PROYECTO SECUNDARIA-OESTE2 24-25 BESTIAS Y HUMANOS pptx

Bienvenidos al programa de enriquecimiento educativo para alumnos con altas capacidades de la sede Oeste 2. 00:00:00

Os voy a hablar a lo largo de este vídeo de lo que sucede en el tramo de educación secundaria y bachillerato 00:00:05

para que tengáis un poquito más de información de lo que vienen a hacer aquí vuestros alumnos y alumnas. 00:00:09

El programa se desarrolla alrededor de 16 sábados entre octubre y mayo, habitualmente dos sábados al mes, 00:00:16

en torno a los cuatro ámbitos diferentes, el de habilidades sociales, el artístico, el científico tecnológico y el humanístico literario. 00:00:22

Además de eso desarrollamos sesiones especiales, visitamos lugares de interés 00:00:29

a veces son los expertos los que nos visitan y también nos visitan las familias al principio y a final de curso 00:00:34

Las características generales de la sede Oeste 2 es que se desarrolla en el Instituto Gerardo Diego de Pozuelo 00:00:38

contamos con 18 grupos de los cuales 8 pertenecen al tramo de secundaria 00:00:46

y un total de 313 alumnos, en secundaria contamos con 134 00:00:50

La ratio habitual son 18 alumnos por grupo, aunque no siempre se alcanza. 00:00:56

Y para ello contamos con un elenco de profesores colaboradores que tienen diferentes perfiles 00:01:01

y que son a veces funcionarios y a veces no funcionarios. 00:01:06

Os voy a contar cómo se estructura el proyecto de secundaria, 00:01:11

que considera su actividad como un proceso centrado en el alumno. 00:01:14

Contamos con ocho grupos, dos por nivel, salvo un cuarto de la ESO y primero de bachillerato. 00:01:17

Somos un centro nuevo que aún está creciendo. 00:01:22

por eso este tramo aún no está completo. Los profesores que colaboran con nosotros cuentan 00:01:24

con un doble perfil por ello desarrollan sus programaciones en dos ámbitos con su grupo de 00:01:28

nivel. Esto es fundamental para conocer a sus alumnos. Los contenidos siempre están secuenciados 00:01:33

tanto en ámbitos especialmente sensibles como de habilidades sociales como en el resto de ámbitos 00:01:38

cuidando la propuesta que se ofrece de manera coordinada de primero de la ESO a primero de 00:01:42

bachillerato. La coordinación por tanto es una pieza clave. Para ello desarrollamos dos sesiones, 00:01:45

Es una sesión de coordinación y una sesión de formación. 00:01:51

En esas sesiones de coordinación que desarrollamos con nuestro equipo de colaboradores 00:01:55

se desarrollan los miércoles previos a la sesión formativa 00:01:58

y ultimamos los detalles necesarios para llevar a cabo la actividad programada. 00:02:03

En el caso de los sábados, que son las sesiones de formación, 00:02:08

seguimos el calendario establecido para el PEAC 00:02:11

y normalmente se articula en torno a tres tiempos. 00:02:14

La reunión previa al desarrollo de la sesión, 00:02:18

el desarrollo mismo de la sesión con los alumnos y, por último, una reunión de evaluación de la sesión. 00:02:20

Las sesiones especiales que se han desarrollado en este curso han sido, por un lado, nos ha visitado el artista Marta Pinilla, 00:02:27

nos ha visitado el naturalista y divulgador Joaquín Araujo, han venido a visitarnos Besos sobre Pentagrama 00:02:34

y el artista y científico Alfredo Miralles. En cuanto a visitas, hemos ido al Real Observatorio de Madrid, 00:02:41

al Círculo de Bellas Artes, visitando su edificio y la exposición de Álvaro Soler Arpa sobre especies mensajeras. 00:02:48

Hemos ido a la Real Academia de Artes de San Fernando y hemos realizado una actividad de cine mudo y música. 00:02:55

Las rotaciones se articulan en torno a los cuatro ámbitos, de manera que los alumnos puedan recibir experiencias de aprendizaje de los cuatro ámbitos en un mes. 00:03:03

Los profesores, como decíamos, imparten dos ámbitos y por ello programan doce sesiones. 00:03:12

El proceso se centra en el alumno, por lo que conocerle para nosotros es fundamental. Los contenidos se adaptan a su ritmo y al ritmo del grupo. 00:03:18

En cuanto a proyectos especiales, en cuarto de la ESO hemos tenido proyectos intersedes que se desarrollan alrededor de metodologías activas y que permitan a los chicos trabajar con compañeros de otras sedes. 00:03:26

La metodología que seguimos en nuestro proyecto se basa en un enfoque participativo y adaptativo donde los alumnos son los protagonistas de todo el proceso. 00:03:37

En cada una de las sesiones o talleres tratamos de fomentar un ambiente de aprendizaje dinámico y colaborativo. 00:03:43

Se valora la creatividad y la iniciativa, pero también la capacidad para trabajar en equipo. 00:03:48

No se trata de una clase tradicional, sino de un espacio donde los alumnos pueden explorar, experimentar y aprender de otra manera, 00:03:52

de manera activa y significativa, participando y atendiendo a dos aspectos esenciales. 00:03:59

A partir de sus ideas previas, lo cual les ayuda a participar y a tener una opinión al respecto, 00:04:05

Se hace una explicación teórica, se desarrollan dinámicas grupales, se hace una presentación visual del tema y también se utilizan metodologías como aprendizajes por proyectos. 00:04:11

La motivación e indagación del alumno es clave pero siempre se articula alrededor de sus intereses como decíamos antes. 00:04:22

Así nos aseguramos que el aprendizaje sea significativo y funcional para que encuentre un sentido y vea utilidad al mismo. 00:04:29

Trabajamos de forma individual y cooperativa según la actividad y tenemos un enfoque globalizador favoreciendo el establecimiento de conexiones tanto a nivel individual como a nivel grupal. 00:04:35

El alumno, por tanto, adquiere un aprendizaje significativo, funcional y perdurable. 00:04:45

Os comentaba antes que habíamos desarrollado un proyecto intercedes que en el caso de cuarto de la ESO ha sido de emprendimiento social. 00:04:51

Los cuidados de contenido, supertinencia y el tratamiento sensible es algo para nosotros fundamental a la hora de trabajar en equipo, 00:04:59

fortaleciendo estrategias y técnicas de unos y otros miembros del equipo. 00:05:08

Es un equipo diverso que se estimula a sí mismo, pero sobre todo se apoya. 00:05:14

Los perfiles heterogéneos ofrecen la posibilidad de hacer sinergia, lo cual convierte la propuesta en una propuesta más sólida. 00:05:17

Enriquecimiento como invitación permanente a ir más allá, a descubrir, a explorar junto a los alumnos 00:05:24

El equipo se desafía y de esa manera consigue llegar con su pasión a una experiencia de aprendizaje en equilibrio entre complejidad y disfrute 00:05:31

Aquí tenemos algunas de las propuestas desarrolladas este año 00:05:40

Les doy las gracias por su atención, si quieren tener más información de lo que sucede en el PEAC les recomiendo que acudan a la página web 00:05:44

Gracias. 00:06:11