Fernandez_Marcos_EvidenciaArea_6
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Este vídeo comprende la evidencia del área 6 para la acreditación de la CDD en nivel B.
Hola, mi nombre es Marco, soy profesor de Educación Secundaria en la Especialidad Biología y Geología.
00:00:00
Tenemos aquí en pantalla mi perfil de cloud para verificar que soy yo.
00:00:04
Y en este vídeo voy a presentar la evidencia correspondiente al Área 6,
00:00:07
centrada en el desarrollo de la competencia digital del alumnado
00:00:10
a través de una situación de aprendizaje en la que tienen que actuar como creadores de contenido digital.
00:00:13
En concreto, pues van a tener que elaborar un podcast.
00:00:19
La propuesta se desarrolla en cuarto de la ESO.
00:00:22
Es un proyecto interdisciplinar entre biología y geología y geografía e historia, en el que el alumnado trabaja la exploración espacial desde una perspectiva tanto científica como histórica,
00:00:25
comparando misiones del pasado, como Sputnik 2, con misiones actuales, como Artemis 2.
00:00:36
El aula virtual del curso funciona como el entorno donde se organiza el acceso a los materiales y la entrega de tareas.
00:00:43
Voy a ir explicando las distintas fases de la actividad y las herramientas digitales que hemos utilizado
00:00:49
tal y como se solicita en el ítem 1 de la vía de evaluación
00:00:54
En una primera fase el alumnado va a tener que acceder a diversas fuentes fiables, científicas
00:00:57
como la NASA que tenemos aquí o National Geographic
00:01:03
y tiene que seleccionar la información más relevante y elaborar de forma colaborativa el guión del podcast
00:01:06
en un documento compartido
00:01:12
Esta fase responde también al ítem 2, ya que estamos fomentando la colaboración y la participación activa de cada miembro del grupo
00:01:13
Una vez elaborado el guión, el alumnado pasa a la fase de producción
00:01:22
Entonces tiene que grabar y editar su podcast utilizando Audacity
00:01:27
Este proceso responde al ítem 4, ya que el objetivo principal de la actividad es la creación de un contenido digital propio
00:01:32
propio. En este punto el alumnado debe tomar también como referencia un documento específico
00:01:38
de alfabetización mediática que hemos elaborado mi compañera de historia y yo conjuntamente y que
00:01:44
da respuesta al ítem 3 y que sirve para que el alumnado aprenda y aplique cuestiones sobre
00:01:49
etiqueta, autoría, uso de licencias creative commons, etcétera. Vamos a verlo un poco más
00:01:54
en detalle, lo tenemos ahora mismo en pantalla y vemos que recoge normas para por ejemplo realizar
00:02:00
comentarios respetuosos mediante la técnica del sandwich, propone utilizar un lenguaje adecuado
00:02:06
al contexto científico, propone también argumentar siempre con evidencias antes de rebatir las
00:02:11
aportaciones de otros compañeros y bueno además trabaja la identidad digital indicando pues que
00:02:17
las entrevistas simuladas a personajes históricos deben identificarse como dramatizaciones, explica
00:02:22
cómo citar correctamente la música, esto es importante porque luego aparecerá en la rúbrica
00:02:28
también y proporciona de hecho repertorios de recursos con licencias Creative Commons
00:02:33
como Freesound o Pixabay. Por último, incluye también información relativa al bienestar
00:02:40
y seguridad digital, con lo que se da respuesta al ítem 5, porque estamos recomendando un
00:02:45
uso responsable del tiempo en pantalla, fomentando la protección de la privacidad, etc.
00:02:51
El producto final se entrega íntegramente a través del aula virtual, lo que permite
00:02:57
centralizar la recogida de evidencias y la evaluación se realiza mediante una
00:03:01
rúbrica disponible desde el inicio del proyecto en el aula virtual que la
00:03:06
tenemos aquí y de esta forma pues el alumnado conoce previamente los
00:03:10
criterios con los que va a ser evaluado. Como vemos pues la rúbrica incluye
00:03:14
aspectos relacionados con el contenido pero también con el desarrollo de la
00:03:18
competencia digital como tenemos aquí se evalúa el uso correcto de Audacity, de
00:03:21
los recursos Creative Commons, etcétera. En resumen pues este producto elaborado
00:03:26
dar respuesta al ítem 6
00:03:31
ya que el alumnado debe resolver un problema
00:03:33
mediante el uso de tecnologías digitales
00:03:35
tiene que transformar información científica
00:03:37
histórica en un producto comunicativo
00:03:39
de calidad
00:03:41
para ello ha debido investigar, seleccionar
00:03:41
sintetizar información
00:03:45
organizar un guión, tomar decisiones técnicas
00:03:46
y comunicar el resultado de forma clara
00:03:49
y adaptada a formato podcast
00:03:51
y bueno, esto ha sido todo
00:03:53
muchas gracias por vuestra atención y nos vemos
00:03:54
- Etiquetas:
- CDD-B1, CDD-B2
- Autor/es:
- Marcos Fernández Cervantes
- Subido por:
- Marcos F.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 12:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PABLO PICASSO
- Duración:
- 03′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 96.53 MBytes