ÁREA 3 - Enseñanza y aprendizaje
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ÁREA 3 - Enseñanza y aprendizaje
Evidencias del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje.
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Hola, mi nombre es Daniela Ivamontes García,
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trabajo en el Colegio de Educación Infantil y Primaria Miguel de Libes de San Sebastián de los Reyes
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como tutora y maestra de las áreas de inglés en este colegio bilingüe
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y en este vídeo voy a mostrar cómo organizo mi entorno digital de aprendizaje
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para mi alumnado de primera educación primaria en este centro bilingüe.
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En cuanto a la estructura del entorno digital y la atención a la diversidad,
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me gustaría decir que mi entorno digital está diseñado
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para facilitar el acceso autónomo a los contenidos y adaptarse a las características evolutivas de mi alumnado que tiene entre 6 y 7 años.
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Mostraré las herramientas que utilizamos para proporcionar andamiaje, garantizar la seguridad y la protección de datos
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y además la posibilidad de que busquen soluciones innovadoras a los problemas que puedan surgir.
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Como podéis ver, en la aula virtual organizo los contenidos mediante códigos de color y pictogramas
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que además se mantendrán durante el resto de la etapa escolar en el colegio.
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de forma que los alumnos y alumnas puedan identificar fácilmente cada área
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y utilizar los recursos necesarios.
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Para realizar el seguimiento del aprendizaje utilizo diferentes evidencias
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obtenidas a través de las actividades desarrolladas en el aula,
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en el aula virtual y en los entornos digitales.
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Del mismo modo en mi espacio web de EducaMadrid
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los contenidos aparecen organizados por materias y por unidades didácticas
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siguiendo siempre la misma estructura.
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Esta organización que es estable favorece la comprensión,
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reduce la carga cognitiva y facilita que todo el alumnado pueda participar
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y utilizar las herramientas que les propongo.
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Para garantizar la accesibilidad de mi alumnado de 6 y 7 años,
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la mayor parte del contenido, pero no todo, está escrito en mayúscula
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de forma que fomente que sigan desarrollando el proceso lectoescritor.
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Pero sin duda, uno de los elementos de apoyo más importantes en mi práctica docente
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son las secuencias visuales que elaboró un Canva
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y que integro dentro de esta página web de EducaMadrid
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para que esté en un entorno seguro.
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En estas secuencias no solo se muestra qué actividad van a realizar y el horario que tendrán a lo largo del día, sino también los pasos concretos que deben seguir para completar las actividades.
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Todo ello se hace utilizando pictogramas, la letra Open Dyslexic y además mayúsculas, de tal forma que aquellos niños que todavía están iniciándose en el proceso lectoescritor, algo que ocurre a diario en mi aula actual, pueden participar y sentirse partícipes de las actividades que realizamos en clase con sus iguales.
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En pantalla vemos un ejemplo clarísimo y muy útil de las secuencias que utilizo.
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Estas secuencias actúan como andamiaje permitiendo que el alumnado avance de forma progresiva y autónoma
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con menor dependencia de la ayuda del adulto.
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Y conforme avanza el curso, reduzco gradualmente los apoyos visuales
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y aumento el uso del texto escrito para favorecer el desarrollo de su autonomía
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y el desarrollo de la competencia lingüística.
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además al final del todo ofrezco una única diapositiva en la que salen las instrucciones generales de la actividad
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de tal manera que voy reduciendo apoyos, voy reduciendo pasos, van avanzando y aumentando la autonomía
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y el objetivo final sería reducir los pictogramas y que únicamente tengan el texto escrito
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esta secuencia sin duda ayuda a que mi alumnado desarrolle su pensamiento computacional
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ya que permite descomponer una tarea compleja en pasos simples y ordenados
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una estrategia relacionada con el pensamiento computacional.
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En la línea de colaboración e interacción entre iguales,
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destaco que, aunque mi alumnado de primero y primaria
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no utiliza dispositivos de forma individual,
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sí participan en las actividades colaborativas
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apoyadas por recursos digitales,
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ya que son los encargados quienes gestionan el avance de la presentación,
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mientras el resto del grupo participa activamente en las tareas propuestas,
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proponiendo soluciones a cualquier problemática que surja.
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Como, por ejemplo, que la tactilidad de la pantalla no funcione
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y tenga que utilizar el teclado para pasar las dispositivas adelante o hacia atrás.
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Muchas gracias por vuestra atención.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Etiquetas:
- CDD-B1, CDD-B2
- Autor/es:
- Tania Oliva Montes García
- Subido por:
- Tania Oliva M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 26 de junio de 2026 - 10:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MIGUEL DELIBES
- Duración:
- 04′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 39.99 MBytes