FJLA_EvidenciaArea_3
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Evidencias Área 4
Me llamo Francisco Javier Loeches, soy profesor de secundaria de matemáticas y con este vídeo
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muestro las evidencias de aula del área 4. Empezaré por las herramientas que uso para recoger
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evidencias. Aunque la mayoría de las evidencias las recojo físicamente en el aula, digitalmente
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puedo poner como ejemplos la corrección de cuadernos mediante una rúbrica que relleno
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conforme voy recogiendo dichos cuadernos y también la calificación de las situaciones de aprendizaje
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que los alumnos tienen que resolver mediante un cuestionario autocorregible.
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El almacenamiento de resultados lo hago de dos formas.
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Por un lado utilizo una hoja Excel en la que voy recogiendo las notas de los distintos conceptos,
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exámenes de temas, contenidos mínimos, competencias, actividades y notas de clase.
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Hoja Excel que tiene varias pestañas vinculadas en la que voy colgando las notas de los exámenes
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y pasan directamente a la hoja resumen.
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También, y aunque sea duplicar la información, utilizo la pestaña de calificaciones del aula virtual
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para ir almacenando los mismos resultados, de manera que a través de este medio también
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la pueden ver los propios estudiantes. Ahora voy a mostrar una actividad con corrección
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automática. La actividad que he elegido es un cuestionario que tienen que hacer los alumnos
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para demostrar su competencia lingüística. Tras hacer una lectura sobre el tema, tendrán
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que realizar un cuestionario. Una vez terminado el cuestionario, este se autocorrige, los
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alumnos pueden ver su nota y a mí me va directamente a la pestaña de calificaciones. Ahora veremos
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cómo proporciono una calificación y comentario de texto breve en una entrega.
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Para ello veré un recurso que he creado en uno de mis temas
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en los que los alumnos tenían que subir un trabajo sobre Pitágoras.
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Una vez recibidos los trabajos entrarían en calificar
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y aquí me saldrían los trabajos presentados.
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En este caso solo hay uno que he presentado con mi nombre.
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Bueno, la forma de calificación del mismo sería poner aquí la nota
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y un comentario de retroalimentación que le llegaría al alumno.
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Aquí se puede ver, por ejemplo, un comentario que acabo de redactar
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y que al guardar cambios le llegaría.
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Como herramientas avanzadas integradas, volveré a hablar de la rúbrica y de los cuestionarios.
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Como ya vimos antes, para corregir cuadernos tengo creada una rúbrica.
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Los alumnos pueden ver antes en la calificación los criterios con los que voy a calificar, según esta rúbrica,
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y una vez presentados los cuadernos, procedería yo a la calificación.
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En este caso saldría mi cuaderno y sobre él iría puntuando los distintos conceptos en función de cómo esté en el cuaderno.
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La otra herramienta de la que voy a hablar, que ya hemos visto antes también, son cuestionarios, como este de una situación de aprendizaje,
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en la que los alumnos tendrán que responder de distintos tipos a varias preguntas planteadas.
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Veamos ahora unos ejemplos de retroalimentación personalizada.
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En la rúbrica sobre la corrección del cuaderno que acabo de ver
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La retroalimentación se produciría marcando las casillas que sean correspondientes
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Y también mediante algunos comentarios como este que puedo marcar al lado de cada concepto
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Y también en la teoría sobre Pitágoras que he visto antes
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Tendríamos la retroalimentación en forma de nota y en forma de los comentarios que le había puesto previamente
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Veré ahora los informes o gráficas de resultados que utilizo
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Uno de los programas que más utilizo es Excel. Como ya dije antes, tengo un ojo a resumen con todas las notas y un apartado que suelo utilizar bastante para ver el seguimiento es el de las notas de los exámenes. Yo pongo cada ejercicio la nota por separado y finalmente hago un estudio de la nota media que han sacado los alumnos en cada uno de los ejercicios con su gráfico correspondiente. De esta manera veo en qué ejercicios han fallado más, como podría ser este, y en clase trato de reforzar la materia correspondiente a ese ejercicio con los alumnos.
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Y otros informes que visualizo de vez en cuando son los que me da la propia aula virtual para cada alumno. Si entro en participantes, en este caso en el mío, podría ver por ejemplo las entradas que ha hecho cada alumno a lo largo del mes para ver si ha dedicado tiempo o no a la asignatura.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Francisco Javier Loeches
- Subido por:
- Francisco Javi L.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 16 de mayo de 2026 - 19:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA FORTUNA
- Duración:
- 03′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 19.50 MBytes
