aquí tenemos 01:06:14
una cosa que no os había enseñado antes, 01:06:16
que es que hay unos estudiantes 01:06:18
que han hecho el examen y la evaluación continuada, 01:06:20
en este escenario que os enseñaba antes, 01:06:23
es decir, hay estudiantes que en la evaluación continuada 01:06:26
han sacado una nota X 01:06:29
y se han presentado al examen para mejorarla. 01:06:31
Era el ficticio 1, si no me equivoco? 01:06:33
A ver, el examen... 01:06:40
Está ahí, sí. 01:06:42
Sí. 01:06:45
Este... 01:06:47
se ha presentado al examen, 01:06:49
porque venía suspendido de la evaluación continuada, 01:06:51
se ha presentado al examen, 01:06:53
pero... 01:06:55
no ha conseguido aprobar, este lo vamos a dejar. 01:06:57
Pero imaginemos que hubiera sacado 01:06:59
en vez de un... 01:07:01
de un 3,7... 01:07:03
¿Qué pasa aquí? Están pasando cosas raras. 01:07:05
No miréis la nota final. 01:07:07
Imaginar que hubiera conseguido 01:07:09
un 4,8 y este viene a llorar 01:07:11
y con un 4,8 ya sabéis lo que hacemos. 01:07:13
Entonces dices, vale, 01:07:15
pues venga, estás aprobado, 01:07:17
en setiembre me entregas no sé qué, 01:07:19
pero bueno, 01:07:21
está aprobado, entonces le ponemos un 5. 01:07:23
Entonces vamos ahí, 01:07:25
es que ahora como lo hemos estropeado, 01:07:27
no nos vale para el ejemplo. 01:07:29
Pero lo que os vamos a enseñar es la mecánica de la cosa 01:07:37
y es que con activar edición 01:07:39
tenéis una manita 01:07:41
y un lápiz encima de cada 01:07:43
nota del curso, es decir, que si clicáis ahí 01:07:45
podéis modificar esa nota 01:07:47
aunque venga de un cuestionario, aunque venga 01:07:49
de donde venga, podéis agarrar 01:07:51
esa nota y cambiarla a mano. 01:07:53
Me parece fantástico. 01:07:55
No lo hagáis todo a mano, porque ahora veréis. 01:07:57
Ahora veréis, la nota que he modificado a mano 01:08:01
se queda de un color marroncito, 01:08:03
depende del tema que tengáis, pero siempre 01:08:05
queda un color marroncillo 01:08:07
y si el jefe de estudio es bien y tengo todas las notas 01:08:09
marroncillas, algo no está bien. 01:08:11
Así que 01:08:13
me está diciendo, hombre, tienes una excepción, 01:08:15
te dejo hacer excepciones, ahí está. 01:08:17
Entonces ese alumno tiene una nota 01:08:19
que la ha entrado a mano. ¿Cómo podemos 01:08:21
deshacer esto? Ya que os he enseñado el truco, 01:08:23
vamos a deshacerlo. Deshacer esto 01:08:25
entramos en la 01:08:27
nota cambiada 01:08:29
encima del lapicito, entramos a editar 01:08:31
y nos dice, volvamos 01:08:33
a decirlo, que traducción tan rara, 01:08:35
nos dice anuladas. Bueno, 01:08:37
en inglés dice overridden, que quiere decir 01:08:39
que las hemos machacado con la nota nuestra 01:08:41
pero aquí dice 01:08:43
anuladas, hagamos un acto de fe 01:08:45
y creámonoslo, es lo que ha metido el profesor 01:08:47
encima de las notas que traía 01:08:49
Moodle y ahora vamos a quitar el anuladas 01:08:51
y esto hará que nos reaparezca 01:08:53
la nota automática que el alumno tenía. 01:08:55
¿Vale? 01:08:57
Bueno, más o menos esto es la sustancia 01:08:59
de todo, si os leéis 01:09:01
la guía del calificador que hemos hecho 01:09:03
encontraréis bastantes más detalles, 01:09:05
está pensada con un poco más de calma y más tiempo 01:09:07
y os animo a probar 01:09:09
las cosas en vostros cursos, al final 01:09:11
veréis que al final de la guía 01:09:13
hay unos casos prácticos, ¿no? 01:09:15
Como hacer un modelo super simple, como hacer un modelo 01:09:17
que pondere 01:09:19
grupos de actividades, como hacer 01:09:21
el modelo este del Profe de Matemáticas 01:09:23
que entra todo a mano, 01:09:25
no sé, modelos variados 01:09:27
para que podáis aplicarlos como se hacen 01:09:29
es la receta, digamos, para conseguir 01:09:31
esos resultados concretos 01:09:33
y probar en vuestros cursos a montar 01:09:35
una cosa así y enviad 01:09:37
por favor, preguntas y dudas al foro 01:09:39
cuantas más enviéis, ya sabéis 01:09:41
que es mejor porque así todos lo manteremos 01:09:43
vivo y la cosa tiene interés. 01:09:45
¿Vale? 01:09:47
Pues lo damos por acabado, ¿no? 01:09:51
En el rato que queda 01:09:57
Ah, nos queda rato 01:09:59
Son dos horas 01:10:01
Ah, entonces nos queda 01:10:03
entonces le voy a pasar el micro a Yolanda 01:10:05
y les cuenta 01:10:07
los cambios que ha habido en las versiones 01:10:11
y uno de los trucos estos 01:10:13
para solucionarlo 01:10:15
de las categorías 01:10:17
Vamos a ver un momentito 01:10:25
los outcomes 01:10:27
los competencias 01:10:29
les llamamos en Cataluña 01:10:31
aquí se llaman resultados 01:10:33
aquí no, en castellano 01:10:35
las competencias sabéis 01:10:37
todo el mundo lo que es 01:10:39
es decir, aquellas 01:10:41
habilidades y conocimientos 01:10:43
que ha conseguido el alumno 01:10:45
siguiendo esta actividad 01:10:47
o siguiendo esta asignatura 01:10:49
no tiene nada que ver con los conocimientos en sí 01:10:51
sino con lo que aprenderá o lo que sabe hacer 01:10:53
¿sabe cambiar un neumático? 01:10:55
¿o no sabe cambiar un neumático? 01:10:57
aunque sepa todo lo de la física de porque funciona el neumático 01:10:59
lo que tiene que hacer es saber cambiarlo 01:11:01
esta es la competencia 01:11:03
aunque el examen a lo mejor le pregunta de física 01:11:05
estas competencias 01:11:07
que se pueden 01:11:09
definir a nivel de todo el site 01:11:11
o a nivel de un curso 01:11:13
se asocian a las actividades 01:11:15
como lo hace Moodle es bastante fácil 01:11:17
definimos una de estas 01:11:19
resultados, una competencia 01:11:21
le damos un nombre 01:11:23
un nombre largo, un nombre corto 01:11:27
para entendernos 01:11:29
escala correcta poco útil 01:11:37
me gusta 01:11:39
bueno, escala 01:11:41
yo lo de la escala os recomiendo 01:11:43
ignorarlo y no usarlo 01:11:45
o sea, esto que dices tu, ¿como se computa? mal 01:11:47
mal, esto no funciona 01:11:49
y esperemos a la 2.0 01:11:51
o a la 1.9.7 01:11:53
o algo así porque se computan mal 01:11:55
allí mismo te lo dice 01:11:57
en la ayuda te dice 01:11:59
que esto puede dar resultados inesperados 01:12:01
¿que hace? genera dos columnas 01:12:03
de notas, la nota de la actividad 01:12:05
y la nota de la competencia 01:12:07
usando aquella escala puedes dar la nota de la competencia 01:12:09
pero no está muy claro que eso se 01:12:11
compute bien 01:12:13
entonces ahí es donde yo a los profesores 01:12:15
les digo, usa la competencia 01:12:17
para verla en el momento en que corriges 01:12:19
solo, además de ver 01:12:21
si la actividad está bien realizada 01:12:23
y ver si aquel chico ha aprendido a cambiar 01:12:25
un neumático o no 01:12:27
esa competencia si se ha cumplido 01:12:29
si en el trabajo lo demuestra 01:12:31
que la ha cumplido o no lo demuestra 01:12:33
y entonces en función de eso calificas 01:12:35
como otro de los criterios 01:12:37
que tengas, además de si redacta bien 01:12:39
y cosas así 01:12:41
es un concepto que ahora es útil para el profesor 01:12:43
que la ve. Otro problema 01:12:45
que yo veo que tienen las competencias 01:12:47
en Moodle es que el alumno no las ve 01:12:49
a mi no me parece bien 01:12:51
no las ve, es decir 01:12:53
tú en esa tarea ves que tienes asociada 01:12:55
la competencia 1 y la competencia 2 01:12:57
y las ves, saber hacer una tortilla 01:12:59
esto sale allí y esto demuestra que aquel alumno 01:13:01
si ha hecho esto sabrá hacer una tortilla 01:13:03
él no lo ve 01:13:05
a mi no me gusta, no sé 01:13:07
pero por eso digo de momento 01:13:09
son útiles para verlas 01:13:11
cuando tienes la tarea 01:13:13
adelante, en el momento 01:13:15
de calificar tienes esas competencias 01:13:17
presentes 01:13:19
pero yo no las mezclaría 01:13:21
con las calificaciones de momento 01:13:23
hasta nuevo aviso que funcionen 01:13:25
Esto hay que hacerlo visual 01:13:47
a Moodle no le puedes decir 01:13:49
tiene que aprobar esta 01:13:51
a pesar de como sea la mediana 01:13:53
eso es algo que falta, probablemente 01:13:55
aparecerá, porque 01:13:57
si os fijáis el módulo de calificaciones 01:13:59
a cada nueva versión va incorporando 01:14:01
los criterios de más profesores 01:14:03
y se nota que 01:14:05
entran aquí peticiones de profesores 01:14:07
que se lo tienen currado 01:14:09
que dicen, bueno, yo esto quiero que me calcule 01:14:11
se van incorporando este tipo de cosas 01:14:13
yo creo que aparecerá 01:14:15
es importante, además 01:14:17
de la nota para aprobar dice 01:14:19
imprescindible para aprobarlo, marcas ahí 01:14:21
y si esa no la aprueba, no aprueba nada 01:14:23
pero de momento te la pinta y la ves 01:14:25
es ahí 01:14:27
está 01:14:29
Claro, ahí estás usando el examen 01:14:47
de las dos maneras 01:14:49
esto sería 01:14:51
a lo mejor tendrías que generar un 01:14:53
un ítem 01:14:55
para meter las notas 01:14:57
del examen final de los que sólo hacen 01:14:59
examen final 01:15:01
tú puedes tener notas alternativas 01:15:20
o sea, que están 01:15:22
sumadas en una misma categoría 01:15:24
nuestro modelo es 01:15:26
la evaluación continuada y la evaluación final 01:15:28
están juntas dentro de la categoría madre 01:15:30
y esas dos 01:15:32
si una de ellas está vacía 01:15:34
no hacen mediana 01:15:36
o sea, no lo hacemos con ponderación 01:15:38
eso implicaría que tendrías que generar 01:15:43
yo creo otra columna 01:15:45
la verdad es que no lo había aprobado eso 01:15:47
no había aprobado hacer eso 01:15:49
claro, no 01:15:57
estás marcando lo contrario 01:15:59
entre esas dos, el que no haya hecho el examen 01:16:01
pero haya hecho toda la evaluación continuada 01:16:03
no pasa nada 01:16:05
entonces habría que pensarlo eso 01:16:07
ah, lo pensamos entre todos 01:16:09
¿habéis oído el problema? 01:16:12
a ver, yo os he presentado 01:16:14
una alternativa bastante sencilla 01:16:16
de solucionar, que era la evaluación continuada 01:16:18
y el examen final, pero que son 01:16:20
en cierto modo excluyentes 01:16:22
aunque, como has visto, los alumnos se podían presentar 01:16:24
también al examen para mejorar la nota 01:16:26
pero eso está solucionado 01:16:28
con la mediana y con aquel 01:16:30
parámetro de marca sólo 01:16:32
suma sólo las calificaciones no vacías 01:16:34
ahora bien 01:16:36
lo que me dice 01:16:38
es un examen 01:16:41
que si estás en el modo de evaluación final 01:16:43
vale el 100% 01:16:45
y si estás en el modo de evaluación continuada vale el 40% 01:16:47
¿lo pensamos entre todos? 01:16:51
de momento, ahora no se me ocurre la solución 01:16:53
a mi se me ocurre crear dos categorías separadas 01:16:55
para los dos itinerarios 01:16:57
tener en una categoría 01:16:59
todas las tareas y todo 01:17:01
y en la otra tener ítens 01:17:03
que se calcule 01:17:05
con la nota igual a la del otro 01:17:07
o sea, una nota calculada 01:17:11
y que la nota, lo que hemos visto 01:17:13
de calcular la nota 01:17:15
se calcula con una nota calculada 01:17:17
al ítem del otro 01:17:19
o sea, que no haces ningún cálculo 01:17:21
la nota es la misma 01:17:23
entonces ya tendrás dos categorías 01:17:25
con las dos notas por separado 01:17:27
eso sería quizá 01:17:29
esta simple 01:17:31
este sería muy difícil de cambiar 01:17:33
tiene que haber una manera de solucionar esto 01:17:37
¿los grupos separados crean? 01:17:41
no, no, grupos no 01:17:43
no vale 01:17:45
los grupos solo valen para ver 01:17:47
esto no os lo he comentado 01:17:49
si tenéis grupos separados 01:17:51
tenéis un desplegable y veis el grupo A y el grupo B 01:17:53
por separado, pero la computación 01:17:55
es la misma, los cálculos 01:17:57
valen para todos 01:17:59
creo que había un parámetro 01:18:01
en algún sitio 01:18:03
de los niveles de calificación 01:18:05
que tendría que definir 01:18:07
esto viene de muy antiguo 01:18:15
no, pero 01:18:19
no te vale lo que excluya de la calificación 01:18:21
porque unos alumnos lo tendrán y otros no 01:18:23
esto es lo que hacíamos antiguamente 01:18:31
iba un poco 01:18:33
no, grupos no 01:18:37
para verlo 01:18:39
ah, vale 01:18:41
¿cuál es tu configurador? 01:19:05
porque una vez entras en el calificador 01:19:07
pero también se podría añadir 01:19:09
dos grupos 01:19:11
claro, tendrías que crear dos tareas diferentes 01:19:13
y hacer 01:19:15
sabéis que se puede crear, generar un ítem de calificación 01:19:17
que chupe las calificaciones de otro 01:19:19
es decir, no hay que meterlas a mano 01:19:21
y luego se compute de otra manera 01:19:23
podemos generar un ítem de calificación 01:19:25
que va a buscar las calificaciones 01:19:27
de aquel examen 01:19:29
las mete en otro que es el examen 01:19:31
no hace nada más que el examen 01:19:35
y ahí 01:19:37
esa nota ahí vale 100% 01:19:39
mientras que en el otro lado vale el 40% 01:19:41
sí, yo creo que vale, hay que probarlo 01:19:43
lo probamos 01:19:45
y vale, bueno, aquí hay gente que se está despidiendo 01:19:47
de nosotros ya 01:19:49
y supongo que la atención se aguanta 01:19:51
un rato y luego no se 01:19:53
de esto, ¿quieres comentar lo de las versiones? 01:19:55
sí, bueno, básicamente 01:19:57
si vais al 01:19:59
si vais en el taller 01:20:01
hay un documento 01:20:03
si vais al taller 01:20:05
hay un documento con los últimos 01:20:07
cambios donde podréis ver un poco 01:20:09
para no perderos 01:20:11
el gran cambio que hubo 01:20:13
que lo he dicho antes 01:20:15
en la 1.9.5 01:20:17
en la 1.9.5 cambió por completo 01:20:19
el aspecto del libro de calificaciones 01:20:21
con todos los 01:20:23
que hemos mostrado, las vistas, los colores 01:20:25
y hay un par de cosas 01:20:27
que se han de tener en cuenta 01:20:29
es, por ejemplo, esta 01:20:31
hasta 01:20:33
no sé exactamente el número de la versión 01:20:35
pero es una de las plus de la 1.9.4 01:20:37
libro de cali... hasta entonces 01:20:41
el máximo era el 100% 01:20:43
y una nota no podía 01:20:45
valer más que el 100% 01:20:47
a partir de la 1.9.4 puede 01:20:49
valer más del 100%, si tú vas sumando 01:20:51
y suma más del 100% pues tienes 01:20:53
más del 100%, eso sí, es un parámetro 01:20:55
de administrador 01:20:57
que el administrador te lo ha de permitir 01:20:59
si no, no puedes 01:21:01
y la otra importante 01:21:03
es, esto también 01:21:05
lo hemos comentado, el informe de conjunto 01:21:07
que a partir de la 1.9.5 01:21:09
plus, los profesores 01:21:11
no pueden ver el informe de conjunto 01:21:13
y a partir de la 1.9. 01:21:15
no sé si era la 1.3 01:21:17
o la 1.4, por eso hay un 01:21:19
interrogante, es que 01:21:21
si se oculta una categoría, todo lo que 01:21:23
hay dentro es oculto 01:21:25
cuando ocultas una categoría 01:21:27
lo que comentaba Luisa 01:21:29
yo no quiero 01:21:31
que mis estudiantes vean el total de la 01:21:33
nota hasta final de curso 01:21:35
pues si ocultas la categoría, los estudiantes 01:21:37
no ven ninguna nota 01:21:39
hay una manera de 01:21:41
que se pueda funcionar, que es 01:21:43
desde el libro 01:21:45
de calificaciones 01:21:47
si vamos 01:21:49
simple 01:21:51
edito 01:21:53
la categoría total 01:21:55
y en lugar de ocultarla 01:21:57
lo que tengo que hacer es ocultarla 01:21:59
hasta 01:22:01
y por ejemplo, pues le doy 01:22:03
o si ya sabemos 01:22:05
hasta el último día de clase no quiero que vean las 01:22:07
notas, pues marcáis el último día de clase 01:22:09
o hasta cierta fecha pero todavía 01:22:11
no sé que fecha es, pues ponéis 01:22:13
una muy lejana y ya está 01:22:15
y guardamos los cambios 01:22:17
de esta manera 01:22:19
ahora los estudiantes no verán 01:22:21
la nota total del curso pero verán 01:22:23
todas las notas que tengáis mostradas 01:22:25
eso sí 01:22:27
y lo mismo ocurre con cualquier subcategoría 01:22:29
si ocultáis la categoría 01:22:31
se oculta todo lo de dentro, sin excepciones 01:22:33
si la ponéis 01:22:35
mostrada 01:22:37
se mostrarán sólo los que estén visibles 01:22:39
si ocultáis un ítem 01:22:41
se mantiene oculto 01:22:43
y si la ocultáis hasta 01:22:45
pues mostrará 01:22:47
lo de dentro que esté visible 01:22:49
los ocultos no los mostrará 01:22:51
pero el total no te lo muestra 01:22:53
ese sería el truco 01:22:55
y básicamente 01:22:57
no hay nada 01:22:59
hay otro parámetro que no os tenéis que olvidar 01:23:01
está lejos de ahí 01:23:03
y si no os acordáis 01:23:05
puede estar 01:23:07
cambiándolo todo y es un parámetro 01:23:09
que está en la configuración del curso 01:23:11
si vais a configuración hay un 01:23:13
mostrar, ocultar calificaciones 01:23:15
no os olvidéis que este ya estaba ahí 01:23:17
desde hace mucho tiempo también 01:23:19
junto con ocultar o mostrar actividad 01:23:21
normalmente por defecto 01:23:23
mostrar calificaciones está sí, mostrar 01:23:25
y mostrar actividad está no 01:23:27
porque chupa recursos del sistema 01:23:29
así todo el mundo puede ver sus 01:23:31
gráficas de actividad 01:23:33
pero no os olvidéis 01:23:35
de que está aquí, de que si ponéis no 01:23:37
nadie va a ver nada y que si ponéis 01:23:39
sí lo van a ver 01:23:41
aparte, es decir, también está 01:23:43
todo lo que pongáis en el calificador 01:23:45
en la configuración del calificador 01:23:47
y del curso, parámetros generales 01:23:49
del curso pero que manda este por encima 01:23:51
o sea que si este pone no 01:23:53
no van a ver nada aunque allí pongáis lo que pongáis 01:23:55
es mejor no olvidarse 01:23:57
y debería marchar esto 01:23:59
de aquí, debería irse, no? 01:24:01
está confuso que desde aquí 01:24:03
y desde allí se pueda ocultar 01:24:05
y prohibir pero son dos veces 01:24:07
es por separado 01:24:09
no hay nadie que haya 01:24:11
probado hacer algo así que no funcione 01:24:15
algo aquí ahora en el 01:24:17
todo el mundo tecleando a ver que 01:24:19
nosotros utilizamos 01:24:21
los alumnos 01:24:25
después de hacer un cuestionario 01:24:27
de estilo de aprendizaje 01:24:29
se le asigna un estilo 01:24:31
y se le presenta a cada alumno 01:24:34
un tipo de tarea diferente 01:24:36
pero claro 01:24:39
esto 01:24:41
a la hora de presentarse 01:24:43
en el libro de calificaciones 01:24:45
quizás no se podrá calcular 01:24:47
pues claro ya las tareas son distintas 01:24:49
cada alumno hace un tipo de tarea 01:24:51
con agrupaciones lo haces o que? 01:24:53
con agrupaciones, si 01:24:55
te salen todas las columnas y solo un alumno 01:24:57
la tendrá hecha 01:24:59
aparece en el libro de calificaciones 01:25:01
un tipo de agrupación 01:25:03
en vez de seleccionar un grupo 01:25:05
todas esas tareas tienen que estar en una categoría 01:25:07
donde 01:25:09
no se agreguen calificaciones vacías 01:25:11
porque si no les pondría 01:25:13
ceros por todas las de los otros compañeros 01:25:15
y solo que les guarde solo 01:25:17
la nota que ha hecho cada uno 01:25:19
pero si están todas dentro de una categoría 01:25:21
que no tiene nada más 01:25:23
y donde no se agregan calificaciones vacías 01:25:25
ya lo tienes 01:25:27
solo que el profesor lo ve un poco incomodo 01:25:29
porque hace 01:25:31
dependiendo de cuantos alumnos tengas 01:25:33
hace un despliegue de diferentes columnas 01:25:35
para cada alumno 01:25:37
pero el cálculo se hace bien y la nota sale la buena 01:25:39
bueno por eso tú tienes que separar 01:25:55
en categorías la actividad obligatoria 01:25:57
de la actividad adoptativa 01:25:59
tienes que hacerlo así 01:26:01
lo peor que te puede pasar 01:26:03
es que 01:26:05
para cada uno de los 01:26:23
tienes que poner una casilla 01:26:33
para que ahí 01:26:35
faltan todas 01:26:37
las que no están entregadas 01:26:39
pero la categoría más amplia 01:26:41
son las veces esas 01:26:43
si que pones 01:26:45
dispersión vacía 01:26:47
sí 01:26:53
lo único que te puede pasar es que el calificador 01:26:55
sea un poco inmanejable pero 01:26:57
esto con estas opciones 01:26:59
de que se te repita la columna 01:27:01
de alumnos y tal más o menos se hace más 01:27:03
cómodo pero sí sería 01:27:05
esto 01:27:07
al fondo 01:27:09
ah sí hola 01:27:11
sí claro 01:27:19
vamos a enseñar 01:27:21
veis que tendrás unos iconitos 01:27:23
ahí pequeñísimos al lado de cada 01:27:25
categoría te sale un iconito 01:27:27
que es una rayita o un cuadrito 01:27:29
más o menos entonces puedes 01:27:31
expandir o 01:27:33
comprimir una categoría 01:27:35
y ver sólo el total entonces claro 01:27:37
si ves todos los totales de las categorías es mucho más 01:27:39
manejable y pequeño 01:27:41
porque veis aquí tenemos dos categorías y la nota final 01:27:43
o puedes 01:27:45
comprimir todas las categorías que no estás 01:27:47
que no te importan ahora y expandir sólo 01:27:49
la que estás trabajando 01:27:51
esto es ya hace tiempo 01:27:53
que estaba y sí funciona muy bien 01:27:55
algo más ahí 01:27:59
activando edición 01:28:01
que igual no he dicho 01:28:03
a ver activas 01:28:05
vale 01:28:07
vale 01:28:09
esto se ha quitado 01:28:11
se ha ido no 01:28:13
déjalo 01:28:15
ya está bien 01:28:17
algo más 01:28:19
no es que 01:28:21
te da miedo un poco de liarla 01:28:23
cuando ya más o menos has conseguido 01:28:25
que cuadre 01:28:27
nada más 01:28:37
tenemos que cambiarnos de sitio 01:28:43
aquí no tenemos 01:28:47
administración 01:28:49
es el local 01:28:51
esto es una demo de lo que podéis hacer con 01:28:53
esto tan mono 01:28:57
si os lo instaláis en vuestro pc 01:28:59
el código de admin 01:29:07
es mut09 y la 01:29:09
el password es mut09 01:29:11
que no aparezca el peso 01:29:13
a ver si tú has definido 01:29:19
la categoría es ponderada 01:29:21
es una mediana ponderada 01:29:23
y es que te saldrán los cuadritos 01:29:25
para meter los pesos 01:29:27
no te deja 01:29:29
claro pero tiene que ser ponderada 01:29:35
no la ponderada simple no 01:29:41
la ponderada simple 01:29:43
diré a tu admin que te la quite de la vista 01:29:45
porque es un mal rollo 01:29:47
no te la deje usar porque no 01:29:49
la ponderada de calificaciones genera los 01:29:53
los campitos 01:29:55
esto ha mejorado mucho porque antes 01:29:57
algunos de estos campos se te quedaban borrados para siempre 01:29:59
aunque le volvieras a cambiar 01:30:01
tenías que borrar todo el tema y volver a empezar 01:30:03
y ahora por suerte funciona bien 01:30:05
esto son las páginas de administración 01:30:09
con el model local 01:30:11
estamos entrando a las páginas de administración 01:30:13
de las calificaciones 01:30:15
donde 01:30:17
podemos seleccionar 01:30:19
los modos de agregación 01:30:21
que no nos gustan y que nadie los vea 01:30:23
quitarlos del medio 01:30:25
y luego hay algunas cosas 01:30:29
como mantenerlas más altas 01:30:31
y descartar 01:30:33
estos parámetros de configuración 01:30:35
tienen esta particularidad 01:30:37
como en muchos otros sitios de Moodle 01:30:39
que tienen 01:30:41
si, no, forzar y avanzada 01:30:43
quiere decir si no 01:30:45
le dejamos o no le dejamos que le salga esto 01:30:47
forzar es que siempre son así 01:30:49
y ya por tanto no le daremos opción al profesor 01:30:51
forzaremos esta opción 01:30:53
y avanzada quiere decir no la forzaremos 01:30:55
ni se la meteremos por defecto pero le aparece cuando 01:30:57
diga mostrar avanzadas 01:30:59
o sea que si no pone 01:31:01
mostrar avanzadas no le saldrá 01:31:03
si es un poco claro esto 01:31:09
pero 01:31:11
ahora tendrías que ir al curso este 01:31:19
en el curso que está en local 01:31:31
que lo tenéis en local 01:31:33
si el manual está medio traducir y da un poco de vergüenza 01:31:35
en cambio el modelo de calificaciones 01:31:37
sí que funciona todo 01:31:39
ya no sale veis 01:31:43
aquí ya no sale la media ponderada simple esta 01:31:45
que es un poco liosa y podríamos hacer lo mismo 01:31:47
con el crédito extra ya lo hemos hecho 01:31:49
también, el crédito extra también está fuera de 01:31:51
hay un problemilla con los temas 01:32:03
es decir, hay un problemilla 01:32:05
en general con todos los temas 01:32:07
y particularmente con algunos 01:32:09
el administrador se pondrá muy contento 01:32:13
cuando se lo digas porque se tiene que currar otra vez 01:32:15
todo el código del tema para ver 01:32:17
que es lo que está haciendo mal 01:32:19
ya, ya, ya, el problema es que algunos temas 01:32:23
hacen lo contrario y que el módulo 01:32:25
de calificaciones si bien está bastante 01:32:27
pulido en esta última versión 01:32:29
todavía no está del todo pulido desde el punto 01:32:31
de vista del formato, está mejor 01:32:33
que estaba, creo yo 01:32:35
porque esto de los temas es muy variable 01:32:37
pero en nuestro site 01:32:39
en la 1.5 01:32:41
pelada 01:32:43
no sale muy bonito todavía 01:32:45
no nos ocultaron el nombre que sería 01:32:47
un poco demasiado bestia pero 01:32:49
tampoco sale muy bonito, sale la letra muy pequeña 01:32:51
de pronto no entendemos porque 01:32:53
la puedes cambiar, claro, es el navegador 01:32:55
pero de entrada por defecto pone una letra 01:32:57
pequeñísima 01:32:59
y veo que en el 1.9 01:33:01
5 plus está un poco 01:33:03
mejor o me parece, depende del tema 01:33:05
a lo mejor si 01:33:07
cambiamos el tema vuelve a salir mal 01:33:09
o no, o solo uno 01:33:21
entonces si te deja escoger otro tema 01:33:23
lo pruebas cambiando 01:33:25
de tema y si se arregla, mira 01:33:27
por ejemplo este tema que hay aquí en la 01:33:29
moodle moodle aquí 01:33:31
en las tablas me pasa eso mismo 01:33:33
o sea, yo hago una tablita normal 01:33:35
y el encabezado de la tabla 01:33:37
me pone blanco sobre blanco o blanco 01:33:39
sobre beige clarito o algo así 01:33:41
y no se ve nada, y tuve que ir a 01:33:43
editar la tabla y meterle un azul marino 01:33:45
de background por la fuerza porque el 01:33:47
del tema, sabes que las tablas tienen 01:33:49
unos encabezados, en el encabezado de la tabla 01:33:51
lo hacía mal 01:33:53
ponía blanco sobre beige 01:33:55
y claro, nada 01:33:57
entonces he tenido que 01:33:59
cambiárselo, también igual puedes 01:34:01
tocar el código del tema y decirle 01:34:03
en el CSS del tema le dices 01:34:05
los encabezados de las tablas por favor 01:34:07
que sean tal o que sea que 01:34:09
te hace mal y arreglarlo 01:34:11
antes que arreglar el módulo 01:34:13
que supongo que lo acabarán de 01:34:15
de arreglar, son conscientes 01:34:17
los desarrolladores del 01:34:19
módulo lo saben que no acabaron 01:34:21
de pulir los aspectos así más de maquillaje 01:34:23
pero el anterior estaba bien 01:34:25
o sea han sido con las mejoras de usabilidad 01:34:27
que se han cargado el tema 01:34:29
ya pasa 01:34:31
van a ir puliendo la cosa 01:34:37
y supongo que 01:34:39
podemos ir esperando mejoras 01:34:41
pero 01:34:43
en moodle.org 01:34:47
hay dos 01:34:49
hay un enlace a las mejoras 01:34:53
y puedes ir allí a opinar 01:34:55
y en general además hacen caso porque 01:34:57
sacaron un post 01:34:59
ofreciendo a los profesores 01:35:01
dar su opinión sobre 01:35:03
lo que iban a implementar 01:35:05
no lo que ya estaba implementado sino lo que iban a implementar 01:35:07
y escucharon a la gente 01:35:09
y da un poco de vergüenza porque fueron tres profesores 01:35:11
a decir lo que les gustaba 01:35:13
solo tres, así que luego no podemos decir 01:35:15
que no nos hacen caso 01:35:17
bueno ahora sí 01:35:25
ninguna pregunta más 01:35:29
pues al foro 01:35:33
si no la decís ahora 01:35:35
la mandáis al foro por favor 01:35:37
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Lluisa Núñez
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
1246
Fecha:
24 de febrero de 2010 - 10:53
Visibilidad:
Público
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Descripción ampliada:
Las dos ideas centrales para calificar en Moodle on que las calificaciones son puntuacionesatribuidas a los participantes en un curso Moodle  que el libro de calificaciones es un repositoriode estas calificaciones. En este taller se tratará odo lo relacionado con las calificaciones de unaforma eminentemente práctica.
Duración:
1h′ 35′ 54″
Relación de aspecto:
1.26:1
Resolución:
448x356 píxeles
Tamaño:
721.19 MBytes

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