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Evidencias Área 3 CDD - Eva Malía Gómez Gutiérrez

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Subido el 25 de junio de 2026 por Eva Malia G.

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En el vídeo presentaré mi entorno de trabajo digital:
- En la Escuela, mediante el uso de tablets y móviles, puesto que en mi aula no disponemos de otros medios: partituras, metrónomo digital, visualización de vídeos...
- En casa, con refuerzo de materiales de mi canal de Youtube y fomentando la utilización de editores digitales de partituras (Musescore).

Como ejemplo de evaluación y retroalimentación, mostraré cómo visualizamos las audiciones públicas en clase para comentarlas y obtener una retroalimentación positiva.

Además, enseñaré un ejemplo de colaboración entre alumnos: la creación de carteles digitales para anunciar nuestras audiciones en los monitores de eventos de la Escuela.

Finalmente, presentaré estrategias didácticas creadas por mí para atender a la diversidad: lecturas a vista de piano elaboradas para alumnos con dislexia y repertorio de voz y piano (exigido en las Guías Docentes) muy básico, escrito para alumnos con problemas de motricidad (Carrascal, versión para tenor y piano).

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Hola, me llamo Eva María Gómez Gutiérrez y soy profesora de piano en el Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas. 00:00:00
Tengo mi destino en la Escuela Superior de Canto de Madrid, que está ubicada en la calle San Bernardo. 00:00:06
Se trata de un edificio histórico, el Palacio Bauer, que ha adaptado sus instalaciones a nuestro centro educativo. 00:00:10
Esta, por ejemplo, es la sala de profesores. 00:00:15
Y esta es mi aula, que como se puede observar, no dispone de ningún dispositivo digital. 00:00:18
Sí, tenemos wifi y por tanto utilizamos nuestras tablets y nuestros móviles. 00:00:22
Las asignaturas que imparto se corresponden con el grado superior de música y son las de piano aplicado y las optativas de técnica pianística. 00:00:26
Tengo que remarcar que son materias eminentemente prácticas, todo se hace tocando en el piano, 00:00:33
tanto el repertorio para instrumento como las lecturas o cuando realizamos acompañamientos o enlace de acordes. 00:00:37
Para hacer las evidencias he utilizado entre otros los programas GIMP, Paint, Writer y Cash Delivery Office, Musescore, OBS Studio, Excel Learning, etc. 00:00:43
A continuación voy a mostrar las evidencias que he preparado para el área 3, 00:00:52
que se corresponden con la gestión y dinamización del aprendizaje digital. 00:00:55
¿Y qué voy a mostrar en este área? Pues todos estos apartados. 00:00:59
En primer lugar, el entorno de trabajo digital, que como digo, utilizamos mucho las tablets, 00:01:03
tanto para aportar el repertorio como para visualizar diferentes interpretaciones o las audiciones públicas. 00:01:08
También para trabajar mis lecturas o mis materiales originales. 00:01:14
Muestro aquí un par de alumnas tocando su repertorio en sus tablets o también en otros formatos. 00:01:18
También muestro mis lecturas y otros materiales originales, como es el caso de este ejercicio del pedal derecho para alumnos que nunca lo han trabajado. 00:01:27
Hago constar aquí que ya este ejercicio tiene la licencia Creative Commons que suelo añadir a los materiales originales que van a salir de mi aula. 00:01:36
también utilizo mi canal de Youtube como refuerzo 00:01:45
es un canal de divulgación 00:01:48
y aquí tengo diferentes 00:01:50
vídeos educativos que 00:01:51
me sirven para mi clase, por ejemplo 00:01:53
cuando voy a combinar dos canciones con conexión con el 00:01:56
pues este vídeo por ejemplo 00:01:58
combina la canción de Cumpleaños Feliz 00:02:00
con el himno del Real Madrid 00:02:02
también para la práctica de diferentes 00:02:04
acompañamientos de una canción dada 00:02:06
por ejemplo, en este caso de la canción 00:02:08
Había una vez un barquito, se escucha 00:02:10
en el vídeo diferentes acompañamientos 00:02:12
y después se tiene que reproducir en el piano. 00:02:14
Aquí también se pueden practicar lecturas sencillas de entonación, se pueden escuchar 00:02:18
y también utilizamos editores digitales, principalmente Moses Core, 00:02:23
cuando tenemos que componer una canción para la audición de cantantes creadores, 00:02:28
esta es la obra de una de mis alumnas, o cuando vamos a crear versiones particulares de canciones, 00:02:32
esta es una versión de Delvise, también para otra alumna. 00:02:38
Utilizamos también el metrónomo digital, esta herramienta que nos sirve para mantener el pulso constante 00:02:40
Conocemos los metrónomos más convencionales, pues en las tablets también disponemos de ellos 00:02:46
Este es el que tiene una alumna mía o este es el que tengo yo en mi móvil 00:02:52
Para el segundo apartado vamos a mostrar unos ejemplos de evaluación y retroalimentación 00:02:55
Por ejemplo, la visualización de las audiciones públicas del seminario 00:03:00
Con esta rúbrica podemos evaluar las audiciones en clase 00:03:04
también hacemos unos ejercicios de entonación autocorregibles 00:03:08
he colgado dos ejemplos en mi canal 00:03:13
en los que se puede escuchar cómo funcionan 00:03:15
se entonan estos trazos y luego en los silencios se escucha 00:03:18
cómo es realmente el trazo, así que se puede corregir 00:03:21
y se puede volver a realizar, así se puede evaluar 00:03:23
en el tercer apartado de la colaboración de los alumnos 00:03:26
pues muestro la creación de carteles digitales 00:03:31
que ellos hacen para colgar en los monitores de eventos de la escuela 00:03:34
para anunciar nuestras audiciones. 00:03:38
Y por ejemplo, este es el que han hecho para la audición de cantantes creadores de este año 00:03:40
o este otro para la audición de bandas sonoras. 00:03:44
Por último, el cuarto apartado muestra algunas estrategias didácticas para atender a la diversidad. 00:03:47
Por ejemplo, he tenido que crear estas lecturas para dislexia en el teclado o en el pentagrama. 00:03:53
Y también muestro un ejemplo de repertorio que he creado a partir de una canción muy básico 00:04:02
para tenor y piano para un alumno con problemas de motricidad. 00:04:06
Y hasta aquí el fin de las evidencias del Área 3. Muchas gracias por su atención. 00:04:11
Etiquetas:
CDD-B2
Subido por:
Eva Malia G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
25 de junio de 2026 - 17:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
ES CANTO ESCUELA SUPERIOR DE CANTO DE MADRID
Duración:
04′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
188.78 MBytes

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