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Martín_María_EvidenciaArea_3 - Contenido educativo

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Subido el 12 de abril de 2026 por Maria M.

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Evidencias del Área 3 - Competencia Digital Docente

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Hola, soy María Martín González y presento las evidencias del Área 3. 00:00:00
Para este vídeo navegaremos por mi aula virtual de tercero de la ESO, 00:00:03
analizando cómo la estructura y las herramientas elegidas cumplen con los seis ítems de evaluación. 00:00:07
Cabe destacar que, para proteger la privacidad, 00:00:12
mostraré capturas de pantalla con los datos anonimizados de los alumnos. 00:00:15
Bien, pues en esta unidad dedicada al medioambiente, a los ODS, 00:00:20
he organizado el entorno en tres frases pedagógicas claras. 00:00:25
La primera sería el Discovery Zone para el input interactivo, que es básicamente un vídeo con posibilidad de añadir subtítulos y con varios tipos de preguntas. 00:00:28
Luego tendríamos el Training Camp, que es una sección dedicada al refuerzo o andamiaje para aquellos alumnos que no superen la primera prueba. 00:00:38
Y finalmente tendríamos The Mission, que sería para la producción final, también dependiente de la superación de la primera prueba. 00:00:48
Esta estructura modular facilita el acceso intuitivo a los contenidos 00:00:56
y además adapta perfectamente una metodología de aprendizaje activo 00:01:02
permitiendo así que el grupo identifique su progreso en cada etapa del proyecto de los ODS 00:01:06
Para garantizar que nadie se quede atrás 00:01:12
el sistema registra el seguimiento del aprendizaje en actividades como esta 00:01:17
en la parte de calificaciones 00:01:21
como podéis ver en la siguiente captura de pantalla editada 00:01:23
Aquí ya veríamos la actividad de andamiaje o scaffolding que he diseñado. 00:01:31
Si el vídeo interactivo de arriba detecta dificultades con la actividad, 00:01:37
he configurado que el alumno tenga acceso inmediato a la actividad de refuerzo, que es esta de aquí. 00:01:41
De lo contrario, podrían ya pasar a producción. 00:01:47
Este recurso de apoyo es vital para que el estudiante pueda superar los obstáculos 00:01:50
antes de enfrentarse a la tarea de producción. 00:01:55
La seguridad es prioritaria. Al gestionar todo el aprendizaje dentro de EducaMadrid, garantizo un entorno seguro y el cumplimiento de la Ley de Protección de Datos. 00:01:57
Toda comunicación y evaluación se realiza bajo las normas de protección de datos de la consejería, sin usar herramientas de tercero que comprometan la privacidad. 00:02:06
Bien, pues el aprendizaje, como todos sabemos, es algo social. 00:02:17
social. Por ello, en esta actividad implementé un taller de coevaluación y en esta fase los 00:02:20
alumnos tenían que interactuar de forma activa evaluando el trabajo de sus compañeros mediante 00:02:28
esta rúbrica que creé para ello. A continuación os muestro una captura también de la trazabilidad 00:02:32
de calificaciones otorgadas y recibidas por los alumnos. Está editada para proteger los datos, 00:02:40
lo que evidencia también un flujo de trabajo colaborativo donde el alumno asume un papel 00:02:46
docente fomentando la responsabilidad compartida y la capacidad de aprender a aprender. Bien, 00:02:53
pues también fomentó la autonomía permitiendo que el alumno elija su propio formato de entrega, 00:03:01
como podéis ver aquí, pueden elegir o texto o audio. Esta flexibilidad atiende así a la diversidad 00:03:06
de estilos de aprendizaje. Además, al recibir un feedback inmediato en el vídeo del principio y 00:03:14
participar luego más tarde en la co-evaluación, los estudiantes monitorizan así su propio progreso 00:03:21
y reflexionan sobre su aprendizaje, activando procesos de metacognición constantes. Y bien, 00:03:27
finalmente os enseño cómo aplico estrategias de pensamiento computacional mediante el uso 00:03:37
de restricciones de acceso condicionales. Como veis aquí, por un lado, si no ha demostrado 00:03:42
una buena comprensión de la primera tarea, como os voy a enseñar, debe realizar la tarea 00:03:50
de refuerzo. Esto se hace con restricciones de acceso. Y por otro lado, la tarea final 00:03:56
que tienen que realizar no se desbloquea hasta que el alumno demuestre la comprensión del 00:04:04
vídeo. Esto también se puede realizar mediante el análisis de datos de lo que es el libro de 00:04:09
calificaciones, que también nos ayuda a detectar dificultades específicas en ciertos indicadores 00:04:17
que podemos establecer y ofrecer soluciones innovadoras y personalizadas antes de la 00:04:23
entrega final del trabajo. 00:04:29
Materias:
Inglés
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Niveles educativos:
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    • Segundo Curso
Autor/es:
María Martín González
Subido por:
Maria M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
1
Fecha:
12 de abril de 2026 - 12:01
Visibilidad:
Clave
Duración:
04′ 32″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
207.14 MBytes

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