PÉREZ_MARTA_EVIDENCIAAREA4
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Buenas tardes, mi nombre es Marta Pérez, soy orientadora y docente en el Instituto Butarque de Leganés
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y a continuación procedo a presentar el área 4 de evaluación y retroalimentación,
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evidenciando estrategias de evaluación y retroalimentación digital.
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Para este área nos vamos a meter en la adaptativa de tercero de la ESO,
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donde a los chicos, aquí en el bloque 2, por ejemplo,
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se les pide que entreguen una tabla de patologías
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donde se les da libertad de formato en la entrega, puesto que el aprendizaje, el foco de aprendizaje
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es que ellos adquieran esa información que queda recogida en la tabla.
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No me importa tanto si es en PDF, en DOC o en PPT, en PowerPoint o en Canva, a través de donde me la expongan.
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Sí que quede toda la información recogida.
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En estas entregas, como vemos, aparecen aquí las calificaciones, cuando se ha enviado, la entrega, etc., los archivos enviados con el formato que consideren ellos y se vean más cómodos y además comentarios de retroalimentación en la entrega de las tareas.
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Muy buen trabajo, te falta esto, podrías haber completado aquí, pero además no solo esto, sino que esta calificación viene de la rubrica que tienen debajo de la tabla de la entrega, de la tabla de patologías,
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donde aparecen ahí las ponderaciones que se busca de ellos, definición de estos trastornos, criterios diagnósticos, prevalencia,
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cómo dominar el contenido, cómo declarar zonas de exposiciones, si se ajustan al tiempo, etcétera, etcétera.
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Además de esto, no solo sus tareas, sino que me parece interesante, al final de la asignatura aparece, como vemos aquí,
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un último espacio que pone evaluación de la asignatura
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y
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encuesta
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todo ello en el aula virtual de
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EducaMadrid, por supuesto, por protección
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de datos, pero aquí donde
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vemos en evaluación de la asignatura
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a los chicos les presentan encuesta con
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preguntas no sólo referidas a
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cómo han sido los
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contenidos que he aprendido, si he
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adquirido una nueva
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concepción, si he incorporado aprendizajes,
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etcétera, sino también
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la evaluación docente.
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Considero que es interesante que no solo evaluamos a los chicos, sino que los chicos también nos evalúen a nosotros de cara a un reciclaje continuo.
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Como vemos, los contenidos me han parecido interesantes, el nivel de dificultad ha sido adecuado, las actividades me han parecido útiles,
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las tareas y proyectos han estado relacionados con la clase, me he sentido motivado, podría haber hecho más,
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Y bueno, a mí me parecen en el final unas gráficas que como vemos, pues se ajustan no solo a su propio aprendizaje, sino también como feedback a mi materia.
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Y todo ello complementado con raíces donde, bueno, si nos metemos a evaluación, incluimos aquí el nivel tercero de la ESO.
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Puesto que venimos de tercero de ESO nos metemos por ejemplo en el grupo de diversificación, en el primero de PDC, tipo de convocatorias, oficiales, convocatoria y veremos como aparecen calificaciones que ellos tienen de su materia.
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Ellos ya saben por qué durante el curso ellos son conscientes de las notas y calificaciones que obtienen, pero además aparecen aquí los contenidos que tienen, o sea, las calificaciones que obtienen de la materia.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Marta Pérez
- Subido por:
- Marta P.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 16:48
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES BUTARQUE
- Duración:
- 04′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 22.30 MBytes