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Mis alumnos se pasan horas frente a una pantalla jugando a los videojuegos. Para eso, tienen una concentración de muchas horas, pero cuando les pido atención en clase, ¡no duran ni 10 minutos! …Si gamificar es jugar y hacer juegos en clase, ¡yo ya lo estoy aplicando.!… No sé si verdaderamente aprenden con esto de los juegos… ¿A que todo esto nos suena? La gamificación va más allá; es aplicar la atracción de los videojuegos en el aula. Si los niños son capaces de aprenderse los nombres estrambóticos y las historias de los videojuegos, son capaces de aprender los contenidos que les damos en el aula. Lo que hay es que “engancharlos”, como hacen los videojuegos.
Hola, mi nombre es Faina, Faina San Juan, vengo del Colegio Federico García Lorca,
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un CEIPSO en Camarma de Esteruelas, en Madrid Este,
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y he venido a estas jornadas para contar mi experiencia como profesora gamificadora,
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hablar un poco de lo que es la gamificación.
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Desde el punto de vista de un profesor inquieto, que ha escuchado hablar sobre él,
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se ha formado algo, ha buscado y lo que he hecho es implicarlo, aplicarlo a mi clase.
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Entonces quería animaros a todos vosotros a hacerlo porque se puede
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y empezar con pequeñas cositas a aplicar lo que son metáforas de juego en el aprendizaje.
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Porque la gamificación es eso, aplicar metáforas del juego en entornos que no son lúdicos.
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Es algo que ya se lleva haciendo mucho en la empresa privada durante muchos años
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con el sistema de premios, de puntos, para incentivar a los trabajadores
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y es algo que estamos empezando a aplicar nosotros en educación
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y ver que los niños se motivan más y se hacen más agentes activos en su proceso de aprendizaje
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que en un modelo tradicional.
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Aquí he podido ver a otros compañeros que también aplican técnicas de gamificación
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y también otro tipo de técnicas de metodologías activas.
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Me ha gustado mucho que se organiza este tipo de jornadas y haber asistido a ellas
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porque Podemos, el CRIF Las Acacias, nos da la oportunidad de ponernos en contacto
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con profesores de distintas partes de la Comunidad de Madrid,
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explicar nuestras experiencias, aprender de nosotros mismos y aprender de los compañeros,
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cosa que si te cierras en tu propio centro, pues tienes más limitado.
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Entonces, pues quería agradecer la organización de este tipo de eventos al CRIF
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y que se sigan haciendo de forma más continua para que todos podamos seguir innovando,
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seguir aprendiendo, seguir remodelándonos como docentes.
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Sí, por ejemplo, gamificaciones, algo que empecé a hacer ayer con los niños,
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ayer viernes, es por ejemplo presentarles la historia,
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algo que es algo muy tedioso, muy áspero de aprender, pues como un juego.
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Yo les he dicho, bueno chicos, me voy a ir, voy a irme de viaje
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y estas dos semanas va a venir alguien a sustituirme.
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Ellos, claro, se quedan y quién va a venir.
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Y quien vino fue una doncella del medievo,
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que era yo, por supuesto, disfrazada de doncella del medievo,
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a darles información.
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Entonces los tengo repartidos por equipos
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y en cada equipo van a trabajar una etapa de la historia.
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Uno son la prehistoria, otros son la edad antigua,
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la edad media, la edad moderna y la edad contemporánea.
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He de decir que yo estoy dando terceros de educación primaria.
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entonces ellos les voy poniendo lo que son insignias o enigmas
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que tienen que ir buscando en su libro, en internet, en otros libros
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tienen que ir contestando esas enigmas
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enigmas que pueden ser cuando se produce el cambio de la edad media a la edad moderna
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ellos lo van buscando y según van completando esos enigmas
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yo les voy dando puntos
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esos puntos es la motivación intrínseca que ellos tienen
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Cuando llegan a un nivel de puntos pasan de nivel, entonces al pasar de nivel pues ya tienen una categoría superior, pues eso es incluir estas metáforas de juego en el aprendizaje, de esta forma los niños resolviendo los enigmas van a ir creando sus propios apuntes de su época, de su etapa, la etapa de la historia que tienen que estudiar.
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Y luego al final, como tarea final, lo que tienen que hacer es presentarlo de la manera que ellos mejor prefieran, pues con un mind map, con un flowchart o con unos apuntes al resto de sus compañeros.
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Ellos van a ser los profesores de su etapa.
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Entonces para ellos también es otra motivación el aprenderse bien su propia etapa, el ir consiguiendo esos pequeños hitos, esas pequeñas tareas, ir consiguiendo puntos para ir pasando de nivel.
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y su tarea final es enseñársela a los niños de la forma que ellos quieran.
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Nada, gracias a usted.
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- Crif acacias
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- 24 de mayo de 2018 - 13:37
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- ISMIE
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