Saltar navegación

Videoresumen - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 15 de octubre de 2023 por Sandra M.

8 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenas tardes. Soy Sandra Mantas y tal y como se nos ha pedido en esta última tarea 6, 00:00:02
a continuación vamos a hacer un repaso del área 3, 4 y 5 en el que se ha tenido que hacer diferentes actividades. 00:00:09
Damos comienzo con una infografía sobre los animales, que es la temática sobre la cual va a girar una situación de aprendizaje 00:00:18
y va a estar dirigida al segundo ciclo de primaria, en concreto al cuarto curso para la asignatura de ciencias naturales. 00:00:28
Esta infografía está realizada en formato PowerPoint y cuenta con una introducción sobre lo que yo voy a trabajar, 00:00:37
la temática de los animales y en concreto qué características tienen, su hábitat, la alimentación que siguen, 00:00:44
qué función de relación y reproducción desarrollan diversos tipos de animales. 00:00:51
Los objetivos que yo me voy a plantear con mis alumnos son conocer a los animales y sus características principales, desarrollar hábitos de trabajo tanto de manera individual como grupal, desarrollar y poner en práctica la competencia digital, aumentar la motivación del alumno, fomentar su autonomía, fomentar la creatividad y potenciar el aprendizaje cooperativo. 00:00:55
la manera en la que nos vamos a organizar 00:01:19
es que se va a buscar información 00:01:23
sobre el animal que nos ha tocado 00:01:24
a nuestro grupo de referencia 00:01:25
y en base a ello vamos a realizar una maqueta 00:01:27
bien en cartulina, en goma eva 00:01:30
se elaborará un padlet 00:01:32
que va a reunir toda la información principal 00:01:34
y una vez que tengamos todo eso hecho 00:01:36
se va a exponer de manera grupal 00:01:38
ante el resto de alumnos 00:01:41
se va a llevar a cabo una sesión de introducción 00:01:42
cuatro sesiones de desarrollo 00:01:45
la que van a trabajar de manera grupal y dos sesiones dedicadas a la exposición. 00:01:47
Y finalmente, ¿cómo se va a evaluar? Se va a evaluar el uso de recursos digitales, 00:01:53
el producto final que han elaborado de manera cooperativa junto con sus compañeros de trabajo, 00:01:58
la presentación que han utilizado para ese producto final y si han sido capaces de identificar 00:02:06
identificar y de extraer las características principales. Una vez explicada la infografía 00:02:11
damos paso a la plantilla de la situación de aprendizaje. Como bien he dicho anteriormente 00:02:18
el nivel educativo es para cuarto de primaria y se va a llevar a cabo en una temporalización 00:02:23
del 8 al 18 de enero en el segundo trimestre. Hay una justificación inicial en el que exponemos 00:02:27
que lo que se pretende es que el alumno adquiera conocimientos sobre los animales, el hábitat 00:02:36
alimentación, función de relación y reproducción. Para el desarrollo del tema se van a distribuir 00:02:41
en grupos de trabajo y lo que se pretende es que cada grupo domine el tema que les haya 00:02:46
tocado y puedan apoyar la exposición al resto de compañeros en contenidos digitales, maquetas. 00:02:50
Existen unas competencias específicas, en nuestro caso la competencia número uno va 00:02:57
a estar relacionada con el uso de los recursos digitales, tanto para el trabajo individual 00:03:02
como para elaborar contenido digital de manera grupal, una competencia específica 3 que ayuda a resolver problemas a través de aplicaciones y proyectos de diseño 00:03:08
generando nuevos productos según las necesidades que existan, la competencia específica número 4 que va a identificar las características 00:03:18
de los diferentes elementos del medio natural analizando qué organización o qué propiedades tienen y las relaciones que hay entre ellas 00:03:27
que nos ayuda a reconocer el valor que tiene para el patrimonio natural 00:03:33
y nos ayuda a conservarlo y mejorarlo. 00:03:38
Estas competencias apoyan en una serie de saberes básicos o contenidos 00:03:41
que están relacionados con la cultura científica, 00:03:44
que hace referencia a los contenidos que se van a trabajar sobre los animales, 00:03:48
a la tecnología y digitalización, 00:03:52
qué estrategias de búsqueda se han utilizado, 00:03:54
cuáles son más eficientes y a la sociedad y territorios, 00:03:57
la denominada conciencia ecosocial, 00:04:01
que se vincula a la transformación y degradación de los ecosistemas naturales fruto de la acción humana. 00:04:03
Los criterios que se han utilizado para la evaluación es el uso de dispositivos y recursos digitales 00:04:09
para buscar información, trabajar de manera individual y en grupo. 00:04:15
Otro criterio de evaluación es construir un producto final sencillo 00:04:21
que dé solución a un problema de diseño a través de unas herramientas técnicas y materiales adecuados, 00:04:25
La presentación del producto final en diferentes formatos y una explicación de los pasos que se han seguido hasta llegar a ese producto y una identificación de las características principales. 00:04:30
¿Qué metodología hemos seguido? Como se ha mencionado, se va a trabajar por grupos de trabajo y ahora dentro de ellos se busca un aprendizaje cooperativo, un aprendizaje basado en el proyecto ABP. 00:04:41
Existe un listado de animales y por grupos deberán buscar la información relativa al campo que les haya tocado 00:04:54
En todos los ámbitos anteriormente expuestos 00:05:00
Un visual thinking como forma de auto-evaluar 00:05:03
Y van a realizar un mapa mental de manera visual con las características principales 00:05:06
También se utilizará CAHOOT como medio de auto-evaluación con preguntas con distintas alternativas 00:05:11
Para evaluar si el alumno domina el objeto de la investigación y la gamificación 00:05:16
Juegos digitales como H5P, que se trabajará y se explicará posteriormente, 00:05:22
ClassDojo y empleo de recursos digitales y Multimed. 00:05:28
Para finalizar esta tarea, vamos a seguir con la número 4, 00:05:31
que hace referencia a la evaluación. 00:05:37
Se han planteado una evaluación primera, una evaluación segunda y una evaluación final. 00:05:39
La primera evaluación se va a evaluar, como se puede ver, a través de un crucigrama. 00:05:44
Por ejemplo, los animales que se alimentan de todo son, tengo que ir al número 3 y escribir la respuesta correcta. 00:05:50
Los animales que comen carne son, escribo su nombre. 00:05:57
Esta es la evaluación número 1. 00:06:03
Para la evaluación número 2, lo que se ha planteado es una sopa de letras. 00:06:05
En la parte derecha tenemos distintos nombres de animales que el alumno ha de encontrar en esta sopa de letras. 00:06:09
Y finalmente una evaluación final para la que se ha realizado un cuestionario. Un cuestionario de cuatro respuestas en la que tan solo hay una opción correcta. Los animales que viven en el agua son reptiles, ovíparos, acuáticos, mamíferos. En este caso sería acuático y lo marca y el alumno pasaría a la siguiente pregunta. 00:06:15
es importante mencionar que la evaluación 1 y la evaluación 2 se ha realizado con H5P. 00:06:39
Para finalizar la tarea vamos a continuar con el bloque de trabajo número 5 00:06:50
que hace referencia a la creación de un powerpoint de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 00:06:56
Como podéis ver, hay un recorrido desde el inicio, número 1, 2, 3, repostaje, 4 y meta, por el cual el alumno va a ir pasando. 00:07:05
Si pulso en el inicio directamente, me va a llevar a unas instrucciones que he realizado para el trabajo de la actividad. 00:07:15
Primero, debes entender correctamente lo que se pide en cada actividad. 00:07:24
En segundo lugar, es obligatorio hasta la actividad número 3 realizar este proceso 1, 2 y 3. Si una vez llegada a esta actividad has tenido dificultades, ve directamente al repostaje. Después podrás dirigirte a la meta o bien intentar reforzar aquellas actividades anteriores en las que ha existido mayor dificultad. 00:07:27
Y por último y no menos importante, recuerda que lo principal es participar y disfrutar del proceso de enseñanza-aprendizaje. No es importante llegar al primero, sino hacerlo bien y dar lo máximo de uno mismo. Además, se ha añadido el recurso del audio que si pulsamos encima de ello reproduce tal cual las mismas instrucciones. 00:07:47
Damos paso al número uno, en el cual aparece un vídeo en YouTube en el que nos van a explicar los animales vertebrados 00:08:08
En el número dos tenemos un Genially en el que vamos a ver a través de los distintos animales 00:08:20
cómo son, dónde viven, cómo se desplazan, cómo nacen, qué relación tienen, tal y como se ha expuesto en uno de los objetivos principales del tema. 00:08:32
En el número 3 llegamos a un live worksheet en el cual de manera interactiva el alumno va a tener que completar este esquema introduciendo los animales y el nombre de ellos en cada uno de los huecos. 00:08:43
Además, luego al darle a finalizar va a poder evaluar si lo ha hecho de manera correcta. Llegamos así al repostaje que solo van a ir los alumnos que tienen mayores dificultades. Es decir, si hasta el número 3 yo he experimentado dificultades en los contenidos que se me han proporcionado, acudo directamente al repostaje. 00:09:01
El repostaje es un vídeo, el repostaje nos va a aportar un vídeo educativo, explicativo, mucho más sencillo, con un vocabulario más sencillo. 00:09:21
Una vez que yo he terminado el repostaje, puedo ir directamente a la meta o bien puedo continuar y proseguir con la actividad número 4. 00:09:36
Si pulsamos en la actividad número 4, nos lleva a la clasificación de los animales. 00:09:51
Esta clasificación de los animales es mucho más compleja y con un vocabulario más denso y con mayor profundidad. 00:09:58
Y finalmente, llegamos así a la meta en la que se plantea al alumno un DAT quiz con distintas preguntas, en este caso 10, y ha de marcar la pregunta, la solución que es correcta. 00:10:05
Y bueno, hasta aquí concluyo el repaso que he realizado sobre todas mis áreas y mi temática y quiero agradecer por escucharme y mandar un saludo. Atentamente, Sandra. 00:10:23
Idioma/s:
es
Autor/es:
Sandra Mantas
Subido por:
Sandra M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
8
Fecha:
15 de octubre de 2023 - 18:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ALONSO CANO
Duración:
10′ 41″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
203.86 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid