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Lengua II Distancia Clase 8 20231016 - Texto Obsolescencia deseada - Contenido educativo

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Subido el 16 de octubre de 2023 por Eduardo M.

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Buenas tardes a todos. Hoy es lunes, el 16 de octubre de 2023, y esto es una clase de lengua 2, distancia. 00:00:00
Es la clase número 8, si no recuerdo mal. 00:00:09
En esta sesión vamos a seguir trabajando, quizá ya por última vez en este tema, 00:00:13
las propiedades textuales de coherencia, poesía o de adecuación, 00:00:21
las cuales vimos en el texto de los esclavos negros de América 00:00:24
y que ya tenéis grabada en otro archivo, en otro enlace 00:00:32
que estará en el aula, en la Mediateca Duca Madrid. 00:00:42
Bien, pues en este caso un texto que está aquí sin solución 00:00:46
como ejercicio para vosotros, convendría que lo hubierais 00:00:52
hecho antes, pero como no va a ser el caso, pues ya directamente 00:00:57
voy a explicarlo y podéis interrumpirme para comentar algo 00:01:00
y si puedo, pues os contesto, ¿vale? Voy a dejar 00:01:04
aquí esta cosita negra a la derecha, ¿no? La pestaña donde os veo 00:01:08
aquí conectados, ¿vale? Lo dejo pequeño para 00:01:12
que no me estorbe. Y este texto, pues 00:01:16
bueno, pues lo vamos a leer, lo voy a leer rápidamente para que no, para, bueno, pues 00:01:20
para ponernos en situación ya que seguramente no lo hayáis leído. Bueno, como decía antes 00:01:28
de ponerme a grabar la clase, esto proviene del libro de cuarto de ESO de Marea Verde, 00:01:34
¿vale? Del tema 1 al poco de empezar el libro, pues aquí te aparece este texto que yo he 00:01:40
copiado aparte y no he copiado como tal, primero porque no me gusta esta letra que es muy redonda 00:01:46
que ahí a veces no se distingue una O de una A, ¿vale? 00:01:50
Y también por corregir faltas de ortografía, porque tiene algunas, tiene algunas. 00:01:53
Leves, pero que yo he querido dejar bien escrito para que no se difunda esta dejadez que hay por el cuidado del lenguaje. 00:02:00
Ahora parece que como todo el mundo se equivoca, esto es como tirar basura en la calle, ¿no? 00:02:13
Cuando ves un sitio que ya tiene basura, pues la gente se anima a tirar más. Entonces, cuando en medios de comunicación, redes sociales y medios de difusión masiva la gente escribe mal con falta de ortografía, parece que se abre el melón y todo el mundo empieza a escribir con falta de ortografía, quitando los signos de apertura de interrogación y de exclamación, quitando tildes, poniendo mal las comas y todo eso lo hace hasta gente que se supone que tiene estudios. 00:02:18
Bueno, pues, y en un libro de texto como el que os he enseñado, pues en ese caso también hay fotografía. No es mi caso y puedo cometer alguna errata, ¿no? Puedo equivocarme al teclear, pero puedo asegurar que hago todo lo posible por mantener la corrección del lenguaje por escrito. 00:02:45
Bien, bueno, pues dice así el texto, cuyo título es, como estábamos viendo aquí, obsolescencia deseada. Todo el mundo sabe lo que es la obsolescencia, ¿verdad? 00:03:08
cuyo complemento, el adjetivo, suele ser programada, ¿verdad? 00:03:21
Obsolescencia programada, se suele decir, que es la caducidad, digamos, de un aparato 00:03:30
para que haya que tirarlo y comprar uno nuevo porque se rompe solo 00:03:34
o bien porque deja de ser útil cuando ya hay otros mucho mejores 00:03:39
y ese ya no es rentable o no da un rendimiento suficiente, ¿vale? 00:03:44
Entonces, aquí en vez de juegan con este par de palabras de obsolescencia programada, poniendo obsolescencia deseada, ¿vale? Entonces, el título ya es bastante sugerente. Bueno, pues dice así. Durante la última semana he llevado dos teléfonos en el bolsillo. Ya sé que no es una hazaña de las de poner en el currículum. Muchos llevan a diario dos teléfonos en el bolsillo todos los días, trabajo y personal, pero en mi caso solo uno de ellos funcionaba como teléfono. 00:03:49
A raíz de un debate en Twitter, Manuel Ángel Méndez me retó a volver a usar el iPhone original, el de 2007, como mi teléfono único. 00:04:17
Junto a él llevaba mi iPhone actual, el 4S, pero lo he usado únicamente como cámara de fotos ocasional porque la del iPhone es de muy poca resolución y sensibilidad. 00:04:26
El mundo de la informática y ahora, por extensión, el de la telefonía móvil, se mueve a una velocidad de vértigo. 00:04:38
Cada 18 meses se dobla el número de transistores que es posible integrar en un procesador, reza la famosa ley de Moore 00:04:44
Y por consiguiente prácticamente cada año tenemos la posibilidad de tener en nuestras manos un producto más potente por el mismo precio o menos que pagábamos el pasado 00:04:52
Leyes similares de aceleración existen sobre el almacenamiento o la calidad de las pantallas 00:05:01
Lo único que parece no avanzar igual de rápido es la capacidad de las baterías 00:05:07
Este avance ocurre en otras industrias y mercados también 00:05:11
desde la automoción a los electrodomésticos, pero no al mismo ritmo ni con un efecto tan evidente. 00:05:14
Que se sepa que un teléfono o un PC el año que viene vaya a ser más potente, sin embargo, 00:05:22
no quiere decir que la obsolescencia se haya programado o que el dispositivo se vuelva inútil pasados 1, 2, 3 o más años. 00:05:28
En la mayoría de los casos se puede seguir usando con la misma funcionalidad o más que cuando se adquirió. 00:05:35
A estas alturas ya se puede imaginar cómo encaja todo esto 00:05:41
Mi posición frente a la de Manuel Ángel es que un smartphone de hace 5 años 00:05:45
Puede seguir siendo igual de útil en el día a día que cuando se adquirió 00:05:50
Lo que ha cambiado son nuestras expectativas de lo que puede y debe hacer un teléfono 00:05:54
Del mismo modo el ordenador de hace 5 años hace exactamente lo mismo que hacía entonces 00:05:59
Lo que ocurre es que todo el entorno ha evolucionado 00:06:03
Las páginas web tienen gráficos más pesados y más resolución 00:06:06
los juegos son más complejos y la sensación es que el producto está obsoleto. 00:06:10
Somos nosotros los que le ponemos la etiqueta porque vemos la ventaja 00:06:15
o pensamos que la hay de usar una herramienta más rápida y capaz. 00:06:18
Y esa es la clave del asunto. 00:06:22
En la prensa tecnológica nos hemos hartado de contar cómo el smartphone 00:06:24
se está convirtiendo en el nuevo móvil por defecto de la mayoría de la población. 00:06:28
Sin embargo, seguimos pensando en él como un producto que solo interesa 00:06:34
a los llamados Early Adopters y que por tanto se cambia cada año o dos años. 00:06:38
Esta transformación del mercado viene con consecuencias que hasta ahora no hemos experimentado 00:06:44
y una de ellas es la de que los ciclos de vida serán más largos. 00:06:48
El Motorola RAVV3, móvil sencillo bastante popular, salió a la venta en 2004 00:06:52
pero Motorola vendió más de la mitad de unidades a partir del año 2006. 00:06:57
Ahora vamos a empezar a ver cosas parecidas dentro del mundo de los smartphones. 00:07:02
A lo mejor no serán ciclos tan largos como el del RAD, pero sin duda hay muchas personas que no necesitan cambiar de teléfono o tableta cada año, ni cada dos, como mandan los contratos de permanencia, y que aunque quieren y usan las características de un smartphone, navegan por la web y descargan aplicaciones, no tienen por qué comprar necesariamente el último modelo. 00:07:05
vale, esto se titula 00:07:26
obsolescencia deseada 00:07:28
proviene de una página web 00:07:29
digo que es una página web 00:07:32
porque aquí pone blog 00:07:34
el gacheto blog 00:07:36
vale, y esto es 00:07:37
un texto 00:07:40
adaptado para un libro 00:07:42
didáctico 00:07:44
de un texto original de este señor que se llama así 00:07:45
Ángel Jiménez 00:07:48
vale 00:07:49
esto es importante, de acuerdo, se llama 00:07:50
El Gacheto Blog. Bueno, ahora vamos al caso. Bien, bueno, ¿habéis seguido la lectura? ¿Habéis leído el texto? 00:07:56
Sí. ¿Lo habéis leído conmigo mientras lo leía? Sí. Vale, gracias, Laura. Bien. Bueno, pues vamos a comentarlo. 00:08:11
donde estamos, aquí 00:08:22
primero 00:08:26
lo que quería comentaros 00:08:28
de alguna pequeña falta 00:08:31
o errata del texto 00:08:33
lo que está en morado son los conectores 00:08:34
discursivos que luego los vemos, ¿vale? 00:08:37
pero lo que está en rojo, pues es lo que he ido 00:08:39
corrigiendo yo, estos comos 00:08:41
son terribles 00:08:43
la gente se equivoca muchísimo 00:08:44
se equivoca mucha gente, incluso gente 00:08:46
aparentemente bien formada 00:08:48
gente que se supone que sabe escribir bien 00:08:50
A estas alturas ya se puede imaginar cómo encaja todo esto. Esto es un adverbio interrogativo. ¿Cómo encaja todo esto? Se podría hacer una pregunta, ¿verdad? No es una comparación de pelos como escarpias o como agua para chocolate o como no sé qué. 00:08:53
No, esto es de cómo encaja todo esto, ¿de acuerdo? 00:09:16
Entonces, este cómo va con tilde, ¿vale? 00:09:19
Esto, si queréis, comprobamos que aquí no lo pone, ¿vale? 00:09:22
Entonces, bueno, mi posición frente a la de... 00:09:28
Aquí otra vez el cómo mal puesto, ¿vale? 00:09:32
Aquí un serán sin tilde y ya está. 00:09:35
Y luego alguna coma que, por ejemplo, sin embargo, 00:09:40
se escribe con pausa antes y después, ¿de acuerdo? 00:09:43
No se puede decir más potente, sin embargo, eso está mal dicho, más potente, coma, 00:09:47
o punto y coma habría sido mejor incluso, ¿vale? Sin embargo, 00:09:51
no quiere decir, ¿vale? Bueno, 00:09:55
entonces, lo que os quería contar ya era el comentario, 00:09:59
es conveniente empezar por la adecuación, ¿por qué? Porque la adecuación 00:10:03
trata de lo más externo al texto, 00:10:07
La adecuación consiste en que el texto sea adecuado, como dice el nombre, a la situación comunicativa, pues es casi lo que se llama en la lingüística pragmática, que el texto, bueno, pues que funcione, que cumpla su función de transmitir, de comunicar en unas circunstancias concretas. 00:10:10
cuáles son esas circunstancias 00:10:36
y pues en eso entra todo lo que vamos a contar 00:10:38
entonces primero 00:10:42
¿dónde podemos encontrar el texto publicado? 00:10:45
¿de dónde proviene? porque normalmente en un examen 00:10:47
os van a poner un texto de un periódico o de una noticia 00:10:51
o a veces puede ser de un libro 00:10:54
el otro día cuando estábamos viendo 00:10:58
el texto de los esclavos 00:10:59
vimos que provenía de un libro de historia 00:11:02
porque se llamaba así, historia de la esclavitud en España 00:11:06
¿de acuerdo? entonces, esto no es una página web 00:11:11
no es un periódico, ¿vale? es un libro de historia 00:11:14
eso es lo primero que tenemos que decir, el texto proviene de un libro 00:11:16
de historia, ¿vale? pues este, ¿de dónde proviene? 00:11:20
pues está publicado en un blog, ¿vale? es decir 00:11:23
una página web de tipo personal que 00:11:26
a juzgar por el nombre, trata de aparatos electrónicos 00:11:28
¿vale? esto es lo que os estaba diciendo, el nombre 00:11:32
de la página web que se llama Gadgeto Blog. Como ya sabéis, gadget es una palabra que 00:11:35
tanto en inglés como en francés significa aparato, dispositivo, un mecanismo o algo 00:11:41
así. Bueno, pues es una página web, pero que tampoco es que sea un canal muy oficial, 00:11:48
es de una persona, de alguien. Un blog, como sabéis, suele ser una página web del gusto 00:11:55
y las opiniones de una sola persona, de un autor, de un hombre o una mujer 00:12:03
que se ponga a escribir sobre determinados temas, ¿no? 00:12:08
Un blog, ¿vale? Yo tengo uno también, mucha gente tiene un blog, ¿no? 00:12:10
Una página web para escribir las cosas que se te pasan por la cabeza. 00:12:14
Bueno, pues esto es lo primero que habría que decir, ¿vale? 00:12:18
Cuando os hago un examen, si os pregunto esto, tenéis que decir primero en adecuación 00:12:23
qué tipo de texto es, dónde está, de dónde proviene 00:12:29
bueno, pues eso, que si es un periódico 00:12:34
pues habrá que decir primero que es un texto periodístico 00:12:38
¿de acuerdo? y luego ya 00:12:42
pues hablaríamos de qué tipo, o sea, de qué tipo de texto periodístico 00:12:46
porque hay varios, ¿eh? los textos periodísticos 00:12:50
podían ser de información o de opinión, ¿vale? esos son los géneros 00:12:53
Pues sería un texto periodístico del género siguiente. Sería un, pues lo que sea, una noticia, o un reportaje, o una crónica, o un artículo de opinión, o una columna, o un editorial, o una carta al director, ¿vale? Entonces, habría que decir en un texto periodístico de qué tipo. Bueno, pero no es el caso. 00:12:58
Otra cosa de adecuación es decir algo del registro 00:13:23
El registro, si recordáis, era el tipo de habla, por así decir, coloquialmente 00:13:28
Si es formal o informal, el registro, eso es el registro 00:13:38
Si estamos hablando en un tipo de lenguaje, por así decir, eran las variedades de la lengua 00:13:44
Pues si es formal o informal. A veces se puede decir también si no es uno ni otro, pues estándar o algo así, o neutral. Bueno, entonces, es formal mayoritariamente, pero el registro formal tiene algún rasgo coloquial para aportar cercanía entre el autor y los lectores. 00:13:52
¿De acuerdo? Esto pasa también por el tipo de audiencia, el tipo de lectores, hacia quién va dirigido. Podemos encontrar rasgos informales hasta en alguna noticia aparentemente seria de un periódico. 00:14:17
Puede haber algún rasgo informal, que no todo el texto puede ser, o sea, no hace falta que un texto sea completamente formal en algunas circunstancias. 00:14:34
Podemos tener, imaginaos que un prospecto de un medicamento, que dice las indicaciones contra indicaciones, la posología, las advertencias, todo lo que haya en un prospecto de un medicamento, 00:14:46
pues ahí no puede haber ninguna broma, ni ningún rasgo coloquial, ni ningún nada, tiene que ser formal, ¿por qué? Porque es un medicamento, no vamos a hablar de una manera inadecuada en ese tipo de texto, ¿de acuerdo? 00:15:02
Pero hay una noticia o un texto como este, sobre todo si es un blog que es algo personal, pues sí que puede haber algo coloquial. 00:15:21
Y os voy a decir cuál es antes de seguir, ¿de acuerdo? ¿Cuál sería el rasgo coloquial que hay en este texto? Porque solamente hay uno, para mí. 00:15:33
Pues este, ¿vale? Dice, durante la última semana he llevado los teléfonos en el bolsillo. Ya sé que no es una hazaña de las de poner en el currículo. 00:15:41
Aquí se está permitiendo salirse del registro más formal para meter esta pequeña ironía o oración en clave de humor, ¿no? 00:15:53
Para que, bueno, pues para, no sé, para mostrar un poco de cercanía con los lectores, ¿vale? 00:16:08
Para decir, mira lo que hago y además que estoy haciendo algo que parece una tontería, ¿no? 00:16:16
que llevan los móviles, ¿de acuerdo? 00:16:22
Bueno, pues esto sería un rasgo de registro informal. 00:16:24
Todo lo demás es formal. 00:16:33
Había algún detalle más, creo, pero con ese nos vale. 00:16:39
Vale, ¿dónde estaba? 00:16:46
Espera, aquí. 00:16:51
Bueno, es un texto de opinión, no es un artículo periodístico, pero sí que prima la subjetividad y la función expresiva 00:16:52
Tenemos que hablar en la adecuación de las funciones del lenguaje y también de los elementos de la comunicación 00:17:09
No os olvidéis de hablar de las funciones del lenguaje y los elementos de la comunicación. 00:17:17
Entonces, al ser un texto donde está dando ciertas opiniones, porque si lo habéis leído y entendido, os habréis dado cuenta de que es bastante resbaladizo, es bastante arriesgado decir que los móviles viejos son igual de buenos que los nuevos. 00:17:23
Bueno, bueno, entonces ¿por qué se hacen móviles nuevos, no? 00:17:43
¿Y por qué la gente cambia de móvil? 00:17:48
Pues se está diciendo algo un poco arriesgado, bastante personal 00:17:51
¿Vale? Es un texto donde prima, donde destaca la subjetividad 00:17:54
En esto confluye la función expresiva 00:18:01
¿Por qué? Pues porque está hablando desde su punto de vista 00:18:08
está diciéndolo todo, empieza hablando además en primera persona 00:18:12
¿vale? bueno, le pongo este libro, he llevado dos teléfonos 00:18:17
en el bolsillo, ya sé, yo, ¿no? 00:18:22
tal, me retó a mí, ¿no? 00:18:26
mi teléfono, en este párrafo es donde 00:18:30
aparece la primera persona, en mayor parte 00:18:34
y esto pues declara subjetividad 00:18:36
Esto es algo que es una prueba inequívoca de subjetividad. 00:18:42
Bien, también aparece la función referencial. 00:18:49
La función referencial es la que consiste en informar sobre algo 00:18:53
y tiene como rasgo fundamental el uso de la tercera persona. 00:18:58
Entonces, a ver, ¿dónde está? 00:19:04
Sí, es que la tengo aquí. 00:19:10
La función referencial está, pues eso, sobre todo en el segundo párrafo, el mundo de informática y el de la telefonía móvil se mueve, tenemos verbos en tercera persona, se dobla, es posible, reza, bueno, reza, por cierto, me parece también un uso o algo subjetivo, 00:19:12
que es como decir que en vez de decir que afirma o lo que sea reza 00:19:41
parece algo, es un rasgo de subjetividad también usar este verbo ahí 00:19:46
como si fuera también un poco de ironía sobre el que se cumple siempre 00:19:51
algo que se cumple siempre es como diciendo como que reza 00:19:57
bueno, ocurre, en fin, que tenemos bastantes verbos en tercera persona 00:20:01
pronombres, rasgos de lenguaje 00:20:09
que son propios de la función referencial 00:20:13
entonces eso es que también cumple la función 00:20:16
de informar, vale 00:20:19
y luego también aunque no 00:20:21
lo diga claramente, se podría deducir también a la función 00:20:25
apelativa, al querer decirnos que no tenemos por qué 00:20:28
tener siempre el último modelo de móvil 00:20:31
que es lo que se verá más adelante, vale 00:20:33
La función apelativa es la que consiste en querernos convencer de algo, la que quiere influir en el receptor. 00:20:37
Es el uso del lenguaje, por así decir, para conseguir algo del receptor, que suele ser, pues eso, convencerle, 00:20:44
cambiarle de opinión, hacerle creer algo, ¿no? 00:20:54
Entonces, la función apelativa no aparece con rasgos lingüísticos como tales en el texto, 00:20:57
pero sí que se nota en que está diciendo que no tenemos que comprar necesariamente 00:21:05
el último modelo de móvil, ¿de acuerdo? 00:21:20
Aunque no lo diga con segunda persona, lo dice tú, no tienes por qué comprar necesariamente 00:21:25
el último modelo. No usa interrogaciones para decir por qué comprar el último modelo, 00:21:30
que eso también sería propio de la función apelativa, el uso de oraciones interrogativas. 00:21:37
Entonces, no está en rasgos lingüísticos, pero sí en contenido. ¿De acuerdo? Habría 00:21:42
que justificarlo con ejemplos del texto. Bien, siguiente paso de la adecuación es 00:21:50
elementos de comunicación. Esto es lo más fácil. 00:21:57
En el examen no le doy demasiado valor, pero sí que tenéis que saber 00:22:00
hacerlo y es bastante fácil. Emisor, 00:22:05
pues el autor del texto, que se llama así. Receptor 00:22:09
o receptores van a ser los lectores del blog, que podemos 00:22:12
decir aquí qué tipo de lectores son, ¿no? ¿Qué tipo de lectores? 00:22:19
Pues es un público no especializado en tecnología 00:22:23
porque tampoco lo dice de una manera complicada, se entiende todo 00:22:27
pero 00:22:31
podríamos haber dicho aquí que sí que es público 00:22:33
esto interesado 00:22:39
en las tecnologías y en el avance de los aparatos 00:22:42
que alguien que a lo mejor se va a comprar un móvil nuevo quizás se pone a mirar 00:22:46
opiniones, se pone a mirar páginas web de aparatos y leería 00:22:51
esto, entonces podríamos decir aquí que es 00:22:55
un público no especializado pero con cierto 00:22:59
interés en apartos electrónicos 00:23:03
canal, pues a través de internet y una pantalla 00:23:05
aquí mejor habría sido poner un blog 00:23:11
voy a escribirlo, a ver 00:23:15
esto, ya que estamos aquí, tengo aquí 00:23:18
la pizarra, un blog, un blog sobre aparatos electrónicos, sobre tecnologías, sobre tecnologías 00:23:23
de la comunicación o lo que sea, ¿vale? Mejor porque que es de una pantalla, esto es obvio, 00:23:41
¿no? Si a través de internet y habría que poner o aclarar que es un blog. Código lengua 00:23:47
española está claro contexto es muy importante daros cuenta que ya no está 00:23:56
hablando de se está hablando del iphone original y 00:24:02
luego del 4s que ya tiene bastantes años y luego está hablando de un motorola no 00:24:06
sé qué o sea que es que hace ya 10 o 15 años de 10 o 15 años 00:24:11
más bien 15 vale de hace 15 años el mensaje consideraciones entre una 00:24:17
uso y renovación de los móviles. A ver, esto se puede poner mejor. Esto también lo 00:24:24
tengo hecho hace mucho. El mensaje, pues, sería casi hablar del tema. Podríamos decir 00:24:28
aquí mensaje 00:24:38
pues eso 00:24:39
esto de 00:24:43
polémica 00:24:49
podríamos decir 00:24:52
una polémica 00:24:53
sobre 00:24:56
la aparente 00:24:59
obsolescencia 00:25:01
los teléfonos 00:25:10
móviles 00:25:12
de los móviles 00:25:12
porque lo que quiere decir es que 00:25:14
no tienen por qué quedarse obsoletos o no tan pronto 00:25:18
¿de acuerdo? está diciendo que van a durar más, que tienen que durar más 00:25:21
aquí habla de 00:25:24
bueno, aquí cite 00:25:27
los términos especializados 00:25:30
que aquí habla mucho de smartphones, contratos de permanencia 00:25:33
aplicaciones, enviadoptes, términos que tienen que ver 00:25:37
con el campo semántico de la telefonía 00:25:40
podemos citar un campo semántico 00:25:42
y esto nos sube nota del examen 00:25:45
los verbos pues ya los veremos 00:25:48
pero que están en presente casi todos 00:25:50
y ya entraríamos en la coherencia 00:25:52
no os dejéis en la adecuación 00:25:55
de citar 00:25:59
donde está publicado 00:26:01
en un blog, en una página web 00:26:07
o sea, lo de que trata 00:26:13
el registro si es formal 00:26:15
con algún rasgo coloquial 00:26:21
y luego las funciones del lenguaje, función expresiva 00:26:24
función referencial 00:26:27
y función apelativa 00:26:30
y un poco por qué, función expresiva en el uso 00:26:32
de la primera persona, función referencial 00:26:36
al informarnos sobre el mercado y la base 00:26:39
de los móviles 00:26:42
vale, ahí espera, se ha movido esto 00:26:43
un momento, se me ha movido la pizarra 00:26:46
vale, función referencial al informarnos sobre el mercado 00:26:54
y el avance de los móviles en los últimos años y la función 00:27:01
operativa al querer decirnos que no tenemos 00:27:05
por qué comprar el último modelo, vale 00:27:09
luego los elementos de la comunicación tenéis que decirlos también 00:27:15
los seis elementos de la comunicación 00:27:19
esto ya pues si queréis 00:27:22
en el campo semántico y ya estaría 00:27:25
entonces ahora coherencia 00:27:28
conviene decir 00:27:30
si cumple la propiedad de la coherencia 00:27:34
¿por qué? 00:27:38
¿por qué cumple la propiedad de la coherencia? 00:27:41
o sea si la cumple ¿y por qué? 00:27:42
pues porque hay unidad temática 00:27:46
Hay unidad temática en lo referente a, pues eso, al uso y la renovación de los móviles. 00:27:47
¿Y que se puede elaborar un resumen? Pues también, ¿vale? Pero lo de la unidad temática, decirlo. 00:27:58
El resumen, pues sería el siguiente. Este es muy extenso, pero bueno, yo lo voy a leer para que veáis que lo he hecho sin copiar del texto. 00:28:04
porque lo más importante de un resumen es que no copiéis el texto 00:28:14
y también es importante no decir detalles innecesarios 00:28:19
y también es importante no quedaros demasiado cortos ni demasiado largos. 00:28:22
Vale, pues aquí empiezo diciendo 00:28:29
El autor del texto abre una polémica a partir de su rareza de llevar dos móviles 00:28:32
no queriendo deshacerse del antiguo. 00:28:35
Expone a continuación que el mundo de los móviles avanza muy deprisa 00:28:39
ocasionando que se pueda comprar otro aparato mejor en poco tiempo por el mismo precio 00:28:42
esto, vale, me detengo un momento 00:28:46
porque es que en los resúmenes que me habéis dado, bueno, los que van a clase 00:28:50
me ponen siempre todo esto de la ley 00:28:55
de Moore y de los transistores y de no sé qué, que cada 18 meses 00:28:59
que no hace falta poner eso en un resumen 00:29:03
no tenéis que, que basta con decir que avanzan deprisa 00:29:06
no tenéis que explicar todo esto 00:29:11
ni tampoco mencionar 00:29:13
esto de las baterías, que esto es una información 00:29:15
secundaria y de hecho no tenía que haberlo 00:29:17
dicho este tío, ¿por qué? porque esto 00:29:19
se sale del tema, un poco 00:29:21
lo único que parece 00:29:22
esto es un inciso, es una digresión 00:29:25
una digresión que tiene para decir 00:29:27
bueno vale, pues avance prisa pero 00:29:29
no todo, pero que 00:29:31
lo importante es que estamos hablando 00:29:32
de un avance 00:29:35
de potencia 00:29:36
de procesadores 00:29:38
de aparatos y ya está, no te pongas a hablar de baterías 00:29:40
¿vale? entonces 00:29:44
en el resumen, pues no decimos nada de todo eso 00:29:46
decimos simplemente que el mundo de los móviles avanza muy deprisa 00:29:51
y que se puede comprar, otra cosa que también pasa en vuestros resúmenes 00:29:54
si me queréis escuchar, evitad 00:29:59
tratad de no decir pronombres 00:30:03
y verbos en segunda 00:30:07
persona, porque lo que hacéis vosotros 00:30:09
siempre es decir 00:30:11
que te puedes comprar 00:30:12
haciendo que te puedas comprar otro 00:30:14
aparato mejor, haciendo que te puedas 00:30:17
comprar tú otro aparato mejor 00:30:19
o que, entonces 00:30:21
eso es muy informal, si 00:30:22
tenemos que usar verbos 00:30:25
y pronombres 00:30:27
y todo 00:30:28
de una manera neutral 00:30:30
en tercera persona, ¿vale? para no 00:30:33
decir que te compras o no sé qué, o si te cansas o no sé 00:30:35
cuánto, ¿no? Pues eso es bastante informado. 00:30:39
Hay que evitarlo en un comentario de texto que es un texto académico, ¿vale? 00:30:43
Estamos haciendo un texto académico. Bueno, sin embargo, el autor 00:30:47
no lo achaca a la suficiencia programada, sino al propio usuario que desea, 00:30:51
de ahí el título del texto, hacer tareas más complejas con el móvil, que suelen ser 00:30:55
las que demanda el mundo en constante evolución. El usuario elige 00:30:59
dejar obsoleto su dispositivo por querer 00:31:03
estar a la última en su entorno 00:31:05
según, como veis 00:31:06
yo no estoy opinando, eh 00:31:09
otra cosa que hacéis mal en el resumen 00:31:10
es obmeter opiniones, ya decir 00:31:12
no, porque dice que esto, yo no estoy de acuerdo 00:31:15
con esto, que no sé qué, no, no, estás 00:31:17
haciendo un resumen, eh 00:31:19
y luego, por último, relación a este hecho 00:31:20
con el mercado, al mencionar que se vendió más 00:31:23
un móvil cuando se demostró el duradero 00:31:25
pasados unos años, que cuando salió 00:31:27
no he dicho que sea el Motorola 00:31:29
lo podía haber dicho, pero vamos, que 00:31:31
Pongo aquí que un móvil se vendió más cuando se demostró que era un buen aparato, que duraba bastante, y ya está, no hace falta que se diga que es el Motorola RAV no sé qué. 00:31:32
Afirma que ocurrirá lo mismo con los smartphones, que durarán más, ya que a mucha gente no le hace falta el último modelo para un uso básico, que muchos usamos aparatos a un nivel bastante básico. 00:31:49
vale, entonces, bueno, acordaos que es que este texto 00:32:02
está hecho cuando todavía convivían los teléfonos de botones 00:32:07
antiguos como los Motorola o los Nokia y los smartphones 00:32:11
que son los de pantalla táctil que son todos los que hay ahora 00:32:15
ya prácticamente no hay teléfonos de botones, entonces 00:32:18
estaba diciendo que los smartphones pues que van a durar más 00:32:22
bueno, el tema podría ser la innecesaria obsolescencia de los teléfonos 00:32:27
móviles, ¿vale? Que no se quedan obsoletos porque sí, sino porque los usuarios deciden 00:32:32
cambiar de móvil. Está echándole la culpa a los usuarios que se compran el último móvil 00:32:40
en lugar de seguir usando el mismo un poco más. El texto, bueno, lo de la estructura. 00:32:44
Podemos decir por qué la estructura es lógica, pero yo esto me lo voy a saltar y lo importante 00:32:51
es que la hagamos, que la expliquemos. La estructura sería así. 00:32:57
Primera parte, sería el primer párrafo. Introducción 00:33:01
mediante una anécdota personal de llevar un móvil nuevo y otro viejo. 00:33:05
El primer párrafo, lo recordamos, es este 00:33:09
y esto lo usa como introducción para hablar de llevar dos móviles. 00:33:13
Es una anécdota personal para empezar a hablar del tema que quiere explicar. 00:33:18
Segunda parte, sería el segundo párrafo. 00:33:22
evidencia del rápido avance de la informática, sobre todo de los móviles 00:33:25
ahora en el segundo párrafo nos va a hablar 00:33:29
vuelvo a subir, por la verdad es que me os mareé subiendo y bajando 00:33:33
del rápido avance del mundo de la informática, que es este 00:33:36
párrafo, que el mundo de la informática 00:33:41
y sobre todo de los móviles avanza muy deprisa 00:33:45
y ahora vamos a tener 00:33:47
3, 4, 5 00:33:50
o sea, tenemos 3 párrafos más 00:33:54
el 3, 4 y 5, vamos a ver 00:33:58
cómo se organizan 00:34:00
tercera parte, el tercer y el cuarto 00:34:03
que sería una negación 00:34:06
o refutación de la aparente obsolescencia al señalar 00:34:09
a los usuarios como responsables de la compra de nuevos aparatos 00:34:12
cuando los viejos siguen funcionando, esto es el núcleo 00:34:15
Sí, sería el embrión, el embrollo, el núcleo del texto, que es cuando está diciendo que la obsolescencia de los aparatos es solamente aparente ya que siguen funcionando y son los usuarios los que deciden dejar de usarlos y cambiarlos por otros. 00:34:18
Y de cuarta parte, el quinto párrafo, el último, que sería una conclusión porque se reafirma, vuelvo a decir lo mismo, repite lo anterior, en que mucha gente no necesita el último modelo de móvil ya que los próximos smartphones serán más duraderos. 00:34:37
si hubierais sonido todo esto 00:34:51
tampoco estaría muy mal 00:34:55
pero el quinto párrafo 00:34:56
me parece 00:34:58
que se puede separar 00:34:59
ya que empieza 00:35:02
con esta frase tan lapidaria 00:35:04
y esa es la clave del asunto 00:35:07
en la prensa tecnológica no se que 00:35:09
tal y cual y está el ejemplo 00:35:10
del Motorola, de acuerdo, o sea que 00:35:13
el último párrafo que además es largo 00:35:14
lo podemos separar y decir que esto es 00:35:16
una conclusión 00:35:18
la última parte del texto, vale, bueno, ya me estoy quedando sin tiempo, seguimos con la cohesión, ¿cuáles son los mecanismos de cohesión que teníamos en los apuntes?, pues repetición, vale, pues podemos citar por ejemplo teléfono, que aparece muchas veces en el primer parámetro, vale, si lo buscáramos, veríamos que aquí aparece la palabra teléfono, teléfonos, teléfonos, bueno, plural o singular de igual, 00:35:20
teléfono, vale, teléfono paezcoete, no, teléfono mi casa, vale, bueno, pues 00:35:48
tenemos bastante repetición de esa palabra teléfono y luego ya pues ya no tantos 00:35:55
o aquí sí, sí, o sea que vale con que citéis una o dos palabras que se repiten mucho 00:36:02
y ya está, sustitución, vamos a la sustitución 00:36:07
teléfono se sustituye por dispositivo, móvil, smartphone, producto y herramienta 00:36:11
Estamos hablando, aquí me falta cerrar unas comillas, estamos hablando todo el rato de teléfonos, pero a lo largo del texto podemos encontrar la palabra dispositivo, móvil, smartphone, producto, herramienta, ¿vale? O sea, que todo es estos tipos de palabras para sustituir el teléfono. 00:36:17
Si quisiéramos, podríamos decir que aquí hay hipónimos, o sea, hipónimos e hiperónimos. El hiperónimo sería, por ejemplo, teléfono y hipónimos serían móvil, porque sería un tipo de teléfono, ¿no? 00:36:37
tendríamos smartphone, que es un tipo de móvil 00:37:02
también o de teléfono, ¿de acuerdo? 00:37:05
Un hiperónimo más amplio que teléfono 00:37:12
que móvil y que smartphone podría ser también 00:37:14
pues eso, dispositivo 00:37:17
dispositivo es una palabra que puede valer 00:37:20
para muchas cosas, ¿no? Eso sí que sería un hiperónimo 00:37:23
bastante amplio, ¿de acuerdo? 00:37:26
Bueno, entonces 00:37:29
y luego muy importante, los conectores discursivos 00:37:32
Pues tenemos pero, ¿vale? Esto es simbolito, es que por entonces estaba estudiando en la universidad una cosa muy difícil y este simbolito aprendí que significa párrafo, ¿vale? Es para decir una abreviatura de párrafo, ¿vale? Para que lo sepáis. 00:37:35
pues en el primer párrafo aparece pero, que es un conector opositivo de contraste 00:37:50
en el segundo párrafo aparece por consiguiente, que es un conector consecutivo 00:37:54
en el siguiente, en el párrafo 3 aparece sin embargo 00:37:58
que es un conector opositivo de contraste, por tanto en el párrafo 5 00:38:01
sería consecutivo y aunque, aunque no lo hemos visto 00:38:05
pero aunque podríamos considerarlo un conector que se llama 00:38:09
concesivo o positivo de concesión 00:38:12
¿vale? aunque ya sabéis que es para conceder algo 00:38:15
pues te voy a dar de comer 00:38:20
aunque no te lo merezcas, te voy a dar este regalo 00:38:24
aunque no te has portado bien, ¿vale? pues eso es, aunque es como conceder algo 00:38:28
pasar por algo, algo, permitir algo, ¿no? bueno, pues aunque 00:38:32
que sepáis que se llama o positivo de concesión o conector 00:38:36
concesivo. Elipsis hay muy pocas 00:38:40
Pero tenemos, por ejemplo, el 4S, cuando dice el 4S, ¿no? Pues se está refiriendo al iPhone 4S. Entonces aquí tenemos una elipsis, ha omitido iPhone porque se supone. Y luego también está diciendo en otra oración, mi posición frente a la de Manuel Ángel, no sé qué, pues mi posición frente a la de, pues aquí ha omitido la palabra posición que acaba de decirla, ¿de acuerdo? 00:38:44
Entonces, omitir palabras innecesarias también es un mecanismo de cohesión, que es lo que estamos viendo. 00:39:06
Repetición, sustitución, conectores y elipsis. 00:39:15
Y luego podemos hablar, bueno, podemos no, en el examen lo suelo pedir, aunque le pongo medio punto nada más, 00:39:20
porque normalmente escribís poco y mal, pues es una valoración crítica al final del texto. 00:39:26
y yo aquí os dije, bueno puse ya hace años 00:39:33
que el texto tiene algo de falacia 00:39:37
algo falaz o una falacia es algo que trata de engañarnos 00:39:39
pues no es que uno desea un móvil luego porque sí 00:39:43
sino que las circunstancias nos obligan a ello 00:39:46
una persona que tenga un móvil algo anticuado puede estar excluida 00:39:49
socialmente por las muchas personas que se relacionan con el uso 00:39:52
de tecnologías actuales, ahora uno que no 00:39:55
tenga un móvil que tenga 00:39:58
para, por ejemplo, para instalar, pues, Facebook, Instagram y no sé qué, pues, si no puede con esas redes sociales, pues, va a moverse en otro tipo de grupo de personas, ¿no? O sea, no va a conectarse del todo con todas, por ejemplo, ¿vale? 00:40:00
también omite el detalle, os que quizá 00:40:15
desconocía cuando redactó el artículo, de que 00:40:18
los móviles más duraderos como los iPhones son 00:40:20
bastante más caros que otros que duran menos 00:40:22
o sea, si quieres un teléfono bueno 00:40:24
que te dure muchos años, pues obviamente 00:40:26
prepara a soltar 00:40:28
gallina, a pagar 00:40:30
un teléfono caro, bueno pues 00:40:32
nada más, esto es el comentario de texto 00:40:34
que os quería enseñar 00:40:36
un comentario de 00:40:38
un tipo, porque hay 00:40:40
otros tipos de comentarios 00:40:42
basado en las propiedades 00:40:44
textuales, estamos viendo 00:40:47
propiedades textuales, ya con esto 00:40:49
las doy por terminadas, el próximo día 00:40:51
vamos a empezar otras cosas, vamos a empezar el tema 2 00:40:53
bueno 00:40:56
pues espero que hayáis visto un poco 00:40:59
funciones del lenguaje 00:41:00
elementos de comunicación 00:41:03
resumen tema estructura 00:41:04
y los mecanismos de cohesión que son 00:41:06
repetitividad y dilución, elipsis y conectores 00:41:09
¿de acuerdo? entonces esto son 00:41:11
las cosas básicas que hay que hacer, algunas de las cosas básicas que hay que hacer 00:41:12
con un texto. Y sin nada más que decir, pues 00:41:16
tengo que irme porque tengo otra clase en dos minutos, ¿vale? 00:41:20
Si tenéis algo que decir, que sea muy rápido 00:41:24
y si no, pues ya voy cortando, ¿vale? Voy a parar la grabación ya. 00:41:28
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
16 de octubre de 2023 - 22:48
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Público
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CEPAPUB ORCASITAS
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