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Subido el 27 de junio de 2026 por Maria Del Vall F.

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CDD. Area 3. Enseñanza y aprendizaje

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Este vídeo se muestra como evidencia cómo utilizo el aula virtual de EducaMadrid 00:00:04

para organizar y dinamizar el aprendizaje en la materia de Biología y Geología de 1º de la ESO. 00:00:09

Los contenidos se organizan por temas y secuencias de aprendizaje, 00:00:15

facilitando un acceso claro y estructurado a materiales, actividades y recursos digitales. 00:00:20

Además, dentro de cada uno de los temas, además de otros contenidos, 00:00:28

se incorpora siempre una carpeta con recursos de refuerzo y contenidos básicos para atender 00:00:32

distintos ritmos y necesidades de aprendizaje. El aula virtual también se utiliza como espacio 00:00:41

de aprendizaje colaborativo mediante foros de participación como este del proyecto del 00:00:51

herbario del centro. En este espacio el alumnado comparte imágenes, plantea dudas y participa 00:00:56

ayudando a sus compañeros en la identificación de especies. Se incorporan además normas de 00:01:05

comunicación digital y participación responsable adaptadas al alumnado de primero de la ESO. 00:01:14

Para favorecer la autonomía y la autoevaluación del alumnado se utilizan cuestionarios de repaso 00:01:24

con intentos múltiples y preguntas aleatorias, 00:01:30

de manera que cada intento presenta combinaciones diferentes. 00:01:35

Además, se configura el barajado automático de preguntas y respuestas 00:01:43

para favorecer la variedad en los intentos y evitar la repetición exacta. 00:01:48

Estas actividades permiten que cada alumno monitorice su propio progreso 00:01:53

y refuerce aquellos contenidos donde presenta mayores dificultades. 00:01:58

Al finalizar el curso, se incorpora una actividad de autoevaluación y reflexión metacognitiva, donde el alumnado identifica fortaleza, dificultades y estrategias de aprendizaje eficaces. 00:02:03

Muestro aquí un ejemplo de las preguntas incluidas en este cuestionario, donde se incluyen preguntas de respuesta abierta. 00:02:19

Esta actividad favorece la autonomía, la autorregulación y la toma de conciencia sobre el propio proceso de aprendizaje, permitiendo además recoger información cualitativa del alumnado sobre su proceso de aprendizaje y detectar necesidades de mejora. 00:02:29

En proyectos de investigación como la actividad sobre el uso del VAPER en adolescentes, el aula virtual se utiliza para proporcionar andamiaje y orientar el proceso de aprendizaje. 00:02:46

El alumnado dispone de instrucciones, rúbricas y recursos sobre la búsqueda de información fiable y elaboración de contenidos digitales y criterios claros de evaluación. 00:02:59

En la gestión diaria del entorno virtual se aplican medidas relacionadas con la protección 00:03:13

de datos y el bienestar digital, utilizando plataformas institucionales y evitando la 00:03:20

exposición de información personal del alumnado. La integración de estas herramientas digitales 00:03:25

permite mejorar la organización del aprendizaje, fomentar la participación activa y ofrecer 00:03:30

respuestas más personalizadas a las necesidades del alumnado. Además, el uso de actividades 00:03:36

colaborativas y recursos interactivos facilita la detección de dificultades y el acompañamiento 00:03:42

personalizado del proceso de aprendizaje. 00:03:47

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Idioma/s:

Etiquetas:

CDD-B2

Autor/es:

M. Valle Fernández

Subido por:

Maria Del Vall F.

Licencia:

Visualizaciones:

Fecha:

27 de junio de 2026 - 14:35

Visibilidad:

Clave

Centro:

CP INF-PRI NTRA. SRA. DEL CASTILLO

Descripción ampliada:

Vídeo de evidencia correspondiente al Área 3 de la Competencia Digital Docente, centrado en la planificación y desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de tecnologías digitales para favorecer la participación activa, la colaboración y la autonomía del alumnado.

Duración:

03′ 52″

Relación de aspecto:

1.95:1

Resolución:

1912x980 píxeles

Tamaño:

20.80 MBytes

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