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LMS-1-Asier Lorente Asín

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Subido el 17 de julio de 2023 por Asier L.

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Presentación de contenidos del aula virtual de un módulo que imparto

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Soy Asier Lorente, vengo a explicar cómo tengo configurado el aula virtual, que es lo que 00:00:00
uso con mis alumnos del ciclo formativo de grado superior. Este año para la matriculación 00:00:04
decidimos que lo más fácil era trabajar a través de automatriculación, generando una 00:00:10
clave a la que ellos pudieran acceder fácilmente, de tal manera que cuando ellos entraban dentro 00:00:17
del módulo, como tenían la contraseña que era necesaria, podían matricularse. Desde 00:00:24
aquí configuramos los profesores, se puede observar que hay 29 matriculados, dos que 00:00:32
tuvimos que matricular de manera manual, ya que había problemas con su correo. A la derecha 00:00:37
podemos ver cómo están agregados los bloques más significativos para mí, tanto el calendario 00:00:43
como las actividades, lo cual facilita mucho cuando tenemos mucha documentación, mucho 00:00:49
trabajo, encontrar lo que estamos buscando. Y a continuación podemos ver que todo está 00:00:54
estructurado siguiendo un orden, desde una presentación inicial, general, con el foro, 00:01:00
a los justificantes de las faltas, un par de videotutoriales para poder cambiar la contraseña 00:01:05
bien desde el móvil o bien desde el ordenador, una presentación con documentación útil 00:01:11
para los alumnos, como puede ser la tabla de convalidaciones, cuando querían solicitar 00:01:15
que vienen a lo mejor de un grado medio. Y desde aquí ya pasamos al horario y a los 00:01:20
contenidos de la primera evaluación. Tienen desde un recurso, que es una presentación 00:01:27
para hablar en público, hasta una tarea asociada, que en este caso la tarea asociada era un 00:01:31
vídeo-presentación, el cual nosotros lo único que teníamos que hacer era calificar 00:01:36
para que la nota que le poníamos iba directamente al cuaderno del profesor. En cuanto a métodos 00:01:41
de calificación, en cuanto a tareas que se les ha presentado, para tener en cuenta el 00:01:57
diseño universal de aprendizaje está elaborado un Excel Learning, en el cual los alumnos 00:02:04
cuando acceden pueden ver, está relacionado con la elaboración de fichas, pueden ver 00:02:11
qué apartados han visto, cuáles no han visto y además, si ellos clican sobre el audio, 00:02:18
se genera un archivo de audio en el cual se puede escuchar lo que ha aprendido el profesor y lo que ocurre exactamente con todo hasta el último punto. 00:02:24
Bueno, aquí cuando dan al play se despliegan los datos y exactamente igual para facilitar 00:02:37
la lectura o para bien escuchar. Si volvemos otra vez y continuando con variedad de actividades 00:02:42
que tenían que hacer, al final del curso, en la entrega del cuaderno de dinámicas, 00:02:50
se crea un taller, sobre todo porque ya hemos evaluado y calificado de una manera, a través 00:02:58
del taller nosotros podemos facilitar la coevaluación para ellos, para que puedan una parte de esa 00:03:03
evaluación que sean partícipes y de esa manera que tengan una implicación mucha más 00:03:12
activa. En este caso podemos ver las fases de envío, las que están en las instrucciones, 00:03:17
que está en la descripción, que está todo y lo único que tenían que hacer ellos es 00:03:23
realizar una ficha que cada uno, cada compañero va a votar el resultado más adecuado siempre 00:03:27
y cuando cubrieran todos los objetivos que se planteaban. Muy interesante es en el aula 00:03:35
virtual que se puede no mostrar a los alumnos información y es tan sencillo como desclicar 00:03:40
o clicar, pero cuando ya es mucha información para no saturarles a ellos nos puede venir 00:03:45
a notar. Y de la misma manera, después de esta entrega del cuaderno, esta era la ficha 00:03:50
que tenían que replicar aportando sus opiniones para finalmente hacer una entrega de todas 00:03:57
las dinámicas que se han realizado durante el curso. Cuando ellos entraban como alumno, 00:04:02
lo más interesante es que podían ver la rúbrica, que es otro método diferente para calificar, 00:04:07
con el cual se va a calificar y se les va a evaluar el trabajo que han entregado. 00:04:14
También en otro grupo, en el grupo B, se facilitó un cuestionario para evaluar la 00:04:22
labor docente, en el cual ellos simplemente tenían que ir clicando la puntuación, era 00:04:26
una encuesta anónima y al final nos genera a nosotros un resultado que nos ayuda para 00:04:31
mejorar nuestra labor docente, pero también a ellos en el sentido de que hay un apartado 00:04:36
que lo que valoran es su propia labor como estudiante. De esta manera, quedaría resumido 00:04:41
lo que es la presentación de la ola virtual, cómo se les matriculó los alumnos que tuvimos, 00:04:49
cómo se han creado los bloques, esos refuerzos positivos que pueden tener, las herramientas 00:04:54
de calificación, tanto la rúbrica como la calificación simple, como el taller en el 00:04:59
que pueden coevaluarse entre ellos y los diferentes contenidos que se les ha facilitado. Muchas 00:05:04
gracias. 00:05:11
Subido por:
Asier L.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
17 de julio de 2023 - 21:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LOS CASTILLOS
Duración:
05′ 12″
Relación de aspecto:
2.23:1
Resolución:
1608x720 píxeles
Tamaño:
20.64 MBytes

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