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Aula Virtual 2º Bachillerato - Contenido educativo

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Subido el 25 de junio de 2023 por Graciela M.

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Aula Virtual de Lengua castellana y Literatura (2º Bachillerato)

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Para trabajar con alumnos de segundo de bachillerato del área de lengua castellana y literatura, 00:00:00
he utilizado la aula virtual de EducaMadrid, en donde los alumnos en principio debían matricularse 00:00:06
con su usuario y una contraseña que se les había dado, pero a la hora de dificultades que tenían 00:00:11
buena parte de los alumnos del grupo, decidí matricularlos a todos por cohortes. 00:00:17
Además de estar matriculados ellos, hay dentro de participantes una serie de profesores, 00:00:21
pero sin derecho a edición, sin permiso de edición, para poder entre todos mejorar el trabajo, mejorar nuestras aulas 00:00:27
y entre todos hacer que las herramientas sean mejores para los chicos. 00:00:36
En esta, además de ser del área de lengua castellana y literatura, en las primeras secciones aparecen unas buenas prácticas en el uso de la plataforma, 00:00:43
el concepto de netiqueta y las buenas relaciones en el uso de internet 00:00:50
y les abrí un foro también de bienestar digital y de ciudadanía digital. 00:00:56
A partir de ahí empieza la propia materia a través de los criterios de calificación y temporalización de contenidos. 00:01:00
Pero al ser una materia que está concebida en segundo de bachillerato para realizar el examen de EBAU 00:01:06
yo la he organizado por secciones que se corresponden con las distintas preguntas 00:01:13
con las que se van a encontrar los alumnos en EBAU. 00:01:17
La primera de ellas es un comentario de texto y para ello lo que suelo hacer es, en buena parte de los apartados, de los recursos utilizados, les doy la metodología del comentario de texto, por ejemplo, texto normal y luego uno adaptado. 00:01:19
para algunos alumnos que tengo TDAH y con dislexia que necesitan un poquito de adaptación en el tipo de fuente y tamaño 00:01:35
donde sus partes teóricas aparecen así, con colores, con distintas formas, subrayados, 00:01:43
que les resulta más sencillo para trabajo y para memorización y aplicación del comentario. 00:01:52
Todas las adaptaciones, que sea puramente textual, se hacen a través de ello 00:01:57
En la guía para el comentario de texto se hace lo mismo 00:02:04
En un texto normal, el comentario de texto y la guía, fórmula adaptada 00:02:06
Segunda pregunta de resumen, tercera pregunta de elaboración del texto documentativo, cómo se hace 00:02:12
Y he aprovechado la pregunta de sintaxis, la número 4, para incluir algunas actividades interactivas H5P 00:02:17
a través de las cuales ellos, de manera muy sencilla, utilizan estas preguntas como forma de repaso, 00:02:24
de repaso de cuestiones muy sencillas, pero que les sirve en alguna parte de ellos para refrescar contenidos de bachillerato, 00:02:31
del curso de primero de bachillerato. 00:02:37
Repaso de sintaxis con predador o falso, con completas afirmaciones, arrastrar palabras a cajas correctas... 00:02:39
No sirven para evaluar, pero sí les sirven para repasar. 00:02:46
En los vídeos que les ofrezco en la parte de sintaxis siempre les recuerdo, porque hay unos cuantos vídeos en donde ellos pueden escuchar, ver práctica de sintaxis y además se les recuerda la aparición de subtítulos y se les enseña a cliquear el icono correspondiente para que además de visionar, además de escuchar puedan leer los subtítulos para los alumnos con dislexia les suele venir bien. 00:02:49
En esa parte de sintaxis aprovecho también algunos enlaces para otras páginas con oraciones compuestas para que hagan prácticas, ejercicios resueltos. 00:03:17
Luego aparecería la sección de morfología, la de semántica, la parte de literatura donde he aprovechado también para hacer una cuestión y es a partir de ahí en cada una de las carpetas aparecen presentaciones. 00:03:27
Viene Powerpoint, PDF para que ellos estudien de manera mucho más visual y unos cuantos vídeos con la opción siempre del subtítulo. 00:03:43
Finalmente pasaríamos a la parte, a la sección número 7, enumerado como 7, la parte de las lecturas obligatorias. 00:03:51
Tienen que hacer comentarios, valoraciones críticas de lectura y en ellos les he enseñado a utilizar el lector inmersivo en los documentos web que tienen que estudiar. 00:04:00
la posibilidad de leerlos, pero también de escucharlos a través del lector, 00:04:09
con una lectura en voz alta que les ayuda a memorizar o organizar mejor ese estudio. 00:04:15
Después nos iríamos finalmente a la parte de tareas. 00:04:21
En estas tareas que ellos entregan y son evaluados a través de las mismas, 00:04:24
aparecen tanto de sintaxis como comentarios de textos completos o semicompletos, 00:04:29
en los cuales también muchas veces se les ofrecen las dos fórmulas, 00:04:33
el texto normal y el texto adaptado, teniendo en cuenta el anexo 2014. 00:04:36
Aquí se ha incluido el proyecto de investigación del Teatro Español a través de Ingeniali, 00:04:41
que han trabajado en clase, y finalmente una evaluación de la práctica docente. 00:04:46
Las calificaciones de estos alumnos se hacen también a través del calificador de la aula virtual. 00:04:51
Ahí alojo yo, de manera manual, los resultados de la prueba objetiva que se hace en clase y la lectura obligatoria, 00:04:58
pero a partir de ahí la práctica de sintaxis, comentario de texto y demás están alojados aquí. 00:05:03
Y de ahí sacan un 10% de la nota de la evaluación. 00:05:10
Y con esto tendríamos la presentación. 00:05:15
Idioma/s:
es
Autor/es:
Graciela Martínez Cagigas
Subido por:
Graciela M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
25 de junio de 2023 - 18:18
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MARGARITA SALAS
Duración:
05′ 18″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
101.72 MBytes

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