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Se aporta como evidencia los siguientes elementos de la evaluación digital: Cuestionarios de Moodle (AulaVirtual3-Alames) donde se presentan actividades tales como la UD1 ("Ampliación preguntas"), se intercalan ejercicios interactivos de arrastrar y soltar para identificar las partes de un chasis, y donde el alumnado debe emparejar piezas con las correspondientes, habiendo entre otras actividades posibles las actividades interactivas; Práctica de Taller y Rúbrica: Se recoge la tarea de la práctica de taller junto con una matriz o rúbrica de heteroevaluación en formato de pdf para poder valorar el desmontaje y montaje de elementos amovibles; Gestión en Excel (ePERACO): Se necesita una hoja de cálculos con el añadido de que se cede bajo licencia Creative Commons para la evaluación de los Resultados de Aprendizaje (RA) y los Criterios de Evaluación (CE), permitiendo generar informes individualizados y gráficos de las competencias para ofrecer retroalimentación al alumnado.

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Buenas tardes, mi nombre es Ángel Luis Martínez Sánchez, soy profesor de formación profesional 00:00:00

de grado medio en mantenimiento de vehículos y vamos a tratar el área 4, evaluación y retroalimentación 00:00:06

con las estrategias de evaluación y retroalimentación digital. 00:00:16

En mi unidad 1 lo que vamos a tratar son distintos tipos de ejercicios. En este caso, por ejemplo, en la ampliación de preguntas tenemos distintos tipos de cuestionarios y de ejercicios a realizar. 00:00:25

o por ejemplo en este caso pues de rellenar la palabra correcto en los huecos determinados 00:00:42

o por ejemplo en otra unidad, en otro cuestionario tenemos de numerar las distintas piezas con su nombre correspondiente de la pieza. 00:00:51

Todo esto lo que hacemos es evaluarlo con el EPERACO, que está protegido por el Craticommons y que está realizado por un profesor de formación profesional de informática de Castilla-La Mancha, Carlos Gilaver. 00:01:12

Todo esto lo que hacemos es evaluarlo en un informe individualizado con los distintos tipos de entrega que tenemos de los distintos ejercicios y con eso hacemos un informe individualizado de cómo ha superado o no la hospitalización de cada R.A. 00:01:37

Y todo esto lo que hacemos es en el aula virtual, tenemos una unidad en el aula virtual que es el informe individualizado de cada alumno. 00:01:57

Y ahí lo que hacemos por medio del labor virtual de seguridad de comunicación de datos, mandamos a cada uno su informe individualizado con su retroalimentación, diciendo en qué debe de mejorar o cómo ha superado dichos RAs. 00:02:13

Otra de las cosas que realizo son las prácticas en taller, las cuales los alumnos trabajan en conjunto o individualmente, depende de la tarea que tengamos que hacer, y las cuales las evaluamos a partir de una rúplica, la cual yo aporto a los alumnos cuando van a hacer esa práctica para saber en qué punto se deben de basar. 00:02:34

Todo esto lo que hago es una evaluación general de los conocimientos generales que tiene el alumno y veo en qué criterio de evaluación y qué REAS son los más flojos o que menos han entendido. 00:03:02

Y ahí lo que hacemos es reforzar ese aprendizaje. Aparte, le mando su retroalimentación de qué criterios han fallado, por qué han fallado y en qué deben de mejorar. Todo esto lo que conseguimos es gestionar el aprendizaje de dichos alumnos y así reforzar su aprendizaje. Muchas gracias. 00:03:23

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