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REUNIÓN TERCER TRIMESTRE 4 AÑOS B - Contenido educativo

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Subido el 14 de junio de 2021 por M.ángeles S.

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¿Por qué digamos? 00:00:01
Pues venga, cuatro minutitos, más que nada para la gente. 00:00:04
¿No se le puede pasar por WhatsApp o si supera ciertos megabytes ya no se puede...? 00:00:09
Pues no, estaría bien poder pasarlo por WhatsApp, no lo sé. 00:00:14
Dependerá de lo que ocupe, a lo mejor no lo... 00:00:18
Es que la ocupación... 00:00:20
Por email, a lo mejor tú por email... 00:00:22
Por la Comunidad de Madrid, espero que no me ponga, claro. 00:00:25
lo subiré como un archivo de audio 00:00:29
y espero que no, porque por Gmail 00:00:31
no se podía 00:00:33
por Gmail tiene 25 00:00:33
y hasta ahí se queda 00:00:37
pero a lo mejor por EducaMadrid sí puede 00:00:38
o por Mediateca incluso 00:00:40
por Mediateca 00:00:42
se puede poner también 00:00:45
bueno pues 00:00:46
somos los que somos y estamos las que estamos 00:00:50
¿y qué vais a decir? 00:00:54
¿qué? ¿dime qué? 00:00:56
¿quiénes son las notas? 00:00:58
El 18, damos todo. 00:01:00
¿Y si el 18 no lo recogemos? 00:01:03
¿Podemos ir a buscarlo el miércoles o el jueves? 00:01:04
No se puede dar antes. 00:01:07
No, no, digo el siguiente, por después. 00:01:09
¿Después? 00:01:12
Sí, puedes quedar conmigo. 00:01:12
Yo estoy aquí, entonces sí puedes. 00:01:14
Lo que no se puede es dar antes. 00:01:16
Pero después, si tú quedas con la tutora 00:01:19
y nosotros que estamos aquí colocando las clases, 00:01:20
por supuesto, quedamos a una hora. 00:01:22
Porque te va a pingo. 00:01:25
¡Ay, que te vas! 00:01:27
y yo en cuanto pueda está bien 00:01:27
en cuanto salga de aquí a las 2 00:01:32
carretera y manta 00:01:34
carretera y manta 00:01:35
bueno manta no 00:01:39
que hace un calor que te mueres 00:01:40
carretera y coche 00:01:41
pero bueno 00:01:43
vale 00:01:45
vale vale 00:01:47
me mandas de todas formas un whatsapp y me lo recuerdas 00:01:49
o un email 00:01:52
para decirme la hora 00:01:53
Pero sí, el día 18 ya damos todo 00:01:56
La bolsa 00:02:04
Carpeta de China 00:02:06
Bueno, todo lo que nos tenemos que llevar 00:02:07
Ese día no lo voy a recoger 00:02:10
Y el jueves damos otras cositas 00:02:11
Que decía este año, ¿qué de regalitos nos llevamos? 00:02:15
Digo, sí cariño, tan felices como perdices 00:02:17
Digo, míralos 00:02:20
Lo que les den 00:02:20
Felicidad plena 00:02:23
La verdad es que sí, pero es que lo están trabajando 00:02:25
es que trabajan que no veas tú 00:02:27
y ya veréis las fichas 00:02:29
es que 00:02:30
curramos como vamos, como chino 00:02:31
curramos como chino 00:02:34
y no es un decir 00:02:38
me vais a poner la lista de los libros, ¿verdad? 00:02:39
sí, también vienen incluidos 00:02:42
en el sobre de los boletines 00:02:44
los que me lo han traído todavía 00:02:46
y en los que no, van las notas 00:02:47
los libros del curso que viene 00:02:49
y luego a través de 00:02:51
email, os mandaremos 00:02:53
recomendaciones y como lo que hicimos en tres añitos 00:02:55
que era a través también de 00:02:58
que se pueden hacer a través de 00:02:59
Powerpoint, quiero decir de 00:03:01
internet, se pueden hacer las hojitas 00:03:03
y hacerlo como más 00:03:06
que les es más gratificante a ellos también 00:03:07
para hacerlo con la tablet si quieren 00:03:09
o hacerlo escrito, eso como 00:03:11
como queráis, como un libro de 00:03:13
veranillo, un cuadernillo de verano 00:03:15
de la cooperativa todavía no se sabe 00:03:17
¿verdad? lo que vayamos a aportar 00:03:20
para el año que viene todavía no se sabe 00:03:21
No, pero nos queda bastante, o sea que 00:03:23
no creo que mucho 00:03:25
haremos previsión más que nada para la graduación 00:03:27
que es lo que más se lleva 00:03:29
para la historia del final de graduación 00:03:30
pero hay bastante, la última cuenta 00:03:32
era mil noventa y tres 00:03:35
al final Laura, ¿sabes si 00:03:37
la mamá de Beatriz ingresó el dinero? 00:03:39
No. ¿No le ha ingresado? 00:03:41
Creo que no 00:03:44
tendría que mirarlo, voy a mirarlo ahora 00:03:44
Míralo por si, porque si no hablo con ella 00:03:46
porque es la única que queda 00:03:49
era la mitad 00:03:50
La expectativa es hacer un nuevo escenario y todo, ¿verdad? 00:03:52
Como siempre 00:03:55
Como siempre, si se puede, hacerlo en condiciones 00:03:55
¿Sabes? Porque aunque este año 00:03:59
Lo hemos hecho, también ha quedado muy bonito 00:04:01
¿Sabes? Lo único que los padres no han podido 00:04:02
Venir, pero mi hijo 00:04:05
Que se ha graduado en sexto, quedó muy bonito 00:04:07
Y nos emocionamos mucho 00:04:08
Porque al final lo logramos hacer fuera 00:04:10
Y la verdad es que quedó muy tierno 00:04:12
Muy bonito 00:04:14
Dentro de lo que cabe, de gente que el año pasado 00:04:15
Los pobres no tuvieron nada, que sin pena ni gloria 00:04:18
lo tuvieron que hacer vía online 00:04:21
fue una tristeza, así que bueno 00:04:23
si el curso que viene ya estamos 00:04:25
vacunados, que yo espero que sí 00:04:27
para junio del 00:04:29
22, yo espero que ya 00:04:31
sí, ¿no? con nuestro escenario 00:04:33
y como Dios manda 00:04:35
como Dios manda 00:04:37
y volver a excursiones 00:04:38
a lo que es la rutina, ojalá 00:04:43
que volvamos a las rutinas 00:04:45
y de hecho los de sexto, igual que 00:04:46
cinco han conseguido irse a la granja un día 00:04:49
y los de sexto se van al pantano 00:04:51
San Juan, o sea que han logrado un día 00:04:53
con sus protocolos 00:04:55
separados por burbujas, pero bueno 00:04:56
van a tener su exclusión 00:04:59
así que bueno 00:05:01
escribiendo el extracto 00:05:02
ya ha pagado 20 euros 00:05:05
ya no recuerdo yo al final lo que decía 00:05:07
pero lo ha puesto 00:05:09
a nombre de Beatriz Dinu 00:05:11
eh, sí 00:05:12
Beatriz, Beatrice 00:05:15
Ana María Denu 00:05:16
En H-Dinu, sí, o sea que se le ha ingresado 20 euros. 00:05:18
Sí, el 11 de mayo, sí, ahora, es que no la había vuelto a consultar. 00:05:22
Es que me extraña porque estas familias son enseguida, igual que los de IVA, les faltó tiempo para lo primero engrasar el dinero, traer los libros, o sea que muy bien, responden muy bien las familias. 00:05:27
Y saldo quedaría a 1.000 euros, 999,39, porque ha pasado, bueno, recibo aquí de lo de A3 y tal. 00:05:38
Claro. ¿Cuánto han ingresado? ¿Cuánto han pasado lo último? 00:05:49
Pues 47,29 y luego hay otro de 55,37. 00:05:53
¿Y el de 55 cuál es? Ay, lo de las cartulinas, plantas, tres paquetes... 00:05:59
Es que claro, yo ahí el concepto no veo que es material de dolmen. 00:06:04
Sí, pero yo quiero saber exactamente ese, si es el de las cartulinas con las letras. 00:06:08
Sí, ¿ese es más caro? 00:06:15
Ese sí, 55,37. 00:06:18
Vale, sí, el de los tres botes de las letras, vale, para ponerlo de China, bueno, 00:06:20
no voy a decir nada porque si no lo suelto todo. 00:06:24
Se me escape el suelto todo y nos ha quedado muy bonito. 00:06:27
Ahora mismo quedan mil euros. 00:06:31
Vale, perfecto. 00:06:33
Que somos ricas, que fían las de la otra cooperativa. 00:06:34
pero vosotras, tía, ¿qué hacéis? 00:06:36
Digo, yo qué sé, seremos como 00:06:39
Rumasa, pedimos 00:06:40
yo qué sé, digo, pues no sé 00:06:41
porque, yo qué sé 00:06:44
porque hay que también tener un poco 00:06:46
miramiento en el 00:06:48
este y no vamos a hablar atrás que es más barato 00:06:51
así que 00:06:52
¿El qué? 00:06:53
Si tenéis que ponerlo en libro 00:06:55
para que le digan a los de 5 años 00:06:58
Claro, sí, la lista anima, ¿verdad? 00:06:59
porque va al mismo nivel 00:07:01
Gracias, Mariví, hasta luego 00:07:03
Bueno, pues empezamos 00:07:05
Bueno, a lo primero 00:07:07
Muchísimas gracias por mini asistir 00:07:10
Las pocas que son 00:07:12
Que es como petit comité, ya somos las mismas 00:07:13
Y nada 00:07:16
Os comento muy rápidamente 00:07:18
Esta reunión es un poco meramente formal 00:07:19
Porque realmente lo que yo pongo 00:07:21
Importante son en los boletines 00:07:23
Sabéis que siempre lo pongo en observaciones 00:07:25
Y personalizo mucho 00:07:27
Vais a ver que sí 00:07:30
Hay cosas que son generales de todos los alumnos 00:07:31
pero a cada uno en el último trimestre pongo muy general algunas cosas 00:07:33
pero muy particular porque me dirijo al niño, al propio niño 00:07:38
entonces para que la familia lo vea y si os pongo lo de las tijeras 00:07:43
es porque tienen que tener más habilidad en cinco años con las tijeras 00:07:46
si os pongo general lo de la lectura de minúscula y tal 00:07:50
es porque todos vamos a cinco añitos 00:07:53
y en cinco añitos empiezan dictados 00:07:55
¿por qué? no porque nosotros seamos jevis 00:07:57
es porque tenéis que ver los libros de primaria 00:08:00
y es una audiencia abismal 00:08:02
entonces 00:08:05
o les preparamos 00:08:07
y van a ir mis niños con la lengua afuera 00:08:08
pero van preparados 00:08:10
mientras que si llegan a primero 00:08:12
van con la lengua afuera y nos repiten 00:08:13
entonces voy a evitar 00:08:16
que eso sea lo mínimo posible 00:08:18
es decir 00:08:21
que sean los menores 00:08:22
de todas formas va muy bien 00:08:24
ya lo podréis ir comprobando 00:08:25
como van leyendo sílabas, reconocimiento de todo 00:08:27
las minúsculas 00:08:30
que tienen 4 años 00:08:31
vale, 5, pero es un nivel de 4 00:08:33
entonces van muy bien 00:08:36
a ver, la lectoescritura 00:08:37
como podéis haber comprobado 00:08:39
son vocales en mayúsculas y las minúsculas 00:08:41
todas las consonantes en mayúsculas 00:08:43
es decir, el abecedario se lo saben como churro 00:08:45
y entonces lo saben muy bien 00:08:48
tienen que tener discriminación visual 00:08:50
ellos tienen que reconocer 00:08:52
cualquier letra del abecedario en mayúsculas 00:08:53
desde la A hasta la Z 00:08:56
luego, tienen que saber 00:08:57
escribir en minúscula 00:09:00
sobre todo la P, L, M 00:09:02
y S, hasta la señorita 00:09:04
al silencio, ¿vale? 00:09:05
Luego tienen que tener lectura 00:09:07
silábica con estos fonemas 00:09:09
es decir, la de 00:09:11
mi, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, 00:09:13
sa, se, si, so, su, ma, me, mi, mo, mu 00:09:15
y las inversas que es lo que 00:09:17
más les cuesta, ¿vale? 00:09:19
El as, es, is, 00:09:21
am, al, 00:09:23
esas veces, mucho, pero 00:09:25
es normal, las inversas 00:09:27
Es normal. Mientras hagan la dieta, es muy buena señal. Las inversas ya darles tiempo, ¿vale? Que son niños incluso que van a cinco años y les cuesta, ¿vale? O sea, que piano, piano. 00:09:30
Bueno, luego tienen que empezar a hacer copia y lectura de palabras sencillas con los fonemas, pues por ejemplo, papá, mamá, pues mula, o sea, lo que estamos haciendo, ya lo veréis en el libro por detrás, y ya lo veréis las hojas como los tíos, yo les pongo frases ya, frases, por ejemplo, mi mamá lee, y los tíos y las tías, algunos logran ya la lectura y la escritura, la escritura todos. 00:09:46
porque escriben fenomenal 00:10:14
y la lectura, claro, dejarle tiempo 00:10:17
o sea, mi 00:10:20
y son lectura, ¿vale? 00:10:22
o sea, no pretendáis que diga a mi mamá 00:10:25
lee, porque eso no lo hacen ni algunos de cinco 00:10:27
vamos a ver, o sea 00:10:29
pían o pían, que ellos tengan sobre todo 00:10:31
el reconocimiento 00:10:33
y que luego la conexión ya la van a ir haciendo 00:10:34
poquito a poco, ¿vale? 00:10:37
a nivel de conceptos matemáticos 00:10:39
reconocimiento 00:10:41
y discriminación visual 00:10:43
trazo y asociación 00:10:44
cantidad de los números 00:10:47
del 0 al 6, es más 00:10:48
ellos ya saben contar hasta para atrás 00:10:51
os contarán ya 6, 5, 4 00:10:52
3, 2, 1, porque lo hacemos 00:10:54
diariamente, luego 00:10:56
reconocimiento visual del 0 00:10:58
al 10, ¿vale? hay muchos 00:11:01
que ya reconocen y cuentan del 0 al 30 00:11:02
o sea, como churros, y te lo 00:11:04
reconocen, es decir, si nosotros 00:11:06
contamos 18 00:11:08
ellos ya te dicen un 1 00:11:10
y un 8, 20 00:11:12
Un 2 y un 0. O sea, van fenomenal. O sea, yo y los de Ana estamos flipando. Cuentan del número del 0 al 3, es decir, el conteo. Iniciación a la suma, que hoy les he hecho problemas con sumas. Y los tíos lo sabían. O sea, que la empiezan. 00:11:14
Digo, vamos a ver, voy por el campo y hago que voy andando y he cogido una margarita y todos ponen un dedo. ¡Ay, de repente veo cuatro, cuatro amapolas! Y han empezado todos, ¿cuántas flores tengo para mamá? Y empiezan todos, dejarles que hagan eso, el conteo de los dedos hacia la boca. 00:11:32
Bueno, pues no falla ninguno. Cinco, y le digo ya, ¿cinco qué? ¿Cinco qué tengo? ¿Cinco flores? Pues están haciendo problemas de sumas. Ya no solo la suma como realización de una operación, sino realización de problemas, que es lo más difícil luego en primaria, que luego es lo que tienen los problemas, ¿sabes? 00:11:52
El problema lo tienen en los problemas, en la comprensión de los propios problemas, que por eso bajan tanto en matemáticas. No por lo que es la realización de cálculo, sino por los problemas, que no lo comprenden, ¿vale? Así que les podéis hacer también oralmente problemillas. 00:12:11
Número anterior-posterior 00:12:29
Contarás a 10 en un sentido 00:12:32
Y en el sentido inverso 00:12:34
Los ordinales 00:12:36
Voy a admitir 00:12:37
Ordinales 00:12:39
Primero, segundo y tercero 00:12:42
¿Vale? 00:12:44
Series de tres elementos 00:12:45
Es decir, yo les pongo 00:12:46
Buena 00:12:48
No te preocupes 00:12:49
Lo estoy grabando y luego os lo mando 00:12:53
¿Vale? 00:12:55
Para ver toda la reunión 00:12:55
Luego serie de tres elementos, es decir, lo hacen solamente con colores, con formas, con animales, lo hemos hecho hasta con bope esponja, yo les pongo serie y empiezo, bope esponja, calamardo, arenita, y empiezo en todo, bope esponja, calamardo, arenita, bope esponja, calamardo, arenita, son chorradas, pero están haciendo lógica matemática, ¿vale? 00:12:58
Y luego ya sabemos las formas geométricas, triángulo, círculo, cuadrado, rectángulo, saben corazón, saben lo que es estrella y óvalo y rombo, porque con las formas geométricas yo les he enseñado a que si yo junto un triángulo con un triángulo formo un rombo, bueno y flipan. 00:13:21
si yo junto un triángulo 00:13:45
con un triángulo 00:13:47
forman también un cuadrado 00:13:48
un rectángulo más un rectángulo 00:13:50
juntan y hacen un cuadrado 00:13:52
bueno, eso a ellos es como si hiciera magia 00:13:53
eso para ellos es decir 00:13:56
esta gele, madre mía 00:13:58
como mola, como me gusta quedarme con ellos 00:14:00
como mola 00:14:03
a los cuacios cosa les gusta 00:14:04
bueno, ¿sabéis que el contenido del proyecto 00:14:05
de este trimestre ha sido china? 00:14:08
bueno, les ha maravillado 00:14:10
si el cocinero 00:14:11
¡Baldomero! ¿Les moló? 00:14:14
Bueno, China es increíble 00:14:16
porque llegamos a clase, hacemos el saludo 00:14:18
que es palma con así, no sé si os lo han 00:14:20
hecho, y saludan 00:14:22
y ya empezamos con China 00:14:23
Bueno, y es que es flipante 00:14:26
Bueno, les ha encantado 00:14:28
Vamos, ¿qué? 00:14:30
¿Qué decíais? 00:14:33
Nada, que os he oído 00:14:36
Bueno, les ha encantado 00:14:37
Entonces, ¿saben lo que es el oso panda? 00:14:39
¡Pay, pay! 00:14:42
ahí saben lo que es, bueno, muchísimas cosas, ya lo veréis en las fichas, y lo han escrito, su nombre en chino, tan grande en chino, o sea, increíble, o sea, decían, sí, una T es como una cruz con dos patitas así arrugadas, digo, míralo, no, o sea, ahora hasta van a averiguar en las letras chinas, digo, mira, ya eso, ya, eso ya, digo, nada, nada, chino ya no lo cogemos y vamos a otro colegio, digo, en este ya lo dejamos. 00:14:43
entonces muy bien, el proyecto les ha encantado 00:15:11
les ha motivado y han aprendido 00:15:14
quiero decir, lógico, matemáticas 00:15:16
lecto, escritura 00:15:18
y todo, pero a través del proyecto 00:15:20
China, ya veréis, al final el cuadernito 00:15:22
se nos ha hecho 00:15:24
se nos ha hecho 00:15:26
chulo, muy chulo 00:15:28
y la portada nos ha quedado 00:15:29
divina de la muerte 00:15:31
con taladros chinos 00:15:33
bueno, bueno, ya lo veréis, nos ha quedado 00:15:36
que están, ¿cuándo nos llevamos 00:15:38
el cuaderno. ¿Y cuándo se lo enseña mamá? 00:15:40
Y la bolsa del dragón. Digo, pero vamos 00:15:42
a ver. Relajaros. Hasta el día 00:15:44
18. Por eso les hemos dado hoy el carné 00:15:46
de palabras bonitas. Porque es que 00:15:48
ellos se tienen que llevar algo. Se tienen 00:15:50
que llevar ya porque lo tienen que enseñar. 00:15:52
Y les mola más. Digo, bueno, ¿y no se importa 00:15:54
tanto las notas? Ellos 00:15:56
las notas les dan lo mismo. Ellos quieren 00:15:58
su dragón. Su portada 00:16:00
de China y punto 00:16:02
pelota. Pero bueno, que ya veréis. Muy bonito. 00:16:04
Porque trabajan muy bonito también. 00:16:07
ya van trabajando muy bien, cómo pican, cómo pegan, cómo van recortando muchos con tijeras, 00:16:08
tienen una habilidad motri ya muy desarrollada y trabajan muy rápido, ¿por qué? 00:16:14
Porque hemos tenido mala suerte o buena, depende cómo se vea, 00:16:19
que todas nuestras segundas horas había especialidades, inglés, psicomotricidad tercera, música, religión, valores, 00:16:22
entonces nos ha tocado hacer todas las fichas 00:16:33
a tercera hora 00:16:36
antes del recreo 00:16:37
y nos ha dado tiempo 00:16:39
a hacer la hoja, a salir desayunados 00:16:41
y ole ole que me voy a bailar 00:16:44
al patio, o sea que es que ha sido 00:16:46
flipante, flipante 00:16:48
o sea trabajan, que dicen 00:16:50
es que tu clase, tu clase nerviosa y movida 00:16:51
digo hombre, todo lo tenemos que ver 00:16:54
quieres una clase perfecta y que trabajemos 00:16:55
todo no lo puedes pedir, o sea somos movidos 00:16:57
pero son movidos porque aquí 00:17:00
funcionan muy, muy bien 00:17:02
funcionan muy bien 00:17:05
vamos a nivel de 5 ahora mismo 00:17:06
porque lo dice la compañera, dice tía 00:17:08
¿a qué vas a un nivel? digo no, no 00:17:10
es el nivel que ellos marcan, es el nivel que ellos 00:17:11
están marcando, ellas y ellos 00:17:14
son los que, bueno, pues eso 00:17:16
dice Ana, Ángeles 00:17:18
nos queda hasta dos fichas, digo 00:17:20
¿qué dos fichas? 00:17:21
la de la cometa, digo 00:17:24
nuestra cometa ha volado 00:17:26
ha surcado y ha vuelto 00:17:28
y dice, ya has hecho la hoja también 00:17:30
de los papeles pegados, digo, Ana 00:17:33
que nosotros vamos a hacer por nuestra cuenta 00:17:34
vamos a hacer otra hoja 00:17:37
que nosotros ya estamos archivando 00:17:39
venga tía, digo, que sí, que es verdad 00:17:40
que ya lo hicimos, que quieres que te diga 00:17:43
ya lo hemos hecho, nosotros ya estamos archivando 00:17:44
estamos haciendo ya manualidades 00:17:47
dice, joder tía, dices que dais asco 00:17:49
dais asco vosotros 00:17:51
digo, bueno, pues daremos asco hija, pero 00:17:52
que nosotros ya estamos 00:17:54
archivando, así que muy bien 00:17:56
trabajan muy bien, han cogido el ritmo 00:17:58
de venga, venga 00:18:01
que hay que desayunar para irnos a bailar 00:18:02
así vamos, así que muy bien 00:18:04
muy bien, entonces 00:18:06
nada, recomendaciones para el verano 00:18:08
pues mira, si queréis que vayan 00:18:11
leyendo incluso con carteles 00:18:12
muchas veces no hay que obligarles a coger una cartilla 00:18:14
y una hoja, que eso hace muy ardua 00:18:16
con simplemente, mira 00:18:19
que pone ahí, incluso las matrículas 00:18:20
que os vayan leyendo matrículas 00:18:22
que os vayan leyendo números, que vayan 00:18:24
viendo cosas por ahí, ellos van 00:18:26
leyendo, porque van haciendo un reconocimiento de todo. Entonces, perfecto, que vayan mirando 00:18:28
juegos de veo, veo, palabras encadenadas, juegos del ahorcado. Bueno, el bingo, son 00:18:34
unos bingueros. Digo, soy peor que el inserso, pero ¿esto qué es? Bueno, hasta la poesía 00:18:39
se han hecho un pique, porque si se lo sabían de memoria yo les daba pompero. Bueno, un 00:18:46
pique. Bueno, no, yo mejor dame una peonza, no, dame una canica. A mí digo, pero ¿esto 00:18:51
qué es, qué me habéis visto a mí 00:18:56
de aquí de venga un perrito 00:18:57
bueno, pero el caso es 00:19:00
que les motivara para que ellos 00:19:02
y ellas fueran 00:19:04
y tienen una memoria increíble 00:19:05
pues eso, leer palabras sencillas 00:19:08
cuentos, escuchar 00:19:10
que se vayan inventando los cuentos 00:19:11
aunque ellos no lo sepan leer 00:19:13
que cojan el cuento y que lo vayan leyendo 00:19:15
porque es una forma de que cojan gusto a la lectura 00:19:17
es como decir, mira, ya sé leer 00:19:20
aunque no lo sepan leer 00:19:22
pero van cogiendo, mira, está él en mayúscula 00:19:23
Mira, pues esto pone alquilar y van cogiendo el tranquilo, ¿vale? Otra cosa, lo de la cooperativa, el saldo de hoy me has dicho que es alrededor de 900 y pico, casi 1000, porque entonces el que viene, pues no sé, perderemos poco, 20, 30 como mucho, por la historia de la graduación, para que luego se quede eso para los niños, para sus regalos, para los niños de la graduación, 00:19:26
porque para otra cosa 00:19:52
y lo que vayamos pidiendo de material 00:19:54
luego ya sabe Laura que si eso sobra 00:19:56
yo, eso es, día libre 00:19:58
y vosotras ya, como siempre 00:20:00
hemos funcionado, pues para los niños 00:20:02
que para eso es cooperativa 00:20:04
¿de acuerdo? 00:20:06
a ver 00:20:09
la organización del próximo curso 00:20:09
volvemos a los 25 00:20:12
si la cosa no cambia, volvemos 00:20:14
a los 25 que empezamos en 3 añitos 00:20:16
nos quedamos en la misma 00:20:18
clase, porque en realidad 00:20:20
esta era la clase de 5 años 00:20:22
así que nos quedamos en la misma 00:20:24
y la verdad es que me han hecho un favor 00:20:26
porque es la primera vez que no muevo 00:20:28
que no me muevo porque siempre me ha tocado moverme 00:20:30
y es quitar toda una clase 00:20:33
y colocarla otra vez 00:20:35
entonces ya ahora pues lo colocaré 00:20:36
para niños de 5 00:20:38
es decir, pues una asamblea ya de 5 00:20:39
los números ya hasta el 10 00:20:43
claro, los de mayores 00:20:45
verán la misma clase pero 00:20:47
decorada 00:20:48
como Dios manda 00:20:49
La fila, si podemos hacer filas, depende de si vuelve a ser protocolaria o no. Si es protocolaria, sabéis que es a las nueve, nosotros somos los que entramos a las nueve y somos los que saldríamos a las dos o a la una, porque somos los mayores y los últimos. 00:20:51
Si no es una entrada protocolaria, sabéis que la entrada de 5 años ya sería en la otra puerta, como antiguamente, y las filas serían en las columnas de la izquierda. 00:21:08
Como todavía no sabemos, porque la Comunidad de Madrid no nos ha mandado órdenes protocolarias, dependiendo de si es o no, pues os mandaríamos un e-mail los primeros días para saber si se hace a nivel protocolario, que sería otra vez como antiguamente. 00:21:19
Quiero decir al revés, como este curso 00:21:34
O como antiguamente, ¿de acuerdo? 00:21:37
O sea que eso lo podéis decir a la gente 00:21:39
Sabéis que los padres no pueden pasar a las filas 00:21:41
Sea protocolario o no sea protocolario 00:21:44
Saben que ya ellos lo hacen solitos 00:21:47
Y ya entran conmigo desde lo que es la fila para acá 00:21:49
Os recordamos la importancia de la puntualidad 00:21:54
Tanto a las entradas como a las salidas, ¿de acuerdo? 00:21:57
Sí, dime Gisela, ¿sabes tú lo que has dicho? Perdón 00:22:00
Con mi hijo, mi hijo. 00:22:03
Vale. 00:22:06
Vale, Adri, ¿qué harás tú? 00:22:07
Vale. 00:22:09
Si un niño llega por motivo que sea tarde, hay que pasarle por secretaría, ¿vale? 00:22:09
Y secretaría no lo pasa a nosotros, ¿de acuerdo? 00:22:14
Y nada, es el conserje el que acompaña a la persona al niño al aula. 00:22:18
Igualmente, si los padres vienen a recoger al niño, tienen que firmar siempre en secretaría 00:22:22
el papel como que se lo llevan al médico o cualquier cosa con total libertad. 00:22:27
Si se sabe con antelación que el niño va a salir 00:22:32
Durante la jornada 00:22:35
Nos informáis a nosotras las tutoras 00:22:36
Primero a las tutoras 00:22:38
Y si no pues nos mandáis 00:22:40
Si ya no es protocolaria 00:22:42
Ya sí que podemos mandar notas 00:22:43
Como lo que se ha hecho siempre toda la vida 00:22:45
Pues mira hoy se encuentra mal el niño 00:22:47
Me le llevo al médico 00:22:49
O mira hoy va a estar cansado 00:22:50
Porque no ha dormido 00:22:52
Pues me lo mandáis por nota 00:22:53
Si sigue siendo protocolario 00:22:56
Pues me lo mandáis a través de email 00:22:58
¿vale? como este año 00:23:00
las faltas de asistencia 00:23:02
sois vosotros los que tenéis que 00:23:05
justificarlos ¿de acuerdo? 00:23:07
y eso sí que se han puesto un poquito más 00:23:09
más serio de lo normal 00:23:11
no sé si es porque como 00:23:13
ha habido niños, que es verdad 00:23:14
que este año, pues incluso 00:23:16
algunos, ni se han presentado 00:23:19
porque con esto de que tenían problemas 00:23:21
sí, tenían problemas 00:23:23
pero ya los padres están vacunados 00:23:24
y siguen sin traerlos 00:23:26
entonces el departamento 00:23:28
de absentismo 00:23:31
se han puesto serios 00:23:32
y van a empezar a tener en cuenta 00:23:33
las faltas de los niños no justificados 00:23:36
que incluso pueden llegar 00:23:38
a perder plaza y todo 00:23:40
entonces la cosa se ha puesto un poco seria 00:23:42
claro, porque hay gente que ha aprovechado 00:23:45
la historia del COVID 00:23:47
y hay gente que le ha echado más morro de lo normal 00:23:47
y ha pasado una plaza 00:23:50
tontamente 00:23:53
y a lo mejor hay niños que lo podían haber aprovechado 00:23:54
y no nos han podido meter 00:23:57
entonces 00:23:58
de ahí que tenemos un nuevo alumno 00:24:00
el curso que viene, no sabemos si es chico o chica 00:24:02
pero tenemos un nuevo alumno 00:24:04
Ana también tiene dos nuevos 00:24:05
y nada 00:24:08
en cinco años estamos al completo 00:24:10
25 empezamos 00:24:11
en septiembre, así que 00:24:13
si tenéis cualquier duda 00:24:16
de todas 00:24:18
formas al final del curso 00:24:20
yo os voy a 00:24:21
mandar las orientaciones y las recomendaciones 00:24:23
en el boletín a nivel particular 00:24:26
de cada niño y luego 00:24:28
a través de Educamadis 00:24:30
pues os enviaré 00:24:32
fotos, enviaré 00:24:34
vídeos del último 00:24:36
día que haremos una fiestuki 00:24:38
y que si os diré que el último día 00:24:39
porque lo voy a mandar también hoy por email 00:24:42
pueden traer cada uno 00:24:44
una bolsa de chuches 00:24:46
y una bebida que a ellos les guste 00:24:47
una lata así fresquita de lo que les guste 00:24:50
o agua 00:24:51
o agua, es decir 00:24:52
Pues un Aquarius, o un Zumito, o un Shunai, lo que a ellos les guste, ¿vale? 00:24:55
Un refresco, que a ellos les guste, y una bolsita de lo que a ellos les guste, a nivel individual, ¿vale? 00:25:03
Y el último día, pues a través de Mediateca yo os enviaré todo. 00:25:10
Y luego, a través de Duca Madrid, os envío unas recomendaciones de verano y un cuadernillo 00:25:13
en el que hay tanto hojas para poder imprimir, esto es a nivel de recomendación, es decir, 00:25:19
totalmente voluntario 00:25:24
también de lectura 00:25:26
y también hojas que se pueden hacer a través de online 00:25:28
que a través de la tabla 00:25:31
ahí es como que es más ameno 00:25:32
y les gusta más, yo os mando un montón 00:25:34
ahí sí que os mando un montón 00:25:37
y os metéis donde queráis, ¿vale? 00:25:38
y a nivel de 00:25:40
de organización y de tal 00:25:42
no os puedo contar nada más 00:25:45
que se verá un poco a nivel protocolario 00:25:46
lo que nos han dicho 00:25:48
y que estoy encantada con la clase 00:25:49
que hace 5 años vamos muy recto y bien 00:25:52
y que me alegro mucho que sigan conmigo 00:25:53
y por lo que veo que los otros cuatro 00:25:56
yo pensaba, digo, ay mis chicos 00:25:58
otra vez volver conmigo 00:25:59
primero por el número y luego por el cambio 00:26:01
que digo a ellos, les vamos a volver locos a los pobres 00:26:04
primero vienen conmigo, luego se van con otra 00:26:06
profeada, vuelven conmigo 00:26:08
bueno, vi a dos de ellos y 00:26:09
bueno, les veía tan triste 00:26:11
digo, chicos, que vais a volver otra vez 00:26:14
con la bruja de Gele 00:26:16
bueno, vale, digo, mira, no, son masocas 00:26:17
son masocas 00:26:20
O sea que yo creo que en el fondo quieren volver a su clase. 00:26:22
Quiero decir, ellos están a gusto, están bien, 00:26:28
pero yo creo que en el fondo se te queda el recuerdo de los tres años 00:26:32
y es un poco como mamá pollito con la clase pollito 00:26:35
y ellos tienen ahí en el recuerdo esa clase. 00:26:39
Entonces yo creo que algunos tienen ganas de venir. 00:26:43
Y las madres también. 00:26:46
Y las madres también. 00:26:48
Por lo que puedo apreciar. 00:26:50
Entonces, bueno, pues volvemos al reveal, volvemos a nuestra clase, para algunos es la misma, para otros es nueva, claro, para otros no es nueva. 00:26:51
Entonces, bueno, si tenéis cualquier duda, consulta, queja... 00:27:00
¿Vas a tener apoyo? 00:27:07
Pues es que siempre tengo apoyo. Tengo apoyo a Mariví X Horas y tengo también a... 00:27:10
no me acuerdo 00:27:17
a Logopeda 00:27:21
es que le llamo Alberto, no, no es Alberto 00:27:22
Álvaro 00:27:26
Álvaro 00:27:29
tengo apoyo y creo que nos pondrán 00:27:31
más porque tengo más alumnos 00:27:33
que al final ha salido TDAH 00:27:35
o sea, ha salido TDAH 00:27:37
entonces, imagínate 00:27:38
niños nuevos, niños con el idioma 00:27:40
que no le tienen adquirido 00:27:43
nueva adquisición 00:27:44
entonces, sí, sí, sí 00:27:46
tenemos una persona de apoyo 00:27:48
porque Joaquín es de apoyo, viene aquí mucho 00:27:49
viene, a ver, mira, estoy viendo ahora mismo 00:27:52
cuatro veces, viene a la semana 00:27:54
más luego, yo agradezco mucho 00:27:56
que Mariví, PT 00:27:58
y Álvaro estén este año conmigo 00:27:59
el año que viene, es que claro 00:28:02
si no es protocolario, se lo llevan a su aula 00:28:04
en cambio, cuando han estado 00:28:06
conmigo, no solo están 00:28:08
con ese niño que tienen que estar 00:28:10
es que están con más niños de la clase, entonces cuando 00:28:11
veían, echaban una mano a otros 00:28:14
niños, entonces claro 00:28:16
y queramos menos 00:28:18
ha sido un gusto, es que de verdad 00:28:20
las ratios tenían que ser menores 00:28:22
tenían que ser menores porque por eso hemos adelantado 00:28:23
tanto también, porque no es lo mismo 00:28:26
atender a 25 00:28:28
que atender como hemos estado a 18 00:28:29
y a 19 00:28:32
como hemos estado, entonces es casi 00:28:33
un lujo, y por eso hemos espablado 00:28:36
tanto, entonces 00:28:38
bueno, pues si tenemos 00:28:40
apoyos, pero no los que 00:28:42
quisiéramos, Laura, no los que quisiéramos. 00:28:44
Por mí yo tendría aquí, 00:28:46
aquí, una profe o un profe 00:28:48
las cinco horas. 00:28:50
Porque tenemos alumnado para ello. 00:28:51
Sí, es lo de siempre. 00:28:55
Y que ya no es eso, 00:28:58
ya no es que tengan mayor o menor problema, 00:29:00
que estamos en un nivel de lectura. 00:29:02
¿Y a quién no le viene bien que le eche una mano 00:29:03
para leer y escribir? A todos. 00:29:05
A todos, porque estamos iniciándonos 00:29:08
y somos pequeñitos al fin 00:29:10
al cabo, y les estamos metiendo una 00:29:12
madurez de lectoescritura 00:29:14
que no es propia de la edad, ¿me entiendes? 00:29:16
pero lo estamos haciendo, ¿por qué? 00:29:18
porque luego viene primaria 00:29:20
como digo yo, el tío Paco 00:29:22
con las rebajas, y entonces como 00:29:24
yo no quiero que repitan y que lo pasen mal 00:29:26
y que se desvinculen de su clase 00:29:28
pollito, como digo yo 00:29:30
pues más vale hacerlo así, en plan juego 00:29:31
que luego con un pedazo libro 00:29:34
que dices, ay mamma mía 00:29:36
mamma mía que me quiero 00:29:38
volver a infantil, como decían los de sexto 00:29:40
pues a medirnos al instituto, volvemos otra vez 00:29:42
con infantil, qué pena 00:29:44
qué lastimita, se me caía el palo 00:29:45
y me dijo, qué lástima 00:29:47
si no dejan de ser pequeños 00:29:50
incluso en sexto 00:29:51
no dejan de ser pequeños 00:29:53
y se van a un instituto con 11 años 00:29:55
pero bueno, pues es lo que tenemos 00:29:57
de sistema educativo 00:30:00
pero es lo que hay 00:30:01
así que bueno 00:30:04
pues si tenéis cualquier duda, pregunta 00:30:06
¿Cómo veis a los niños? 00:30:08
Happy, happy, ¿no? Están happy 00:30:11
Yo lo veo, están happy 00:30:12
Están happy 00:30:13
Yo lo veo y digo, tenéis un cachondeo ya 00:30:15
Tenéis ahí un jolgorio 00:30:17
Y es porque, claro, ya hay un grado de confianza 00:30:19
Que ese no le pudimos 00:30:22
adquirir en tres años 00:30:24
Pues porque no pudimos por la pandemia 00:30:26
Pero eso es lo que se adquiere 00:30:28
Y me gusta que ya son una piña 00:30:29
Van todos a jugar 00:30:32
Y bueno, ya veréis las fotos que hemos hecho del tobogán 00:30:33
ahí todos apretujados, pero todos juntos 00:30:36
digo, ay, madre mía, el COVID 00:30:38
digo, nosotros ya estamos 00:30:40
digo, ya estamos hiper vacunados 00:30:42
o esto ya los bichos no nos quieren 00:30:44
a ninguno de nuestra clase 00:30:47
qué pena, todos juntos 00:30:48
pero digo, mira, si es que son 00:30:50
niños, qué hago, qué hago 00:30:53
los separo y les digo, no, no te junte 00:30:55
no le abra 00:30:56
a ver 00:30:57
eso mismo, qué tontería 00:30:59
y qué burbuja 00:31:02
pero si es que somos burbuja 00:31:03
pero y aún así nos juntamos con los de la otra clase 00:31:05
exacto 00:31:09
imposible 00:31:10
en niños, yo te juro 00:31:13
que a veces lo pienso y digo, mira 00:31:15
me alegro y de verdad 00:31:16
por lo que haya sido el destino tal 00:31:18
que a los niños no les ha pillado 00:31:20
porque llega a ser una historia de pillar a niños 00:31:22
y ancianos, digo y esto hubiera sido 00:31:24
un hecatombe 00:31:27
o sea, esto hubiera sido el colapso final 00:31:28
el colapso final 00:31:31
porque tú a un niño no le puedes dejar 00:31:32
ni decir no toques, no mires 00:31:34
no beses, no agarres 00:31:36
hubiera sido 00:31:38
bueno, bueno, bueno, una hecatombe 00:31:39
así que mira, me alegro que dentro de lo que cabe 00:31:42
el destino haya sido generoso con los niños 00:31:44
y hemos tirado para adelante 00:31:46
y toco madera 00:31:48
que no nos han confinado en ningún momento 00:31:50
así que 00:31:52
yo estoy muy contenta por todo, por la suerte 00:31:53
por el destino, por lo que creamos 00:31:56
cada uno 00:31:58
quien creamos en Dios 00:31:58
sobre todo en nuestro clase 00:32:01
sobre todo en nuestra clase 00:32:02
yo pensaba, digo, madre mía 00:32:05
qué maravilla 00:32:07
la verdad que nunca hemos 00:32:08
la verdad que yo pensaba 00:32:10
eso, con los sobones que somos 00:32:11
porque somos sobones, es que es verdad 00:32:14
somos sobones, digo, nosotros 00:32:16
caemos a la primera de cambio 00:32:18
estamos confinados, y si no ya verás 00:32:20
de los peques 00:32:22
de los que estoy pensando 00:32:25
de los peques 00:32:26
somos, junto a Ana 00:32:28
bueno, no, no sé si somos 00:32:30
los únicos o juntos, Ana, que nos hemos librado 00:32:32
sí, sí, únicos, de verdad 00:32:34
sí, porque de cuatro años, sí 00:32:36
de cinco años vivo 00:32:38
los mistos cayeron tres veces y dije, bueno 00:32:39
pues mira, yo decía, nos miramos 00:32:42
en ello y le decía, no me lo puedo creer 00:32:44
si estamos todos chinchándonos, estamos 00:32:46
todo el día, digo esto, esto 00:32:48
digo esto, bueno, mira 00:32:50
digo, nos ha mirado una estrella, mejor así 00:32:51
ya que por otro lado estoy estrellada, digo que nos mira 00:32:54
una estrella, por Dios bendito 00:32:56
así que bueno 00:32:59
Que me alegro mucho de que hayamos llegado tan bien a final de curso y tan sanitos y tan de todo y súper contentos porque me vuelvo con mis niños y mis niñas a cinco añitos y pues eso, a quien no le quiera, lo siento, me tiene cinco años o dos. 00:33:00
Para lo bueno y para lo malo me tiene cinco años. 00:33:19
no quieren porque el otro día 00:33:22
me dicen dos niños en clase 00:33:25
su leíman otro niño me dice 00:33:27
que quieren cinco años para poner una cosa 00:33:29
aquí para poner una fiesta 00:33:31
de graduación 00:33:32
claro lo vieron 00:33:34
y como me salí porque estaba 00:33:37
mi hijo me dicen 00:33:39
nos vas a graduar ya 00:33:40
digo pero donde vais vosotros 00:33:42
digo anda por eso 00:33:44
que nos falta un año 00:33:46
no chicos 00:33:47
y como tengo a mi hijo 00:33:50
se va al instituto. ¡Hala, ya se va 00:33:52
Ángel! Digo, vamos, si es que 00:33:54
sabe mi currículum, dónde vivo, lo que 00:33:56
tengo, lo que no tengo. Digo, vamos a ver 00:33:58
si me habéis 00:34:00
hecho un currículum. Y nada, están 00:34:02
esperando porque para ellos, pues claro, quieren 00:34:04
ser mayores y se quieren graduar. 00:34:06
Es por la historia de graduarse, así que 00:34:08
nada, fenomenal. Así que 00:34:10
bueno, pues nada, no puedo contar 00:34:12
nada más. Estoy muy contenta 00:34:14
de haber llegado hasta el fin, 00:34:16
de haber llegado tan bien 00:34:18
a nivel académico, a nivel 00:34:19
de salud y a nivel de conducta 00:34:21
que no tiene nada que ver. Eso sí, 00:34:24
cuando me voy, los dos días que no he 00:34:26
estado, me han 00:34:28
dicho que la hecatombe 00:34:30
es total. 00:34:31
Hecatombe, digo, pero ¿qué ha pasado? 00:34:34
Digo, ¿por qué os habéis portado así? 00:34:36
Y todos con cara de pésimo. 00:34:38
Pues no sé, Helen, no sé. 00:34:40
Digo, pero bueno, chicos, 00:34:42
si os portáis fenomenal, y hay 00:34:43
algunos que tienen un morro que dicen, sí, 00:34:45
claro, contigo. Digo, ala, ahora 00:34:47
vas y lo cascas. Digo, no tienes 00:34:49
más morro, porque no puede. 00:34:51
Pero bueno, como soy yo la tutora, 00:34:54
conmigo, fenomenal. 00:34:56
Si falta un día geles, 00:34:58
pasa, madre mía. 00:34:59
Bueno, bueno. 00:35:01
Que salen enfadados, ¿eh? 00:35:03
Pero enfadados. O sea, me llegan 00:35:05
a decir, niños, no vuelvas 00:35:08
a faltar. Pero así os lo juro, 00:35:09
se me estoy mintiendo con mis dos hijos. 00:35:11
No vuelvas a faltar. 00:35:13
Y si faltas, un ratito 00:35:15
y te vuelves. Digo, cariño, ojalá, 00:35:17
pero muchas veces me he ido al hospital con mi mamá 00:35:20
y dicen, sí, vale, pero luego vuelves 00:35:22
como que lo entienden, pero 00:35:24
bueno, que un ratito y ya está 00:35:26
madre mía, digo 00:35:29
de aquí nos vamos al final de curso 00:35:31
a cinco años y nos tiramos ahí un fin de semana 00:35:34
a dormir todos juntos 00:35:36
una rata, digo, madre mía 00:35:37
digo, que os vais a jartar de geles 00:35:40
ahí sí que os vais a jartar 00:35:42
así que bueno, pero es normal, es bueno repetir 00:35:43
no es que seamos ni mejor ni peor 00:35:46
es que somos como mamá gallina 00:35:47
es mamá gallina 00:35:49
y en cuanto les cambia la mamá gallina 00:35:50
es como 00:35:53
bueno, que es que regañan hasta la otra profe 00:35:53
así no se hace 00:35:57
porque Gelo lo hace así 00:35:58
así no se hace porque cantamos esta canción 00:35:59
no nos ha puesto el vídeo 00:36:02
digo, chico, digo usted, no puede, digo, soy cuadriculado 00:36:03
digo, cada uno lo hace de una forma 00:36:06
ya, pero es que no, no lo ha puesto 00:36:08
digo, bueno, ¿por qué no lo pongas? 00:36:10
digo, soy más, soy peor que yo 00:36:12
ya más cuadriculado 00:36:14
os he hecho cuadriculados 00:36:14
Bueno, pues nada 00:36:16
Si no tenemos ninguna duda 00:36:19
Un beso muy grande 00:36:21
Igualmente 00:36:22
Que descanséis estos cuatro días 00:36:24
Por lo menos, de fiesta 00:36:28
Y nada 00:36:29
Y si nos vemos, que paséis un feliz verano 00:36:31
Yo os espero en septiembre 00:36:34
Aquí, otra vez 00:36:35
Siempre con solo, vacunaditos 00:36:36
Y para escucharnos y besarnos 00:36:39
Solo, ¿vale? 00:36:41
Un beso muy grande para todas 00:36:43
Igualmente 00:36:45
Feliz verano, hasta luego 00:36:47
Hasta luego 00:36:49
Autor/es:
GELES
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14 de junio de 2021 - 22:04
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