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ExperienciaTICGoogleFormsTaniaH - Contenido educativo

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Subido el 6 de noviembre de 2023 por Hernández Gonz H.

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En mi centro educativo llevamos a cabo la formación TIC por parte de los propios docentes. En ella, cada día explicábamos un par de aplicaciones nuevas y yo expliqué Google Forms para el resto de mis compañeros.

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Bueno, pues, buenas tardes a todos. 00:00:00
Pues, os voy a hablar de una aplicación que todos conocemos. 00:00:09
Lógicamente no es tan novedoso como lo que nos ha contado 00:00:12
Aurora, ni muchísimo menos. 00:00:15
Bueno, os voy a hacer una pequeña presentación que he 00:00:16
hecho, ¿vale? 00:00:18
Con nuestra experiencia. 00:00:19
Un segundito. 00:00:23
¿Qué proyecto? 00:00:24
Vale, creo que ya lo deberíais estar viendo. 00:00:47
Sí, a ver. 00:00:52
Vale. 00:00:53
Bueno, pues, como os decía, bueno, 00:00:55
Aurora me propuso hablar de esto y, pues eso, 00:01:00
Nuria y yo decidimos dar el salto a los Chromebooks un poco, 00:01:03
pues, bueno, por varios motivos, ¿no? 00:01:08
Primero de todo, por darle su uso para que los chavales vean 00:01:10
la utilidad en los mismos. 00:01:14
A nivel pedagógico, pues, para los exámenes nos parecen muy 00:01:17
interesantes porque al final, bueno, 00:01:21
pues no es un papel ahí con letras solamente, 00:01:24
sino que puede ser más interactivo, 00:01:27
puede presentar imágenes. 00:01:29
Bueno, quizás se les haga un tanto más atractivo a los 00:01:31
alumnos el examen, ¿no? 00:01:34
Y menos tedioso, quizás. 00:01:37
Dado que, bueno, pues, el resto de destrezas, siempre, o sea, 00:01:39
la destreza, por ejemplo, en expresión escrita, 00:01:43
pues la podemos trabajar en otro momento fuera del examen de 00:01:47
evaluación, se les pide, viene a través del Chromebook, 00:01:50
viene a través de papel de toda la vida, como queramos. 00:01:53
Pero, bueno, dimos el salto por los motivos siguientes. 00:01:56
El principal es el ahorro de papel y de pinta y, por 00:02:00
supuesto, de almacenamiento de los propios exámenes. 00:02:03
A veces nos vemos con torres y torres y torres y no sabemos 00:02:08
qué hacer con ellos. 00:02:11
Y luego, bueno, pues, por supuesto, 00:02:12
es indudable que podemos convertir los formularios, 00:02:15
como todos sabéis, en cuestionarios que se 00:02:19
autocorrijan. 00:02:21
Entonces, bueno, pues esto es una motivación de cara a 00:02:23
especialmente preparar exámenes cuando tenemos un volumen 00:02:28
elevado de alumnos. 00:02:32
Porque tanto Núñez como yo hemos experimentado que, 00:02:34
evidentemente, crear un formulario lleva horas, 00:02:37
probablemente. 00:02:39
Pero, bueno, si lo vamos a utilizar con un número elevado 00:02:41
de alumnos, pues, al fin y al cabo merece la pena. 00:02:45
¿Cómo lo hemos hecho? 00:02:52
Pues, como todos tenemos nuestro grupo de Classroom con 00:02:53
nuestros diferentes grupos, pues, 00:02:57
programamos un anuncio en cada grupo de Classroom. 00:03:01
Programamos un anuncio a la hora de empezar el examen con el 00:03:05
enlace al propio formulario. 00:03:09
Y ya a los alumnos se los explicamos previamente para que 00:03:15
ellos supieran lo que tenían que hacer y ya está, 00:03:18
si entraron al enlace. 00:03:21
Y lo que hicimos fue activar, como pongo ahí, 00:03:22
que tenemos la posibilidad de activar el modo bloqueo de los 00:03:26
Chromebook. 00:03:28
Entonces, una vez entran al enlace, 00:03:29
ya solamente pueden estar en este enlace. 00:03:32
Se queda en pantalla completa y no se puede abrir ninguna otra 00:03:36
pestaña ni nada. 00:03:38
También se puede, existe la posibilidad, si se quiere, 00:03:42
como ya sabréis también, pero, bueno, 00:03:45
de crear un orden aleatorio para las preguntas para que no sea 00:03:48
necesario que se vean las preguntas o que intenten 00:03:53
copiar, ¿no? 00:03:57
Para hacerte lo más difícil. 00:03:57
No obstante, nosotras os pedimos y les pedimos a los alumnos que 00:03:59
pusieran los Chromebooks en modo, digamos, 00:04:03
tablet plegados sobre la mesa para que así, pues, bueno, 00:04:05
sea más complicado verte las respuestas los unos a los 00:04:10
otros. 00:04:13
Y ventajas, por supuesto. 00:04:14
Pues, una de las ventajas principales es que tenemos las 00:04:16
respuestas de los alumnos con las puntuaciones inmediatamente 00:04:19
después de que los alumnos nos envíen las respuestas. 00:04:23
Y se crea una hoja de cálculo de Google y ahí podemos ver sus 00:04:29
respuestas con sus puntuaciones. 00:04:32
Y, en general, hemos observado una buena acogida entre el 00:04:35
alumnado, esto así como a modo conclusión. 00:04:40
Hemos observado una buena acogida entre el alumnado. 00:04:44
Para mí una gran ventaja, desde luego, 00:04:48
es el ahorro del espacio de almacenaje porque, pues, eso, 00:04:49
no sabemos ya qué hacer con los exámenes. 00:04:53
Y, obviamente, pues, es indudable que tenemos un ahorro 00:04:56
importante de tiempo en el momento de la corrección de 00:04:59
exámenes. 00:05:02
Y luego, bueno, ahora os muestro otra cosa porque creé a 00:05:05
posteriori, que no lo hice así en un principio, 00:05:10
pero creé a posteriori, como podéis ver ahí, 00:05:14
luego os lo paso, pero creé una hoja de cálculo para convertir 00:05:16
la calificación, claro, porque a lo mejor teníamos el examen de 00:05:21
primero, no se hicieran 42 preguntas con 42 puntos. 00:05:25
Pues, convertir esos 42 puntos de manera automática a una 00:05:29
nota sobre 10. 00:05:32
Pues, tengo esta hoja de cálculo que no sé si vais a poder ver. 00:05:34
Claro, bueno, ahora os la enseño cuando termine de explicar otra 00:05:39
cosa. 00:05:43
Y ahí tengo el examen de evaluación de segundo de eso 00:05:43
que os lo voy a mostrar también. 00:05:45
Cosas que no haríamos a día de hoy o que, bueno, 00:05:48
pues hemos observado que no están bien del todo. 00:05:53
Lo primero de todo es que las respuestas que tienen, o sea, 00:05:57
en las que esperamos que los alumnos escriban, 00:06:02
no se autocorrigen correctamente. 00:06:05
Bien, porque el alumno a lo mejor ha insertado un espacio de 00:06:08
más, a pesar de que nosotros le demos la clave de respuesta y en 00:06:11
la clave de respuestas nosotras hayamos incluido innumerables 00:06:15
respuestas con acentos, sin acentos, con punto, sin punto. 00:06:19
Pues, para dar cabida a que se corrijan correctamente, 00:06:24
pues no sabemos muy bien por qué. 00:06:29
Es porque han insertado un espacio antes de, 00:06:31
al principio de la frase o por lo que sea, 00:06:33
pues no se autocorrigen correctamente. 00:06:37
Entonces, eso lo hemos tenido que revisar a mano. 00:06:39
La han de escribir. 00:06:41
Así que, como consejo, pues mejor evitar ese tipo de 00:06:42
preguntas y hacer preguntas de elegir opción o de desplegable 00:06:46
y elegir. 00:06:51
Ese tipo de preguntas más automáticas porque esas se 00:06:52
corrigen perfectamente. 00:06:55
Y también llevasteis modelos en papel, ¿no? 00:06:57
O sea, alguno le fallaba, llevabais modelos en papel. 00:07:02
Claro, claro. 00:07:05
Sí, sí, sí, sí. 00:07:06
Por supuesto. 00:07:06
Para, sí. 00:07:07
Si veis un examen de una prueba de clase, o sea, 00:07:07
si le vais a imprimir el formulario que creáis, 00:07:12
os sale ya un modelo de examen. 00:07:13
No tenéis que generar un modelo aparte. 00:07:15
Entonces, si ya creáis este examen, 00:07:17
podéis sacar varias copias, por ejemplo, 00:07:19
para los que no tienen Chromebook. 00:07:20
Entonces, podéis llevar. 00:07:22
Llevábamos varias copias para los que, 00:07:23
teniendo en cuenta el número de personas que no tienen Chromebook 00:07:26
y, además, por si a alguno le haga un error o que le dan a 00:07:28
enviar antes de tiempo y ya luego no pueden volver, pues, 00:07:32
por si acaso, siempre tener en papel. 00:07:35
Y, sí, directamente, efectivamente en los puntitos 00:07:37
de arriba se genera la versión de impresión. 00:07:41
Lo que pasa es que sale con muchas páginas. 00:07:44
Pues, al ser tipo test, pues, bueno, 00:07:46
sale con muchas páginas. 00:07:49
Pero, bueno, que directamente se crea, sí. 00:07:50
Eso es práctico, la verdad. 00:07:53
Y sí que las tuvimos que utilizar porque hubo alguna 00:07:55
alumna, me acuerdo, en primero e, 00:07:58
una alumna le dio a enviar sin querer. 00:08:00
Entonces, bueno, ya luego no podía volver a entrar y le 00:08:02
dije, bueno, pues, darle en papel no pasa nada. 00:08:04
¿Vale? 00:08:06
Y, bueno, os muestro, si queréis, 00:08:07
la hoja de cálculo y un examen. 00:08:10
Pero, bueno, que el examen no tiene más que un formulario 00:08:12
cualquiera como los que podéis haber hecho seguro vosotros. 00:08:14
Pero, bueno, os enseño la hoja de cálculo esta por si os 00:08:17
interesa. 00:08:19
Y supongo que para todos será muy fácil, 00:08:20
pero para mí no era una cosa del todo sencilla. 00:08:23
No, es que la verdad, te lo dejan en base 42. 00:08:27
O sea, si hay 42 preguntas, la nota te la dejan en 42. 00:08:29
Y luego los niños en el classroom te dicen, 00:08:32
¿qué nota tengo? 00:08:34
De verdad. 00:08:35
Claro. 00:08:37
Eso es. 00:08:38
Entonces, bueno, yo, a ver, dejar de presentar un segundito, 00:08:38
quiero que os enseñe la hoja. 00:08:41
Una pestaña. 00:08:47
Una pestaña. 00:08:48
Vale, pues esta sería la hoja de cálculo. 00:08:52
Y nada, metéis simplemente la reacción y se os automatiza 00:08:55
aquí la nota. 00:09:01
Y ya está. 00:09:04
Y yo creo que ya está. 00:09:06
Eso es lo que os voy a enseñar. 00:09:08
Autor/es:
Tania Hernández
Subido por:
Hernández Gonz H.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
6 de noviembre de 2023 - 21:58
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC LOPE DE VEGA
Duración:
09′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
54.47 MBytes

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