Galan_Marta_EvidenciaArea_4
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Hola, mi nombre es Marta Galán y voy a presentar las evidencias del Área 4 de Evaluación y Retroalimentación.
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En primer lugar, voy a mostrar las herramientas digitales para configurar actividades de evaluación.
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Para la evaluación diagnóstica utilizo la herramienta institucional Encuesta integrada en Moodle,
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como esta de conocimientos previos para el bloque de derecho laboral, que me permite sondear el nivel inicial del grupo.
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Por otro lado, también utilizo foros con debates sencillos, como el que se ve a continuación de contratos,
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mientras que para la evaluación formativa, diseño y cuestionarios autocorregibles tipo test o actividades close.
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Están configurados para ofrecer una retroalimentación inmediata
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permitiendo al alumnado comprobar sus aciertos y errores de manera autónoma mientras avanzan en el contenido.
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También utilizo Excel Learning que al mismo tiempo que visualizar los contenidos tienen actividades de consolidación.
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Finalmente, para la evaluación sumativa utilizo tareas del aula virtual que pueden entregar en diferentes formatos
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y siempre se evalúan con una rúbrica cerrada.
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Todas las notas se registran y se almacenan de forma segura en el libro de calificaciones de Moodle
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y, como se observa en pantalla, el calificador está organizado por resultados de aprendizaje.
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Cada resultado de aprendizaje pondera de diferente forma y por eso se divide en así.
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Dentro de los resultados de aprendizaje, los exámenes ponderan un 60% y las prácticas un 40%.
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Esta estructura permite que el alumnado pueda visualizar de forma transparente su nota final y su progreso pedagógico sin necesidad de utilizar herramientas no institucionales.
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Desde la vista usuario se puede apreciar cómo el alumnado lo vería.
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Respecto al ítem 3, siempre se comunica el resultado al alumnado de forma inmediata en el caso de las autoevaluaciones o, como muy tarde, una vez cerrado el cuestionario.
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Si no es una actividad autocorregible, siempre se notifica al alumnado cada vez que se corrige una actividad
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y se facilita la calificación numérica junto a un comentario para su mejora.
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Para diversificar el proceso, combino diferentes estrategias de evaluación.
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Realizo en primer lugar una autoevaluación a través de cuestionarios interactivos, como los que hemos visto anteriormente.
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También fomento la ecoevaluación mediante la herramienta Taller,
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donde el alumnado evalúa los trabajos de sus propios compañeros basándose en criterios guiados.
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y finalmente realizo la autorevaluación cuando califico las tareas individuales o grupales mediante rúbricas digitales integradas.
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Para mí las rúbricas es el instrumento cualitativo de referencia para objetivar la nota.
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En cuanto a las analíticas o informes que ofrece el aula virtual, para mí una de las fundamentales es el informe de calificaciones
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que me permite analizar la evolución y las notas de todo el alumnado de un solo vistazo.
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Además, también en los cuestionarios autoevaluables suelo revisar qué preguntas han tenido mayor índice de fallos
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y esto me ayuda a reflexionar sobre el problema y plantear mejoras en el diseño de las actividades.
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La retroalimentación y las actividades abiertas es puramente cualitativa y orientadora.
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Utilizo formatos multimedia realizando anotaciones gráficas directas sobre el portfolio del PDF o del JPG del estudiante
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y en algunas ocasiones me gusta incluir elementos multimedia como vídeos o audios para que se entienda mejor la explicación.
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En este caso, como se puede apreciar, hay comentarios, hay elementos gráficos como la carita, un tic, un recuadro
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y también me gusta ayudar al alumnado con un vídeo de YouTube.
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También utilizo los comentarios de la electroalimentación de forma cualitativa, como se puede apreciar en la imagen.
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Con esto doy por finalizada las evidencias del Área 4. Muchas gracias por su atención. Un saludo.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Marta Galán Ayllón
- Subido por:
- Marta G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 13:08
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CFP PROFESOR RAÚL VÁZQUEZ
- Duración:
- 03′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 35.47 MBytes