Aula virtual, DBG
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Hola, buenas, ¿qué tal? Soy David, soy maestro de Educación Especial y voy a compartir con
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vosotros mi aula virtual, cómo la tengo organizada y el tipo de contenidos que he subido en ella.
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Yo soy maestro en una aula TEAM y trabajo con cinco alumnos, por lo tanto los participantes
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de mi aula virtual son estos cinco. Bueno, aquí aparecemos seis, que tenemos yo como
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profe, más los cinco alumnos, seis participantes en el curso. El curso lo tengo distribuido
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de la siguiente manera. Aquí para empezar tengo una cabecera, simplemente por darle
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un poquito de color, no por nada más, por hacerlo un poquito más atractivo. Y luego
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tengo aquí ocho bloques. Los tres primeros dos bloques son bloques comunes para todos
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de ellos. Los otros cinco son cada uno de ellos específicos para cada uno de los alumnos.
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Como veis aquí, con el candadito, está restringido el acceso. Aquí solamente puede entrar el
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de cinco, aquí el de segundo, tercero, sexto A y sexto B. El primer bloque común es el
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de fechas señaladas. Cuando hacemos una anticipación de fechas que están próximas
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a celebrarse en el colegio y que rompen un poquito la rutina. Aquí, por ejemplo, la
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lección de sexto lo tengo en texto y también lo tengo con pictogramas, ya que es importante
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estar para ellos y necesitan muchas veces el apoyo visual para comprender sobre todo
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situaciones sociales. El segundo bloque común para todos es simplemente el menú del comedor.
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Es importante porque algunos de ellos también tienen problemas de alimentación y así pueden
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anticipar, tanto ellos como los padres en casa, que van a comer el día siguiente y
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trabajarlo un poquito. Y el tercer bloque común que tengo aquí es el de grandes momentos.
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Aquí simplemente he puesto unas fotos, unos vídeos de momentos que hemos tenido en el
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cohete que han disfrutado especialmente y que son recurrentes para ellos, que muchas
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veces me dicen que les enseñe fotos, que les ponga vídeos del cuento de sombras que
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hicimos, de cómo quedó la Fensala Iluminal del Autismo o cómo decoramos nuestra aula.
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Y luego, cada uno de estos bloques, un bloque independiente para cada uno de los alumnos.
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Por ejemplo, el uno de sexto B, como veis aquí, solamente puede entrar si entra con
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su dirección de correo, si no, no va a poder entrar a ver este tipo de actividades. Luego,
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su bloque lo tengo dividido en seis subbloques. El primero, habilidades sociales, siempre
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con el texto y el pictograma. Trabajamos con esto en habilidades sociales. Por ejemplo,
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una encuesta que hizo. Una encuesta donde le ayudo a que reflexionen la importancia
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que tiene para él su familia, sus amigos, el sacar buenas notas, el portarse bien con
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los demás, donde tiene que marcar sí o no, un poco de reflexión y una nota numérica,
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por ejemplo. También actividades de emociones. Trabajar cómo se siente hoy. Tengo otras
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emociones, como aquí, que le ayuda a reflexionar cómo se siente en diferentes situaciones
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que pueden ser buenas o también complicadas para él. Actividad de teoría de la mente.
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Actividad de audición y lenguaje, ya que algunos de los alumnos con los que trabajo
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tienen dificultades y necesitan que refuerce con ellos algunos aspectos del lenguaje. En
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este caso, tiene problemas con la pronunciación de la R. Le gusta mucho el programa de pasapalabra
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y aquí le diseñé con el Excel Learning un rosco personalizado. Todas las palabras
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tienen la letra R y aparte de adivinarla, tiene que pronunciarla correctamente. Esto
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lo puede hacer en casa las veces que necesite, hasta que él se quede conforme con la nota
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que haya sacado, porque la verdad es que se frustra mucho cuando un domazo de ajo se oye
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o cuando se cagan las notas. Hay más tipos de contenidos, como por ejemplo un vídeo
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para repasar los ejercicios que hacemos en clase de la pronunciación de la R. También
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tenemos actividad de refuerzo curricular, en este caso de lengua de inglés, que es
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donde más dificultades tiene él. Aquí a veces le cuelgo apuntes, como por ejemplo
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esta de los tiempos verbales, que le ha costado un poquito interiorizarlo, o también contenidos
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curriculares de inglés. Por ejemplo, aquí hay una actividad que le he colgado a Lightbox
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Eats de los tiempos verbales y regulares en inglés. Cada bloque es independiente y no
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todos los bloques son iguales. Los bloques de este alumno no son iguales, por ejemplo
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el de alumno de segundo, que aquí trabajamos habilidades sociales, emociones y también
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actividades de 100.000 lenguaje. También tiene aquí un bloque lateral, con un índice
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como tienen todas las aulas virtuales, y otro bloque lateral derecho, donde tengo el calendario
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con las fechas señaladas de las actividades especiales, que pueden anticipar y acceder
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directamente a los contenidos. La evaluación de estos alumnos en realidad es una evaluación
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cualitativa, no es cualitativa, no trabaja tanto con números, sino que se valoran retos
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y consecuciones que se van haciendo poco a poco. Aún así, sí que trabajo también
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con ellos en las insignias. Por ejemplo, este alumno ha terminado el curso, le he pedido
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lo bien que él lo había hecho, todo lo que ha trabajado, y aquí tiene su insignia personalizada
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de que está hecho todo un tiramusauro, porque le encantan los tiramusauros. Luego esto lo
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pudo cambiar por un premio, que fue una visita de sus compañeros del aula al aula del cohete
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para hacer actividades un poquito más lúdicas. Muchas gracias por la atención, un saludo
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y hasta pronto.
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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org
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- Autor/es:
- David Bachiller García
- Subido por:
- David B.
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- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 28 de agosto de 2023 - 23:37
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- CP INF-PRI JOAQUIN COSTA
- Duración:
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