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Lengua I Distancia Clase 46 20250407 - Género narrativo - Contenido educativo

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Subido el 7 de abril de 2025 por Eduardo M.

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Buenas tardes, esto es una clase de lengua 1, distancia, tal vez también sea válida para nivel 2 00:00:00
en la que voy a seguir con el tema 5 de nivel 1 00:00:05
aquí pone 2 pero esto es un error, estamos en nivel 1 00:00:11
donde a continuación de la leyenda y el mito de Apolo y Daphne 00:00:15
teníamos el género narrativo 00:00:22
Creo, no sé si este año en este curso he explicado en vídeo la leyenda y el mito 00:00:26
Si no está, ya pondré en la serie de vídeos los del año anterior 00:00:36
Porque ya está explicado del año anterior 00:00:41
Entonces, leanlos ustedes 00:00:43
Si son de semipresencial ya los hemos visto en clase 00:00:47
Y en distancia tienen que leerlos y hacer los ejercicios 00:00:50
sobre todo para enterarse y practicar de cara al examen 00:00:55
no sé si lo tengo puesto como tarea para subir en foto en el aula virtual 00:01:01
creo que no, voy a comprobarlo en un momento 00:01:08
lengua 1, distancia 00:01:10
estamos en el tema 5 00:01:14
en la tercera evaluación 00:01:17
y tenemos ejercicios de tipos de estrofas, géneros literarios 00:01:20
no, pues vamos a poner, seguramente ponga también para que me suban en foto 00:01:25
los resúmenes y ejercicios del mito 00:01:29
y la leyenda, ¿vale? Entonces esto lo voy a hacer ahora mismo 00:01:33
vale, pues ya está puesto en el aula virtual 00:01:37
a ver, sí, vale, ejercicios leyenda y mito 00:01:41
aquí suban, si quieren tener nota de evaluación continua 00:01:45
estos ejercicios que están aquí 00:01:49
Después de la leyenda de Hernando el halconero, tenemos estos ejercicios, explica el significado de las siguientes palabras, cómo se divide el texto en tres partes, dónde empieza y acaba cada una, escribe un resumen de cada parte, porque este texto es una leyenda. 00:01:53
Y luego, en el mito de Apolo y Dafne, tenemos simplemente que escriban ustedes un resumen de este mito en el cuaderno, unas 10 líneas o 10, 12 o algo así, y por qué es un mito. 00:02:10
Bien, entonces, vamos a ver elementos de la narración. Ya sabemos lo que es una narración, es un género, el género literario que cuenta una historia y necesita unos elementos que se llaman elementos de la narración. 00:02:23
Y estos elementos son narrador, acción, personajes, espacio y tiempo. Yo lo suelo decir narrador, espacio, tiempo, personajes y acción. 00:02:40
Pero bueno, el orden da igual. ¿De acuerdo? Entonces, ¿el narrador? ¿Qué es el narrador? 00:02:50
El narrador es el sujeto que desde un punto de vista concreto cuenta los hechos de la historia. Esto es lo principal. 00:02:56
Además, claro, va a presentar a los personajes, los sitúa en un espacio y un tiempo determinados, 00:03:04
observa los hechos que le rodean y muestra su forma de pensar y su forma de comportarse. 00:03:10
Creo que voy a subrayar un poco para que sea esto más llevadero. 00:03:14
Entonces, el narrador es el sujeto que, desde un punto de vista concreto, cuenta los hechos de una historia. 00:03:18
De una historia que se está narrando, de una fábula, de un relato. 00:03:28
y muy importante 00:03:31
la forma de contarlo 00:03:34
la forma de contarlo 00:03:36
es importante 00:03:38
para la comprensión 00:03:41
de la historia 00:03:42
puede contarlo de una manera 00:03:44
o de otra con una cierta intención 00:03:49
y el narrador no es el autor 00:03:51
es una voz que cuenta 00:03:53
la historia 00:03:55
dentro del ámbito de la ficción 00:03:56
como un personaje más 00:03:58
¿vale? entonces 00:04:00
Entonces, tipos de narrador. Tenemos narrador en primera persona, que es el narrador que ocurre cuando quien cuenta los hechos participa en la historia. 00:04:02
Hay dos clases dentro de este narrador en primera persona 00:04:20
Y se llaman narrador protagonista 00:04:25
Donde el protagonista de la historia cuenta su historia 00:04:28
Valga la redundancia 00:04:34
La historia la narra el personaje principal 00:04:36
Por ejemplo, el lazarillo 00:04:38
Narrador testigo 00:04:39
Que también se llama personaje secundario 00:04:41
Narrador testigo o personaje secundario 00:04:45
es aquel en el que la historia la narra un personaje secundario 00:04:49
narra la historia a un personaje secundario que participa en la historia 00:04:57
pero no es el protagonista, por ejemplo Watson es el que 00:05:01
cuenta las historias y aquí ya corrijo, el que cuenta algunas historias 00:05:05
de Sherlock Holmes, Watson 00:05:09
el ayudante del detective Sherlock Holmes 00:05:12
a veces en algunos relatos cuenta en la historia 00:05:16
Watson es el que cuenta algunas historias de Sherlock Holmes 00:05:19
digo algunas porque Arthur Conan Doyle 00:05:24
que es el autor de Sherlock Holmes 00:05:27
a veces hace que la cuente el propio Sherlock 00:05:29
otras veces hace que lo cuenta un narrador omnisciente 00:05:33
en tercera persona que no sabemos quién es 00:05:36
y otras veces las cuenta Watson 00:05:38
seguimos con los tipos de narrador 00:05:39
tenemos narrador en segunda persona 00:05:42
que es el narrador que cuenta 00:05:45
los hechos a un tú 00:05:48
que a veces puede ser el mismo 00:05:50
el narrador 00:05:52
de manera que se desdobla 00:05:56
esta técnica es muy poco frecuente 00:05:57
y luego el que nos importa es el narrador en tercera persona 00:06:01
cuando quien cuenta la historia está fuera de ella 00:06:05
es simplemente una voz que cuenta la historia 00:06:08
y hay aquí dos clases 00:06:10
narrador-observador, donde el narrador es un mero testigo de los hechos 00:06:13
y se limita a narrar aquello que ve sin entrar en el interior de los personajes 00:06:18
narrador-observador es como si fuera una cámara de cine 00:06:23
una cámara que va observando y va diciendo cómo se comportan, qué hacen 00:06:27
pero no sabemos lo que piensan, no nos metemos en la cabeza de ellos para ver lo que piensan 00:06:32
sin embargo, el narrador-omnisciente, omnisciente significa que lo sabe todo 00:06:38
Omnis es lo que es todo, ¿no? Y es ciente, es que tiene ciencia, ¿no? Entonces, omnisciente es el que lo sabe todo. Es el narrador en el que se describe lo que los personajes ven, sienten o piensan. 00:06:42
Es el narrador que conoce todo sobre los personajes, así de sencillo. 00:07:01
Entonces, aquí tendríamos que ver algunos ejemplos, pero que ya iremos viendo más adelante cuando nos los encontremos, 00:07:06
porque voy a dar toda la teoría ahora primero. 00:07:15
Bueno, la acción se puede dividir, se puede agrupar la acción en ciertos acontecimientos, 00:07:17
Como, por ejemplo, se puede organizar en episodios. Y luego hay una pequeña distinción entre argumento y trama, pero que no me voy a complicar en darla esta vez. 00:07:26
No es lo mismo trama que argumento. El argumento también se puede llamar la fábula, lo que es la propia historia. Y la trama es cómo está organizado. 00:07:41
Lo pone aquí, pero que no creo que lo pregunte. En estos acontecimientos que forman la narración, de manera general, hay tres partes. En estos acontecimientos hay tres partes que se llaman planteamiento, nudo y desenlace. 00:07:51
que esto lo sabe todo el mundo desde siempre 00:08:07
el planteamiento es la parte inicial del relato 00:08:09
donde se proporciona la información necesaria 00:08:13
para que se desencadene la acción posterior 00:08:15
el planteamiento pues se plantea la acción tal como dice el nombre 00:08:17
el nudo es el momento de mayor complejidad de la historia 00:08:21
y el desenlace es el episodio final 00:08:24
en el que se resuelve o finalizan los conflictos 00:08:28
a veces el final puede quedar abierto 00:08:30
los personajes son aquellos que realizan las acciones 00:08:32
que relata el narrador, esta tilde yo creo que la voy a quitar ya, se ponía antiguamente, pero bueno. 00:08:38
Los personajes son aquellos que realizan las acciones que relata el narrador. 00:08:45
Dada su importancia en el desarrollo de dicha acción, los personajes pueden ser principales o secundarios, 00:08:53
esto lo sabe todo el mundo y sabemos distinguirlos. 00:09:01
Dentro de los principales se encuentra el protagonista que es el más importante y a su oponente se le denomina el antagonista. Los personajes intervienen en la narración mediante los siguientes estilos, los diálogos, estilos de diálogos para que nos entendamos que estamos hablando de diálogos, de cómo hablan los personajes en la novela. 00:09:05
Entonces, los diálogos se pueden dar de esta manera. Estilo directo o estilo indirecto, principalmente. Cuando los personajes hablan directamente, estamos en estilo directo y se transcriben literalmente sus palabras introducidas por un guión o comillas. 00:09:30
y a veces aclaradas por el narrador 00:09:51
con un verbo de lengua, como decir, responder o lo que sea. 00:09:58
Entonces aquí tenemos, se ve muy bien 00:10:04
el ejemplo. No sirvo para nada, decía 00:10:08
aquel hombre con gesto batido. Aquí vemos que lo que está dicho 00:10:12
está dicho directamente, que está dicho tal como lo diría el personaje. 00:10:16
No sirvo para nada. 00:10:20
Vale, entonces, el estilo indirecto es aquel en el que las palabras del personaje no son traducidas directamente, 00:10:22
o sea, no son transcritas literalmente, sino que mediante una oración subordinada dependen de un verbo de lengua 00:10:33
y las modifica el narrador. 00:10:45
El narrador es el que cuenta lo que dice el personaje. De manera que es indirecto lo que nos llega. No son directamente las palabras del personaje, sino que el narrador habla por él. 00:10:49
Aquel hombre con el gesto abatido decía que no servía para nada 00:11:12
Entonces vemos la transformación 00:11:19
No sirvo para nada, dice el personaje 00:11:21
Aquel hombre decía que no servía para nada 00:11:24
Entonces es muy importante que tenemos un que 00:11:28
Para detectar que se introduce lo que dice el personaje 00:11:30
Pero no hay guiones ni comillas 00:11:36
No hay guiones ni comillas en el estilo indirecto. 00:11:40
Hay dos estilos más, pero aquí nos pone solamente uno más, que es el estilo indirecto libre. 00:11:54
El estilo indirecto libre es el estilo narrativo en el que se insertan dentro de la voz del narrador algunos enunciados propios del pensamiento de un personaje. 00:12:02
Es decir, que el narrador va a decir sin guiones ni comillas algunas palabras que piensa el personaje tal como las habría dicho en el texto. 00:12:10
Entonces, ya veremos también ejemplos de esto. Esto se reconoce porque son enunciados propios de cierto personaje y no del narrador. 00:12:21
El espacio puede ser el siguiente 00:12:31
El espacio es el componente narrativo en el que se refiere al lugar en el que se desarrolla la acción 00:12:37
y por el que se mueven los personajes 00:12:42
En relación con la realidad puede ser 00:12:43
Espacio real, que son lugares auténticos e identificables 00:12:46
Por ejemplo, en el lazarillo 00:12:51
En el lazarillo tenemos Salamanca 00:12:54
Tenemos Maqueda 00:12:58
tenemos Escalona 00:13:01
tenemos Toledo 00:13:04
tenemos lugares reales 00:13:07
todo esto ocurre en el azarillo de Tormes 00:13:09
que ya lo hemos leído 00:13:12
un espacio imaginario es aquel que no existe en la realidad 00:13:12
pero ha sido creado a partir de lugares similares de la realidad 00:13:17
aunque no es auténtico 00:13:20
contiene muchos elementos reales o posibles 00:13:21
aquí tenemos un ejemplo 00:13:24
de la regenta de Clarín 00:13:26
que es una novela de la que hablamos en nivel 2, 00:13:30
en nivel 1 no la conocerán ustedes todavía, 00:13:34
pero la ciudad en la que pasa todo esto de la Argentina 00:13:38
es Betusta, que realmente se refiere a Oviedo, 00:13:42
a la ciudad de Oviedo, que es real, 00:13:47
pero el autor no se atreve a llamarla Oviedo 00:13:49
y simplemente cambia el nombre 00:13:51
y dice que es una ciudad que se llama Betusta, 00:13:56
que no existe en España. 00:13:59
Entonces, es un sitio, el espacio imaginario, que podría ser perfectamente real, pero que no responde al nombre de un sitio real o se inventan partes de esto. 00:14:00
Entonces yo dije en clase, en las últimas clases cuando he explicado esto, que por ejemplo en los superhéroes estos de las series de la televisión tenemos por ejemplo Batman y Batman está en una ciudad que se llama Gotham, que no existe, la ciudad de Gotham, de Batman. 00:14:20
Sin embargo, eso parece cualquier ciudad estadounidense, como sobre todo Nueva York. Luego tenemos a veces barrios de esa misma ciudad donde las series de Daredevil y Punisher, pues hay un barrio que se llama Hell's Kitchen, la cocina del infierno, que eso no existe tampoco. 00:14:44
Entonces, son zonas que podrían existir, pero no existen. Y luego, en la serie española de la Casa de Papel, cuando hablan de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre o sale la Casa de la Moneda, hay alguna imagen que es real, pero otras no son la Casa de la Moneda que conocemos que está en Madrid, sino un edificio que han usado para la película. 00:15:05
entonces eso también sería espacio imaginario 00:15:30
bueno 00:15:33
el espacio fantástico 00:15:34
es aquel que no existe 00:15:38
ni tiene relación con espacios 00:15:41
reales 00:15:43
y esto tiene que ver 00:15:44
sobre todo con la ciencia ficción 00:15:47
por ejemplo 00:15:48
los lugares de ciencia ficción 00:15:50
el escenario de Star Wars 00:15:54
el señor de los anillos 00:15:56
Harry Potter 00:15:57
el otro y el otro 00:15:59
Entonces todo eso es fantástico. 00:16:00
El tiempo. Muy importante que el tiempo es el elemento de narración que tiene en cuenta la duración, sucesión y ordenación en que se producen los acontecimientos y hay un tiempo interno y un tiempo externo. 00:16:05
El tiempo externo también se llama tiempo histórico. Entonces, esto nos va a ayudar a recordarlo e identificarlo. El tiempo externo es la época o momento en que se sitúa la narración. 00:16:24
Por ejemplo, en el lazarillo el tiempo externo es mediados del siglo XVI 00:16:37
Porque estábamos en el siglo XVI, el lazarillo se escribió en 1554 00:16:46
Luego es una novela que tiene que ver con el siglo XVI 00:16:53
Entonces eso es el tiempo externo 00:17:03
A veces no lo dice, bueno, de hecho en el lazarillo no pone era el año 1550 ni 1500 tal, no dice qué año es, pero deducimos, en muchos casos puede ser explícito si lo dice o deducirse del ambiente, de los personajes, de las costumbres, etc. 00:17:05
Que nos da una descripción de algo, nos dice qué tienen o qué no tienen los personajes, y ya vemos que eso no es la actualidad. 00:17:25
Luego, el tiempo interno es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia. 00:17:36
Puede ser toda una vida o varios días. 00:17:44
El tiempo interno puede ser toda una vida o varios días, o unas horas, o media hora. 00:17:47
el tiempo interno es lo que dura 00:17:52
la acción dentro de la historia 00:17:54
lo que dura la acción 00:17:55
el autor selecciona los momentos que juzga interesantes 00:17:57
y omite aquellos que considera 00:18:00
innecesarios porque hay que avanzar 00:18:02
en el tiempo 00:18:04
estoy subrayando pero realmente 00:18:04
hay que subrayar todo 00:18:08
porque todo esto está ya resumido 00:18:09
elipsis, saltos temporales 00:18:11
que son saltos que va a dar en el tiempo 00:18:13
para no contar 00:18:16
lo que está haciendo un personaje 00:18:18
si es irrelevante 00:18:20
Lo que va a decir, bueno, pues al día siguiente tal y cual. O sea que va a haber siempre en una narración saltos. En el azarillo, el tiempo interno, estamos ahora con el tiempo interno, es toda la vida del protagonista, porque empieza contando la vida desde mayor, va a decir que ha pasado mucha hambre y que le ha costado mucho llegar a donde está en la actualidad. 00:18:21
Y para explicar cómo ha llegado a donde está en la actualidad, va a empezar a contar su vida desde que era niño. Así que el tiempo interno del lazarillo de Tormes, de esta narración, va a ser toda la vida del protagonista, porque va a contar desde que era pequeño toda su vida. 00:18:46
el orden en que se desarrollan 00:19:04
los acontecimientos puede presentarse 00:19:07
de manera lineal 00:19:09
desarrollo lineal 00:19:10
los hechos se presentan en el orden 00:19:13
cronológico en que se produjeron 00:19:15
y media res 00:19:19
es que va a haber 00:19:21
que se inicia en un punto 00:19:22
intermedio de la historia y se van relatando 00:19:25
hechos anteriores y posteriores 00:19:27
el flashback o la 00:19:28
analepsis, a mi me gusta mucho usar 00:19:31
la palabra griega, analepsis, más que flashback, pero bueno, analepsis o flashback es el retroceso 00:19:33
al pasado en la narración y el flashforward o prolepsis es que la narración preanuncia un hecho 00:19:39
futuro, ya está diciendo algo que va a pasar después. En la narración suelen incluirse 00:19:45
descripciones, dentro de una narración se suelen incluir descripciones. La descripción ayuda a 00:19:56
hacer una pausa en la acción y a que el lector visualice elementos o personajes de la historia. 00:20:03
La descripción puede ser objetiva o subjetiva según el punto de vista del emisor, 00:20:11
según el punto de vista del narrador, en este caso. 00:20:15
Entonces, objetiva, ¿cómo es la descripción objetiva? 00:20:18
Pues transmite una información de forma rigurosa sin que interfieran valoraciones personales. 00:20:21
Y luego la subjetiva refleja las impresiones y emociones del emisor, 00:20:28
Es decir, que uno lo cuenta según le parece, si le gusta o no, si le parece bien o no, con las impresiones de si es bonito o no. 00:20:32
Entonces, las impresiones y emociones del emisor van a quedar impresas en el objeto que se describe cuando estamos en una descripción literaria. 00:20:48
Es propia de los textos literarios. Adjetivación con carácter afectivo y subjetivo. Va a usarse adjetivos para recalcar si eso es feo, bonito, si le gusta o no le gusta al narrador. 00:20:58
Verbos en presente y pretérito imperfecto. Esto siempre es normal. Y abundan los verbos ser y estar. Va a haber figuras retóricas como las comparecenes y las metáforas. 00:21:15
bueno, según el objeto 00:21:26
descrito, según el objeto 00:21:29
que se describa, la descripción puede ser 00:21:31
las siguientes, según el objeto 00:21:33
la descripción puede ser 00:21:35
prosopografía, que es la descripción 00:21:37
física de una persona 00:21:39
etopeya, que es la descripción del carácter 00:21:40
y sentimientos de una persona 00:21:43
cuando se describe cómo piensa 00:21:45
cómo 00:21:47
cómo es 00:21:47
cómo era, qué costumbres tiene 00:21:51
o sea, una etopeya es 00:21:53
hacer una descripción de todo el carácter 00:21:55
de un personaje, del comportamiento 00:21:58
etos es la palabra 00:22:00
que comparte raíz con ética 00:22:02
con la manera de comportarse 00:22:04
con lo que sea, entonces etos 00:22:06
es lo que tiene que ver con el carácter 00:22:08
y la forma de ser 00:22:10
de una persona 00:22:12
un retrato en literatura 00:22:13
es la descripción completa 00:22:16
de un personaje, es decir 00:22:18
que contiene tanto lo físico como su carácter 00:22:19
va a ser una prosopografía 00:22:22
más una etopeya 00:22:24
y luego topografía es la descripción de un lugar 00:22:26
una región, un paisaje 00:22:28
una casa, una habitación, etc. 00:22:30
vale 00:22:33
y nada más 00:22:33
voy a decir un par de cosas 00:22:38
del género narrativo 00:22:40
antes de empezar por el género lírico 00:22:41
que cuando estábamos viendo 00:22:43
aquí en el mito de Apolo y Dafne 00:22:45
¿no? 00:22:47
estábamos 00:22:51
viendo cómo era 00:22:52
este 00:22:53
niño cupido, juguetón 00:22:54
que le clava una flecha de oro a Apolo 00:22:58
y una flecha de plomo a Dafne 00:23:01
para que Apolo se enamore de Dafne y Dafne lo rehúya 00:23:03
esto es una travesura que hace 00:23:07
este dios del amor convertido en una de sus formas 00:23:09
que es Cupido, el niño que lleva un arco y flechas 00:23:13
para enamorar a la gente 00:23:16
quería ver aquí un ejemplo 00:23:17
de estilo directo, y lo tenemos aquí. Fijaos, fíjense 00:23:24
en que dice, si no quieres mi amor por las buenas 00:23:27
entonces lo tendrás a la fuerza, ¿vale? Esto 00:23:32
está entre comillas, que vemos aquí, ¿vale? Entonces esto es 00:23:35
un ejemplo de 00:23:39
diálogo en 00:23:43
estilo directo. A veces en un examen 00:23:47
Pongo un texto y digo localice un ejemplo o dos de diálogos en estilo directo. Localice un ejemplo o dos de diálogos en estilo indirecto. Aquí tenemos un ejemplo, no es que salga con guiones, sino con comillas, pero se están citando las palabras exactas, las palabras textuales de lo que diría el personaje en la novela. En este caso, un cuento, un relato. 00:23:53
¿Vale? Entonces, luego teníamos un ejemplo de estilo indirecto. Aquí, por ejemplo, Daphne sintió que las fuerzas se le estaban acabando y aquí tenemos, imploró a los dioses que la libraran de aquel indeseable pretendiente. 00:24:22
entonces ella a los dioses les está diciendo 00:24:51
libradme de este indeseable pretendiente 00:24:54
eso sería estilo directo 00:24:57
ella dijo dos puntos 00:24:59
por favor dioses del Olimpo 00:25:01
libradme de este indeseable pretendiente 00:25:05
y eso sería estilo directo 00:25:09
pero aquí está diciendo el narrador 00:25:11
imploró a los dioses que 00:25:13
recuerden que siempre va a salir un que 00:25:15
imploró a los dioses que la libraran de aquel indeseable pretendiente 00:25:17
¿Vale? Y esto es un ejemplo de estilo indirecto. Ejemplo de diálogo en estilo indirecto. 00:25:21
Vale, luego, tenemos, ¿cuándo vemos si el narrador es omnisciente o no? Vale, pues vamos a buscar si hay algún momento donde se meta en la cabeza de los personajes para ver lo que piensan. 00:25:34
Y aquí tenemos a Eros, el antiguo dios del amor, se convirtió en un niño juguetón, era un arco que tenía flechas de plomo y de oro, encendía en ella la pasión de la víctima. Vale, esto no es nada donde se sepa lo que piensan los personajes. 00:25:57
En una ocasión Apolo, joven dios de la luz, de la medicina y de las artes, encontró a Cupido jugando en el campo y lo reprendió por molestar. Cupido agachó la cabeza y se alejó de ahí en silencio, pero no porque estuviera penado por el regaño, sino que iba ideando la manera de darle una lección al engreído Apolo. 00:26:12
Entonces aquí estamos viendo un ejemplo de narrador omnisciente. 00:26:33
Entonces, en cuanto veamos en un relato, en un texto, que hay un ejemplo donde se dice qué es lo que piensa un personaje, 00:26:46
ya vamos a decir que el narrador es omnisciente. 00:27:00
Este texto tiene un narrador omnisciente, aunque solo sea por esta vez. 00:27:05
Vamos a seguir de todos modos, por si hubiera más ejemplos de narrador omnisciente. 00:27:09
Cupilo regresó hasta donde se encontraba Apolo 00:27:12
y sin que esto lo viera, clavó en su corazón un dardo 00:27:15
luego echó a volar por el campo 00:27:17
hasta que se topó con una jovencita 00:27:18
bueno, pues aquí no dice nada 00:27:21
donde se vea 00:27:23
lo que piensan los personajes 00:27:25
de nuevo sin ser visto, atravesó el corazón de la muchacha 00:27:26
con un dardo, pero esta vez de plomo 00:27:29
después se instaló cómodamente entre las ramas de un árbol 00:27:30
para esperar el resultado de su travesura 00:27:32
un poco más tarde pasó Apolo caminando por allí 00:27:34
y en cuanto vio a la muchacha, quedó profundamente 00:27:36
enamorado de ella 00:27:39
podemos ver que esto puede ser el narrador omnisciente 00:27:40
porque representa un pensamiento o un sentimiento de un personaje 00:27:50
y aquí tenemos que Daphne sintió una repulsión inexplicable 00:27:53
hacia aquel apuesto joven 00:27:58
también vemos lo que piensan los personajes 00:28:00
entonces aquí podríamos hablar también de una prueba de narrador omnisciente 00:28:02
Apolo la saludó pero ella no hizo caso 00:28:07
Esto se puede ver desde fuera, esto no es omnisciente. El joven Dios trató y trató de llamar su atención, pero no logró hacerlo. Cuando no había otra alternativa, concluyó esto. Más o menos ya hemos visto un par de ejemplos de narrador omnisciente. 00:28:12
al final en la conversión de Daphne en Laurel 00:28:34
tampoco vemos 00:28:39
casos de narrador uniciente 00:28:40
nada más, entonces este texto no da más 00:28:52
para más que esto, dos ejemplos de diálogo 00:28:56
en estilo directo 00:29:00
O sea, un ejemplo de diálogo en estilo directo, otro ejemplo de diálogo en estilo indirecto y luego algún ejemplo de narrador omnisciente que os podría preguntar yo en un examen. 00:29:03
y luego 00:29:16
creo que ya lo voy a dejar aquí 00:29:20
porque voy a pausar esta grabación 00:29:24
para hacer otro vídeo 00:29:27
porque voy a empezar ya el género lírico 00:29:28
donde vamos a volver a repasar métrica 00:29:32
vamos a hacer unos ejercicios 00:29:34
y con esto ya prácticamente acabamos 00:29:35
el tema 5 00:29:41
vamos a saltarnos muchas de estas cosas 00:29:43
porque luego ya lo que me interesa 00:29:46
ya está explicado que eran las impersonales 00:29:49
y las reflexivas y recíprocas 00:29:50
así que lo único que nos quedará 00:29:52
será después la clasificación de oraciones 00:29:54
pero la clasificación de oraciones 00:29:57
la veremos en otro vídeo 00:29:58
muchas gracias por vuestra atención 00:30:00
y nos vemos en la siguiente clase 00:30:01
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Narrativa
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
9
Fecha:
7 de abril de 2025 - 18:20
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
30′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1344x756 píxeles
Tamaño:
1.07

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