Area 3. Enseñanza aprendizaje
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A la hora de valorar el área de competencia número 3, dedicado a enseñanza y aprendizaje,
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me gustaría enseñaros este aula virtual de primero de la ESO.
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Lo primero es que todos los contenidos están estructurados de la misma manera que se estructura la asignatura,
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siguiendo una metodología cronológica en el caso del área de historia
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y luego una tipología de clasificación más temática en el área de geografía.
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A lo largo de todo el aula virtual se van incluyendo de manera clasificada actividades de varios tipos.
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Siempre un área de avisos para comunicarse de manera vertical con el alumnado, también el área de mensajería como siempre
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y una encuesta docente que se ha realizado a final de curso para valorar también cómo ha sido ese proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Y también, como siempre, esos apartados dedicados a la presentación de los criterios de calificación para ahondar también en la transparencia con las familias.
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De cara a enseñar un poco las actividades, bueno, pues como siempre, un área más expositiva con las presentaciones y un área de glosario que a los alumnos les facilita mucho la comprensión de determinados conceptos más complejos y actividades interactivas.
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de manera que ellos pueden ver cómo están siguiendo su aprendizaje y pueden ver qué tal están valorando.
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Todas las actividades que se realizan se realizan dentro de entornos seguros como Aula Planeta o los cuestionarios dentro del mismo aula virtual
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que son contenidos propios que se van confeccionando para ir avanzando en la comprensión de la asignatura.
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También hay actividades de tipo colaborativo como son los glosarios y en cualquier caso lo que sí que se realizan es utilizar algunos contenidos digitales para enviar pruebas de la realización de algunas actividades físicas
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y por otro lado, para hacer un seguimiento del aprendizaje, lo que se utiliza es el sistema de calificaciones.
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El sistema de calificaciones permite al alumnado entender cómo está siendo la evolución de su curso,
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le permite valorar cómo está su calificación, aunque sea de manera parcial, y ver cómo va avanzando a lo largo del año.
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Así que eso le facilita mucho la autonomía y también a los padres, en el caso de los alumnos más bajos, les facilita ayudarles y acompañarles en ese proceso.
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Siempre respetando las normas de seguridad y protección de datos en la gestión de herramientas de comunicación, nunca fuera de la plataforma de la aula virtual o del sistema de raíces de comunicación con los padres raíces de Roble.
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e intentando fomentar la interacción entre iguales, el trabajo cooperativo y utilizando herramientas que faciliten esa autonomía.
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En el aula virtual de Historia del Arte de segundo de bachillerato, aunque la estructuración de contenidos digamos que es más sencilla en tanto que simplemente cronológica,
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lo que sí me gustaría enseñaros es el sistema de retroalimentación a la hora de hacer la evaluación
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que se ha utilizado con ellos.
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En todas las entregas de comentario, aunque son físicas porque se realizan de manera física en clase
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para evitar la utilización de herramientas que no corresponden, se utiliza esta guía de evaluación.
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En la guía de evaluación se separan todos los ítems que deben completar los alumnos
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y alumnas, por ejemplo, el título de la obra, si está completo pues se remarca el tema de la obra, el autor
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y cuando no se ha completado correctamente ese ítem se puede realizar un comentario de retroalimentación
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para que entiendan finalmente de dónde sale su nota, si no aparece en determinadas cuestiones
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como la perspectiva pues se valora directamente también.
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- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Subido por:
- Ana Maria G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 25 de junio de 2026 - 10:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MIGUEL DELIBES
- Duración:
- 04′ 24″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 38.83 MBytes