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Subido el 24 de enero de 2024 por Alvaro O.

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Buenas tardes, Isabela. Hoy, día 23 de enero a las ocho, estamos convocados 00:00:00
a través de jefatura del departamento para la defensa del módulo profesional del proyecto 00:00:09
de ciclo formativo de grado superior de integración social en red, del cual estás maticulada. 00:00:15
Te informo de que ya está iniciada la grabación. El orden de la defensa es el siguiente. Veinte 00:00:22
minutos máximo para que defiendas el proyecto. Podrás usar la presentación que has entregado 00:00:28
en el aula virtual y o puedes hacer una demostración en directo del sistema informático desarrollado. 00:00:34
Y quince minutos para preguntas por parte del tribunal. En el aula virtual de proyectos 00:00:44
habéis sido informados antes de comenzar las actividades correspondientes a la elaboración 00:00:50
del proyecto, de los criterios y rúbrica de calificación. Dicho esto, procedo a poner 00:00:55
el temporizador, el cual permitirá controlar el tiempo de tu exposición. Isabela, adelante. 00:01:02
Gracias, Isabela. Muchas gracias por la invitación y por la invitación a estar con nosotros. 00:03:39
Es un placer estar con ustedes. 00:03:46
Gracias. 00:03:50
Gracias. 00:03:51
Gracias. 00:03:52
Gracias. 00:03:53
Gracias. 00:03:54
Gracias. 00:03:55
Gracias. 00:03:56
Gracias. 00:03:57
Gracias. 00:03:58
Gracias. 00:03:59
Gracias. 00:04:00
Buenas tardes. 00:05:30
Soy la directora de la Comisión de Educación de la Universidad de Nueva York. 00:05:32
Y hoy, en este programa, 00:05:35
vamos a hablar sobre las diferentes formas de trabajar en el mundo de la educación. 00:05:38
Pero antes, 00:05:42
vamos a hablar un poco de nuestra comunidad. 00:05:44
La comunidad, es decir, 00:05:46
los estudiantes, 00:05:48
los profesores, 00:05:49
los profesores, 00:05:50
los profesores de la universidad, 00:05:51
los profesores de la universidad, 00:05:53
los profesores de la universidad, 00:05:55
los profesores de la universidad, 00:05:56
los profesores de la universidad, 00:05:57
las personas que son estudiantes, 00:07:28
las personas que saben hacer actividades y quienes sabrán, 00:07:31
en todos los momentos, 00:07:35
Minnie, 00:07:37
tengo cada martes因seguir las modeles. 00:07:38
Hernando, 00:07:41
yo soy el enfermero. 00:07:42
Creo. 00:07:46
Vamos a trabajar, 00:07:49
vamos a trabajar 00:07:50
en el momento en el que tenemos 00:07:52
que prepararnos 00:07:53
para hacer actualización de tapeta. 00:09:56
Después, 00:09:59
afectaciones de acres. 00:10:01
Estudiantes intensas. 00:10:03
¿Cómo puedo practicar la carencia conidy? 00:10:05
Bueno, 00:10:10
es deportivo. 00:10:13
Tengo todo un plan, 00:10:15
tengo todos, 00:10:16
para estudiar. 00:10:17
Esto especial, 00:10:18
qué me empiezan a gustaría conocer. 00:12:20
Bueno, 00:12:21
tipo de colecciones, 00:12:22
precisamente los voy a describir un poco. 00:12:23
Bueno, 00:12:25
yo acá en Colombia después que comencé a estudiar en el 2002, 00:12:26
con el año 2012, 00:12:29
AIDS fue en este grupo de profesores. 00:12:30
Los dos grandes profesores que vertieron de la metódica de japónes 00:12:32
del pulo, 00:12:36
ells solamente le� PARM 00:12:38
para poder usarla para ayudar al estudiante. 00:12:39
Ha sido36 a�os de trading, 00:12:44
casi 36 años, 00:12:47
y lo que hemos visto es que 00:12:49
con el AIDS 00:12:52
y con las diferentes metodologías que se han usado, 00:12:54
no han venido 00:12:59
los estudiantes, 00:13:01
los estudiantes que tienen problemas, 00:13:03
no han llegado a la escuela, 00:13:05
no han llegado a la universidad, 00:13:06
y no han tenido la posibilidad de trabajar 00:13:09
en la universidad. 00:13:13
Lo que hemos visto, 00:13:15
por supuesto, 00:13:17
y lo que hemos visto en el pulo, 00:13:19
lo que hemos visto es cuando 00:13:21
las investigaciones que se han hecho en este grupo, 00:13:23
tienen mucho relacionado con la carrera 00:13:26
en esta universidad colombiana. 00:13:29
Es muy relacionado, 00:13:33
porque en este caso, 00:13:35
es relacionado 00:13:36
con las competencias, 00:13:39
con las funciones 00:13:41
y con las tareas 00:13:43
que se han IT. 00:14:09
Bueno, ahora que estoy más testigo podemos tener un poco 00:16:44
de información tanto en los clinicos convenientes 00:16:48
como en los cookrooms. 00:16:53
Además, también está la consulta 00:16:57
para técnicas de médico 00:17:03
en cada clínica familiar y varias mayores 00:17:05
en jueves, para las fiestas de los autos. 00:17:08
También, la consulta 00:17:11
para técnicas de medicina y medicina 00:17:13
y se hace en todos los clínicos 00:17:16
y en cada clínico. 00:17:20
Y también, la consulta para los padres 00:17:22
y para los niños. 00:17:25
Este es el mapa de los padres 00:17:27
y el mapa de los padres 00:17:29
y el mapa de los médicos 00:17:31
y el mapa de los médicos 00:17:33
y el mapa de los padres 00:17:35
y el mapa de los médicos 00:17:37
que así nos proveen 00:17:39
y así nos promueven 00:17:41
las condiciones 00:17:43
denuidas de esa clase. 00:17:45
Isabela, te faltan cinco minutos. 00:17:54
El que va a entrar en debate 00:18:09
tendrá que poner 00:18:11
este corte una enmienda 00:18:13
para el programa de 00:18:15
encuentro para la 00:18:17
defensa del 만들azón 00:18:19
¿está bien? 00:18:21
Cancelad nucleares, 00:18:23
no hemos sido capaces 00:18:25
de ahora. 00:18:27
Vamos a ir alla. 00:18:29
Ellos no se abrieron 00:18:35
de la duda 00:18:37
melanoma 00:18:39
en los tres minutos 00:18:41
y vivo y sabemos que 00:18:44
todo lo que tienen es 00:18:46
un edio 00:18:48
y tenían una 00:18:50
mueca 00:18:52
en año 00:18:54
en obcept disciples 00:18:56
en mesa 00:18:58
Autor/es:
ICL
Subido por:
Alvaro O.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
24 de enero de 2024 - 18:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
34′ 10″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
359.96 MBytes

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