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Subido el 17 de abril de 2026 por Jorge M.

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En este vídeo se presenta una secuencia de aprendizaje digital diseñada para atender a la diversidad del alumnado, ofreciendo diferentes opciones de acceso, participación y expresión.

Se muestran contenidos en múltiples formatos, como texto, vídeo, infografías y recursos visuales, facilitando la comprensión según los distintos estilos de aprendizaje. Asimismo, se evidencian medidas de accesibilidad como el uso de materiales claros, estructurados y adaptados.

La secuencia incorpora itinerarios diferenciados mediante tareas con distintos niveles de apoyo, permitiendo al alumnado avanzar según su ritmo de aprendizaje. Además, se ofrece la posibilidad de elegir el formato de entrega del producto final, favoreciendo la autonomía y la creatividad.

Se muestra una estructura no lineal en la que, en función del rendimiento del alumnado, se accede a actividades de refuerzo o ampliación.

Finalmente, se presenta una adaptación concreta para alumnado con necesidades específicas, justificando su utilidad para mejorar la inclusión.

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En esta quinta evidencia hemos generado un proyecto sobre las mujeres científicas en la historia. 00:00:01
Hemos seleccionado cuatro de ellas para que el alumnado los conozca, 00:00:07
que es Mari Curí, Valentina Tereskova, Jane Goodfall o Margarita Salas. 00:00:11
Este está orientado a la alumna de tercero de educación primaria con dislexia o con retraso de la lectoescritura, 00:00:17
ya que soy yo uno de los PETES del centro y esta actividad la vamos a hacer en coordinación con la tutora, 00:00:22
ya que lo están haciendo en el aula ordinaria. 00:00:26
como se puede ver en esta guía 00:00:28
de tiempo, los alumnos van a tener diferentes recorridos 00:00:31
en una primera fase van a entender 00:00:33
cómo se va a hacer 00:00:35
una biografía, que es el objetivo 00:00:36
final de este 00:00:39
proyecto, y en la fase 2 00:00:41
van a poder elegir entre hacer una infografía 00:00:43
sobre una de las cuatro mujeres 00:00:45
o hacer una exposición grabada 00:00:46
dependiendo de 00:00:49
la calificación que tengan 00:00:50
harán una tarea relacionada 00:00:53
con Stone Museum, un audio relato 00:00:55
o si han suspendido o han tenido 00:00:56
bajo rendimiento, pues 00:00:58
se les desbloquea otra tarea que es 00:01:00
hacer un visual thinking o una plantilla 00:01:03
guiada sobre la información 00:01:04
de estas mujeres 00:01:06
además con mucho andamiaje 00:01:09
y con 00:01:10
recursos visuales para poder entenderlo. 00:01:11
Entonces, 00:01:15
accedemos a la lección 00:01:16
donde los alumnos van a poder ver 00:01:18
un vídeo 00:01:20
sobre cómo se hace una biografía 00:01:23
luego 00:01:25
a través de Gemini 00:01:26
que tiene un enlace aquí 00:01:28
van a poder a través de la lectura 00:01:30
el test, la imagen 00:01:32
y pueden escuchar 00:01:35
la biografía 00:01:36
de cada una de las mujeres, esto va a ayudar 00:01:40
a compensar esas dificultades en la electroescritura 00:01:42
una vez que ya tienen la información 00:01:44
de cada una de las científicas 00:01:46
pues les enseñamos un ejemplo 00:01:48
de cómo se hace cada una de las dos 00:01:50
tareas iniciales, una infografía 00:01:52
y un ejemplo de presentación de PowerPoint y cómo se deben de grabar la exposición. 00:01:54
Una vez que ya saben qué es lo que tienen que hacer, la tarea base es entregar en el campus la tarea de la infografía o la opción de exposición 00:02:10
y dependiendo de los resultados, pues se desbloquea o la tarea de refuerzo o la tarea de ampliación. 00:02:19
Como se puede ver, hay unas restricciones. Por ejemplo, si el alumnado tiene menos de un 49% de puntuación, 00:02:27
se le desbloquea la tarea de refuerzo. Esta tarea de refuerzo es hacer un visual thinking o una plantilla guiada. 00:02:34
tienen 00:02:40
aquí la plantilla 00:02:42
que la enseño ahora mismo 00:02:45
donde el alumnado 00:02:46
en la plantilla de PowerPoint 00:02:49
se ve el andamiaje 00:02:50
mientras se va cargando aquí 00:02:53
pues pueden elegir entre 00:02:55
rellenar los datos 00:02:57
de la mujer científica que ha elegido 00:02:59
o hacer un visual thinking 00:03:01
es decir, representar con conceptos 00:03:03
la información de la autora 00:03:05
Como pueden ver arriba hay unas autoinstrucciones visuales para que el alumnado no se pierda. 00:03:09
Esta sería la actividad de refuerzo y luego tienen aquí la tarea de ampliación, los alumnos que han sacado más de un 50%. 00:03:15
Aquí como pueden ver las instrucciones, tienen que visualizar la base y luego en la tarea de biografía la tarea base inicial más de un 50%. 00:03:22
En esta tarea de ampliación final el alumnado que ha tenido un buen rendimiento va a poder hacer un vídeo en stop motion 00:03:31
o grabar un audio relato representando la vida de una de estas cuatro mujeres científicas 00:03:37
que subirán al foro, ahí tendrán su correspondiente calificación 00:03:43
y retroalimentación del resto del alumnado. 00:03:47
Como hemos visto, diferentes itinerarios, diferentes tipos de entrega 00:03:49
y adaptación de los recursos visuales y andamiaje. 00:03:55
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Etiquetas:
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Autor/es:
Jorge
Subido por:
Jorge M.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
3
Fecha:
17 de abril de 2026 - 16:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EUGENIO MARIA DE HOSTOS
Duración:
04′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
54.61 MBytes

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