Novoa_Víctor_EvidenciaArea5
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Evidencia Área 5
El poder de las alumnas y alumnos es evidente en prácticamente todas las clases,
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donde ellos extienden su conocimiento a través de lo que comparten, a través de lo que crean, a través de cada aspecto.
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Se fomenta mucho, fomento mucho la investigación, la comparación de actividades, de propuestas,
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fomentando así en ellos y en ellas un espíritu crítico de tal manera que pueden elegir la manera en la que cuentan las cosas.
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Esa manera en la que cuentan las cosas se evidencia en la cantidad de trabajos que proponen ellos a través de Canva
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utilizando también Genally, incluso aprendiendo a manejarlo para poder ellos diseñar las actividades
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para otras compañeras y compañeros que lo pueden necesitar, siempre bajo mi supervisión.
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En el caso de Canva, destaco un proyecto que han realizado todas y todos, independientemente de sus capacidades. Tenemos a un alumno con una disgrafía muy importante que ha trabajado maquetando la revista. El resto de la clase se han encargado, en esta clase de alumnos de segundo y tercero de la ESO, de geografía e historia, de redactar la información y de también procurar que sean fotografías originales.
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garantizando también la inclusión de alumnos
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ese mismo alumno que participó en el proyecto de la revista
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tenía la tarea junto a otros compañeros
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de hacer una exposición sobre la primera guerra mundial
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se le facilitan unos apuntes más espaciados
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para que pueda preparar un proyecto oral
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se le incluye también un mapa en pdf
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y sobre todo se le remite también a un mapa
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narrado de este recurso
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que puede ir completando, aprendiendo y contando,
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a la vez que puede leer y resumir pasando las imágenes
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directamente utilizando el recurso.
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En el caso primero de la ESO,
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quiero destacar el repaso actividad sobre la prehistoria,
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donde se incluye para todo el grupo un diagrama,
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se incluye una ampliación para los alumnos,
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dos alumnos de altas capacidades,
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Y en el caso de una alumna que tiene dificultades en el aprendizaje con un TDAH leve, bueno, pues se coloca este quiz, esta actividad. Puedes empezar, puedes repasar y si te equivocas, como es el caso de la pregunta 1, por ejemplo, pues te remite a un árbol en el cual puedes responder leyendo,
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utilizando la visión y el realce de texto extraído de la unidad didáctica
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que le he dado previamente o puedes, si quieres, directamente escuchar
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cómo explicamos en la unidad didáctica de la prehistoria
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la explicación en el paleolítico y, por supuesto, volver al inicio.
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En todo momento, en los vídeos, en cualquier curso en el que pinchemos,
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por ejemplo, si volvemos a tercero de la ESO, como se ha indicado,
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Bueno, pues podemos ver que las pizarras, los resúmenes de la clase están para todos en un formato estándar y para este alumno que necesita un poco más de trabajo, que necesita un punto de vista diferente, pues se le incluyen los resúmenes en audio.
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la revolución gloriosa de 1868
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la primera constitución española
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de los aspectos más importantes que puede ver en la pizarra
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así ayudándole a focalizar su visión
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igualmente en los vídeos sobre el fotoperiodismo
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se les da la elección a ellos para
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realizar la visualización en un formato
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estandarizado, en un contenido también
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creado por mí mismo o hacerlo
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directamente con los subtítulos en la segunda opción también del mismo vídeo de mi propia teoría
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital
- Autor/es:
- Víctor Novoa Valdivia
- Subido por:
- Víctor N.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 16 de mayo de 2026 - 21:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NUEVO EQUIPO
- Descripción ampliada:
- Evidencia Área 5
- Duración:
- 04′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 71.75 MBytes
