Rebollo_Rafael_EvidenciaArea_5 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, soy Rafael Rebollo, profesor de secundaria de la Especialidad de Tecnología 00:00:00

y en este vídeo presento las evidencias correspondientes al Área 5 00:00:03

con el objetivo de obtener el nivel B2 de la competencia digital docente. 00:00:07

En este vídeo voy a comenzar por la materia de Ciencias de la Computación de Segundo de la ESO, 00:00:12

el bloque de contenidos de programación. 00:00:16

En este bloque tengo en primer lugar una presentación de teoría de elaboración propia 00:00:19

en la que explico las diferentes partes de un robot, 00:00:23

como los sensores, los actuadores y el microcontrolador que vamos a utilizar en esta materia que es microbit, 00:00:27

las partes de la microbit, así como la programación de la microbit con el programa MakeCode. 00:00:36

Además de la presentación de teoría, diseño e incorporo infografías visuales que simplifican los conceptos clave 00:00:42

para aquellos alumnos con dificultades. En este caso, pues es una infografía muy visual 00:00:49

que sirve de resumen de los diferentes sensores, los actuadores. 00:00:54

Es una infografía que elaboré para un seminario que impartí a docentes. 00:00:58

Esta otra infografía que les resultó de mucho interés 00:01:04

porque resume todas las categorías de programación que tiene el programa MadeCode 00:01:07

indicando para qué sirve cada categoría, además de las extensiones más usadas en el programa. 00:01:12

También la elaboré para el seminario que impartí. 00:01:21

Por otro lado, también tengo un enlace con vídeos de apoyo con subtítulos integrados para facilitar la lectura y la comprensión de los alumnos con dificultades. 00:01:24

A la vez que van asimilando todos estos contenidos teóricos, van realizando las diferentes tareas sobre microbit con el programa MakeCode. 00:01:37

Hago lo mismo en otras materias, como en tecnología de digitalización de segundo de la ESO, en el tema, por ejemplo, tema 2, de expresión gráfica, pues también incluyo una presentación teórica y vídeos de apoyo, que además incluyen subtítulos. 00:01:47

Después de trabajar los contenidos teóricos, pues hay una serie de actividades que tienen que realizar 00:02:05

En primer lugar, pongo una tarea llamada pistas de un objeto online 00:02:14

que tienen que realizar prácticamente todos los alumnos de la clase 00:02:18

con figuras para un nivel de segundo de la ESO 00:02:22

Después tengo un alumno este año con adaptaciones significativas 00:02:26

y tiene una tarea que exclusivamente puede ver él 00:02:33

y que se llama vistas de un objeto online refuerzo con figuras adaptadas. 00:02:38

Son figuras mucho más sencillas, es de un nivel más básico, elemental. 00:02:44

Por último, para aquellos alumnos más aventajados que ya han terminado la primera tarea, 00:02:50

pueden realizar una tarea de ampliación, que son vistas de un objeto con una cierta complejidad. 00:02:55

En este caso, pues las figuras son de mayor dificultad. 00:03:03

Por otro lado comentar que también tengo tareas en las que el propio estudiante tiene la capacidad de elegir el formato de su producto final según sus intereses y destrezas, permitiéndoles optar en este caso por ejemplo en el tema 3 y 4 de materiales por entregar una presentación digital o un lab book en formato papel o digital. 00:03:07

Finalmente quiero comentar una actividad que tengo en el tema 6 de mecanismos 00:03:30

Sobre los tipos de palanca y que consiste en que los alumnos van realizando varias actividades 00:03:36

Con diferentes dificultades, del nivel 1 hasta el nivel 4 00:03:41

Cada vez que completan un nivel se acercan a la calificación máxima que es 10 00:03:45

Y además en cada nivel completado se les otorga una puntuación para la herramienta ClassDojo 00:03:49

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